Пояснительная записка
Данная программа позволяет помочь учащимся первой ступени самореализоваться и самоопределится в жизни, научить школьников владеть собой и своими поступками. В процессе общения с умным и красивым словом, доброй и мудрой мыслью станет привычной и более того потребностью. Краткие сведения о группе продленного дня:
-набор учащихся свободный;
-форма занятий: индивидуальная, групповая, дискуссионная, игровая, творческая, ролевая;
-количество учащихся-25;
-в неделю 5 часов;
-количество часов на 1 год-170 часов.
Данная программа имеет следующие цели и задачи:
-помочь ребенку обрести себя;
-научить властвовать собой, быть хозяином своих слов и поступков;
-научить культурному общению между собой;
-создать творческий коллектив ребят;
-создать условий для формирования активной и здоровой личности;
-повышать двигательную активность учеников;
-формировать систему организаций подвижных игр развивающего и воспитывающего характера;
-воспитывать у учащихся стремление больше знать о своей Родине;
-развивать творческий подход к проведению национальных народных игр;
-воспитывать активность у детей, чувство взаимопонимания, поддержки.
Перед начальной школой сегодня встала серьезная и важная проблема : Организация образовательного процесса с учетом всех норм и правил, способствующих сохранению и укреплению здоровья младших школьников. Каждый педагог хочет видеть своих воспитанников здоровыми, веселыми, хорошо физически развитыми. С момента рождения нормально развивающийся ребенок стремится к движениям. Повышенная двигательная активность - биологическая потребность организма, от степени, удовлетворения которой зависит здоровье детей, не только их физическое, но и общее развитие.
Практика показывает, что группы продленного дня в школе являются необходимой формой организации внеурочного времени учащихся младших и средних классов. Продленный день в школе как особый способ формирования воспитывающей образовательной среды позволяет оказывать действенную помочь семье и детям.
Планирование работы группы продленного дня процесс моделирования воспитывающей среды группы как комплекса социально-ценных обстоятельств, окружающих ребенка и способствующих его личностному росту.
В настоящее время важно, чтобы в основу планирования работы педагог-воспитатель закладывал следующие приоритетные позиции:
*создание условий для личностного развития воспитанников;
*создание условий для реализации основных форм деятельности учащихся в группе продленного дня: бытовой, учебной, досуговой, физкультурно-оздоровительной;
*создание условий для формирования системы отношений к самому себе, другим людям, окружающему миру.
Особое значение воспитателями ГПД уделяется играм, игровой деятельности.
Потому что мир детства – таинственная чудесная планета, жители которой много знают, много понимают, у них мало жизненного опыта. Они приобретают этот опыт в своей деятельности, в играх. Миллионы людей проходили в игре школу жизни, познавали окружающий мир, учились человеческим отношениям. Становясь взрослыми, они уносили с собой в жизнь замечательные качества, приобретенные в игре: доброту и смелость, бескорыстие и товарищество, мечтательность и творчество, юмор и добродушие, веру и верность, правду и честь. Игра создает предпосылки формирования умственных способностей ребенка. Если ребенок ежедневно погружается в различные виды игровой деятельности, которые нацелены на раскрытие его способностей, задатков, на творческое самовыражение, то личный опыт ребенка обогащается, формируется произвольная волевая регуляция поведения, формируются память, внимание, способность восприятия. Игра для младших школьников - это способ научиться тому, чему их никто не сможет научить, способ исследования и ориентации в реальном мире. В игре рождается плодотворное соревнование, подчиненное социально значимой идее - успешности общего действия и достижения поставленной цели.
Содержание программы
В структуре данной программы выделяются следующие основные разделы:
*нравственно-этическое воспитание;
*эстетическое воспитание;
*экологическое воспитание;
*патриотическое и физическое воспитание;
*трудовое воспитание;
1.Нравственно-этическое воспитание является важнейшей стороной формирования и развития личности ребенка. Задачами данного раздела являются:
-творческое и целостное освоение русской и татарской культуры;
-знакомство с традициями и обрядами русского и татарского народа;
-навык жизни в коллективе, где каждый ребенок самоценен и гармонизирован с коллективом;
-знакомить этическими нормами общения и поведения. В данном разделе проводится 34 занятий.
2.Эстетическое воспитание углубляет и расширяет знание о мире искусства. Оно подразумевает формирование эстетического отношения к красоте окружающего мира, формирует чувства радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности (предполагается проведение бесед, чтение книг, экскурсии, рисовании и т. д.) Это раздел содержит 34 занятий.
3.Экологическое воспитание младших школьников подразумевает целенаправленное наблюдение за объектами окружающей среды, за многообразием видов, связей в природе, природных особенностей региона, деятельностью человека, нормами и правилами. Целями данного раздела являются:
-обобщить знания детей о нашей планете Земли;
-формировать у учащихся знания о растительном и животном мире;
-воспитывать бережное отношение к окружающей природе. В этом разделе проводится 34 занятий.
4.Патриотическое и физическое воспитание. Под этим воспитанием понимается постепенное формирование учащихся любви, чувства гордости и уважения к своей Родине, постоянной готовности, к её защите, быть здоровым духом и телом, поддерживать здоровый образ жизни. Оно повышает уровень сформированное у учащихся развития таких качеств личности, как свобода, патриотизм, толерантность, целеустремленность, самостоятельность, ответственность, честность, справедливость. Педагог выбирает конкретные упражнения и примеры обучения исхода из особенностей физического развития и уровня практической подготовки детей. В данном разделе проводится 34 занятий. Целями данного раздела являются:
-воспитывать в детях уважение и почтение к защитникам нашего общества;
- способствовать формированию патриотических чувств детей;
-формировать навыки игровой деятельности;
- сформировать у детей сознание того, что здоровье зависит от них самих;
- формировать потребность занятия спортом;
-развивать подвижность, ловкость, стремление побеждать.
5. Трудовое воспитание. Труд в нашем обществе требует от каждого глубоких знаний и высокой культуре его организации. Надо приобретать необходимые знания и навыки соблюдения культуры труда; содержать в порядке рабочее место, инструменты, уметь правильно расположить все необходимое для работы. В процессы трудового воспитания необходимо добиваться формирования навыков коллективизма у детей. Совместное трудовое усилие, работа в коллективе могут создать правильная отношение людей друг к другу. Важной задачей этого воспитания является всемирные развития у детей активности, самостоятельности, умения находить достойную сферу приложения своих сил. Трудовое воспитания содержит 33 занятии ( 31 часов – клубный час, 2 часа – беседа).
Целями данного раздела является:
- познакомить детей с различными профессиями:
- пробудить интерес к труду;
- воспитывать в детях потребность и желание трудиться.
Для реализации программного содержания в группе продленного дня используются следующие учебники.
Литература
* « Учебно–воспитательные занятия в группе продленного дня» 1-4 классы, «Классные часы» 1 класс
* «Нравственное воспитание в начальной школе»
* «Группа продленного дня» 1-2 класс
* «Классные часы по этическому и эстетическому воспитанию» 1-4 класс
* «Формирование здорового образа жизни у младших школьников»
* «Взрослеем вместе»
* «Большой справочник начальной школы»
* В. Степанов «Животный мир земли»
* Э. Галеев, Я. Ханбиков «Татарские народные игры и праздники»
* «Занятия в группе продленного дня» 1-4 классы.
Требования к уровню подготовки учащихся
- проводить наблюдения в природе;
-устанавливать простые связи в природе;
-различать полезные и вредные привычки человека;
-различать этические понятия (добро-зло, трудолюбие-леность, справедливость-несправедливость, вежливость-невежливость);
-различать труд физический и умственный;
-приводить примеры факторов риска для здоровья и жизни;
- приводить примеры нравственного отношения к людям;
-приводить примеры пословиц и поговорок;
-приводить примеры названий городов России и Татарстана;
- соблюдать правила поведения на дорогах, в общественных местах;
- оценивать свое и чужое поведение;
- самостоятельно и справедливо разрешать конфликты со сверстниками;
- уметь составлять небольшие рассказы;
-стремиться к здоровому образу жизни.
Учебно-тематический план
№ | Наименование разделов и тем | Кол-во часов | Дата проведения | |
1 | Нравственно-этическое воспитание | 34 ч. | план | факт. |
1.1 | Вместе весело играть | 1 | 2.09 | |
1.2 | Добрые дела живут века | 1 | 9.09 | |
1.3 | КВН «Сказки водят хоровод» | 1 | 16.09 | |
1.4 | Кроссворды и ребусы | 1 | 23.09 | |
1.5 | Игра-викторина « Андерсена» | 1 | 30.09 | |
1.6 | Беседа-обмен информацией о праздновании Нового года | 1 | 23.12 | |
1.7 | Ларчик со сказками (по мотивам русских народных сказок) | 1 | 7.10 | |
1.8 | Давайте жить дружно! | 1 | 14.10 | |
1.9 | Игра-викторина «Пушкина» | 1 | 21.10 | |
1.10 | КВН «Пословицы и поговорки» | 1 | 28.10 | |
1.11 | Конкурс «Любимые литературные сказки» | 1 | 1.11 | |
1.12 | Математический КВН | 1 | 18.11 | |
1.13 | Театр-экспромт «Репка» | 1 | 25.11 | |
1.14 | Цветы нашей Родины | 1 | 2.12 | |
1.15 | Все о животных | 1 | 9.12 | |
1.16 | Да здравствует вежливость! | 1 | ||
1.17 | Хорошая книга – твой друг на всю жизнь | 1 | ||
1.18 | Веселый праздник 1 апреля! | 1 | ||
1.19 | «Доброе семя – добрый и всход» | 1 | ||
1.20 | Ежели вы вежливы… | 1 | ||
1.21 | Мы – юные читатели | 1 | ||
1.22 | Мама, ты самая лучшая мама на свете! | 1 | ||
1.23 | В час веселого настроения | 1 | ||
1.24 | Чувства… что мы знаем о них? | 1 | ||
1.25 | Путешествие в зимний лес | 1 | ||
1.26 | Чтение стихотворений о животных | 1 | ||
1.27 | В мире животных | 1 | ||
1.28 | Поговорим о доброте | 1 | ||
1.29 | Всякая душа празднику рада (на тему «Сабантуй») | 1 | ||
1.30 | Русские праздники | 1 | ||
1.31 | Праздник вежливых наук | 1 | ||
1.32 | Все нужны на Земле | 1 | ||
1.33 | Путешествие по королевству любимых предметов | 1 | ||
1.34 | Новогодняя викторина | 1 | 16.12 |
2 | Эстетическое воспитание | 34 ч. | |
2.1 | Знание добрых слов | 1 | 3.09 |
2.2 | Листопад | 1 | 1.10 |
2.3 | Рисование на тему: «День Победы» | 1 | |
2.4 | Беседа о вежливости | 1 | 10.09 |
2.5 | Беседа о культуре общения | 1 | 17.09 |
2.6 | Рисование на тему «Осенний листик» | 1 | 8.10 |
2.7 | Культура поведения в школе | 1 | 24.09 |
2.8 | Беседа о чистоте и порядке | 1 | 19.11 |
2.9 | Осенний день | 1 | 15.10 |
2.10 | Поведение на улице | 1 | 29.10 |
2.11 | Умеем ли мы общаться? | 1 | |
2.12 | Золотая волшебница осень | 1 | 22.10 |
2.13 | Рисование на тему «Наступила зима» | 1 | 3.12 |
2.14 | Этикет или просто хорошие манеры | 1 | 26.11 |
2.15 | Беседа о доброжелательности и равнодушии | 1 | |
2.16 | В гостях у радуги | 1 | 10.12 |
2.17 | Татарские традиции в играх | 1 | |
2.18 | Беседа о дружбе и о товариществе | 1 | |
2.19 | Экскурсия в хлебокомбинат г. Арска | 1 | |
2.20 | Беседа о поведении дома и в семье | 1 | |
2.21 | Твой внешний мир | 1 | |
2.22 | Обаяние и аккуратность | 1 | 17.12 |
2.23 | Маленькие музыкальные фантазии | 1 | 12.11 |
2.24 | Учителя и ученики. Поведение в школе. | 1 | 24.12 |
2.25 | История Нового года | 1 | |
2.26 | Поведение в транстпорте | 1 | |
2.27 | Игра – путешествие «Ты+мы» | 1 | |
2.28 | Поведение в театре | 1 | |
2.29 | Культура приветствия, обращения и знакомства | 1 | |
2.30 | Этикет подарка | 1 | |
2.31 | Рисования на тему «Весна» | 1 | |
2.32 | Вежливый слушатель | 1 | |
2.33 | Экскурсия в музей | 1 | |
2.34 | История праздника женский день 8 марта | 1 |
3 | Экологическое воспитание | 34 ч. | |
3.1 | Планета Земля в опасности | 1 | 18.09 |
3.2 | Лесная карусель | 1 | 4.09 |
3.3 | Все о птицах | 1 | 11.09 |
3.4 | Кто такие птицы и звери | 1 | 25.09 |
3.5 | Новоселье птиц | 1 | |
3.6 | Клуб юных экологов | 1 | 2.10 |
3.7 | Зеленый наряд нашей планеты | 1 | 9.10 |
3.8 | КВН «Пернатые друзья» | 1 | 16.10 |
3.9 | Мы и домашние животные | 1 | 23.10 |
3.10 | Водное царство живого уголка | 1 | 30.10 |
3.11 | Час загадок о животных | 1 | 13.11 |
3.12 | В гостях у лесовичка. Кто живет в лесу? | 1 | |
3.13 | Уголок природы. Комнатные растения | 1 | |
3.14 | Экзотические животные | 1 | 20.11 |
3.15 | Дюймовочка рассказывает о птицах | 1 | 27.11 |
3.16 | Уголок природы. Черенкование комнатных растений | 1 | |
3.17 | Веснянка знакомит с комнатными растениями | 1 | |
3.18 | КВН «Времена года» | 1 | 11.12 |
3.19 | Зеленый наряд нашей планеты (День Земли) | 1 | |
3.20 | Растения лечат | 1 | |
3.21 | Здравствуй, лето красное! | 1 | |
3.22 | КВН «Пернатые друзья» | 1 | 18.12 |
3.23 | Экологическая игра «Лукошко грибника» | 1 | |
3.24 | Книга природы | 1 | 25.12 |
3.25 | Рассказы о лете | 1 | |
3.26 | Викторина «Разнообразие животных» | 1 | |
3.27 | Кроссворды «Зима», «Осень» | 1 | 4.12 |
3.28 | Кроссворды «Лето», «Весна» | 1 | |
3.29 | Умеем ли мы правильно питаться? | 1 | |
3.30 | Кроссворды «Птицы» | 1 | |
3.31 | Маленькие тайны природы | 1 | |
3.32 | Охраны природы | 1 | |
3.33 | Лесная аптека | 1 | |
3.34 | Рисование на тему: «Птицы - наши друзья» | 1 |
4 | Патриотическое и физическое воспитание | 34ч. | |
4.1 | Режим дня – основа жизни человека | 1 | 5.09 |
4.2 | Скуку, простуду, безделье меняем на бодрость, здоровье, веселье | 1 | 12.09 |
4.3 | Защитники отечества | 1 | |
4.4 | Мне посчастливилось родиться на Руси | 1 | 19.12 |
4.5 | Чтим великий День Победы! | 1 | |
4.6 | Беседа «Что такое терроризм?» | 1 | 26.12 |
4.7 | День Победы – самый главный день! | 1 | |
4.8 | Вы в битве Родину спасли! | 1 | |
4.9 | Подвижные игры с мячом | 1 | 4.10 |
4.10 | Праздник пословиц и поговорок (О РОДИНЕ) | 1 | 10.10 |
4.11 | Веселые старты | 1 | 17.10 |
4.12 | Спортивный аттракцион | 1 | 24.10 |
4.13 | Спортивные вести | 1 | 31.10 |
4.14 | В гостях у гигиены | 1 | 14.11 |
4.15 | Конкурс знатоков спорта | 1 | 21.11 |
4.16 | Родной город – Арск! | 1 | 28.11 |
4.17 | ПДД «Светофор – наш верный друг» | 1 | 5.12 |
4.18 | ПДД «Путешествие в страну дорожных знаков» | 1 | 12.12 |
4.19 | Состязание «Морское рандеву» | 1 | 19.12 |
4.20 | ПДД «На наших улицах» | 1 | |
4.21 | ПДД «Мы идем в школу» | 1 | |
4.22 | ПДД «мы знакомимся с дорожными знаками» | 1 | |
4.23 | ПДД «Мы пассажиры» | 1 | |
4.24 | ПДД «Где можно играть?» | 1 | |
4.25 | ПДД «Мы учимся соблюдать правила движения» | 1 | |
4.26 | ПДД «Правила движения для велосипедистов» | 1 | |
4.27 | Подвижные игры с мячом | 1 | |
4.28 | Игры на свежем воздухе | 1 | |
4.29 | День любимых игр | 1 | |
4.30 | Игры на снеговой площадке | 1 | |
4.31 | Вместе весело играть | 1 | |
4.32 | Встреча с инспектором ГПД | 1 | |
4.33 | Символика России и Арска | 1 | |
4.34 | Строительные игры из снега. Клуб ледяных инженеров | 1 |
5 | Трудовое воспитание | 34ч. | |
5.1 | «Руки человека» | 1 | 6.09 |
5.2 | «Труд в почете любой! Мир профессий большой!» | 1 | 13.09 |
5.3 | Каждой вещи свое место | 1 | 20.09 |
5.4 | В мире растений | 1 | 27.09 |
5.5 | Мы славим труд | 1 | 5.10 |
5.6 | Изготовление снежинок | 1 | 13.12 |
5.7 | Фабрика Деда Мороза. Работа с бумагой | 1 | 20.12 |
5.8 | Лепка из соленого теста «Украсим пирог» | 1 | 11.10 |
5.9 | Нарядим ёлку сами | 1 | 27.12 |
5.10 | В гостях у радуги | 1 | 18.10 |
5.11 | Раскраска «Мои любимые игрушки» | 1 | 25.10 |
5.12 | Игра в домино | 1 | 15.11 |
5.13 | Игра в шашки | 1 | 22.11 |
5.14 | Настольная игра (конструктор) | 1 | 29.11 |
5.15 | Изготовление открытки на мамин праздник | 1 | |
5.16 | Сбор макета мебели из детали конструктора | 1 | 6.12 |
5.17 | Поделки из цветной бумаги на 23 февраля | 1 | |
5.18 | Оригами «Киска и лиса» | 1 | |
5.19 | Оригами «Грачи прилетели» | 1 | |
5.20 | Занятие по интересам детей | 1 | |
5.21 | Выставка рисунков «Зима - прекрасная пора» | 1 | |
5.22 | Сбор макета мебели из деталей конструктора | 1 | |
5.23 | Работа с пластилином | 1 | |
5.24 | Раскраска «Мои любимые сказки» | 1 | |
5.25 | Игра в шашки | 1 | |
5.26 | Настольные игры | 1 | |
5.27 | Поделки из цветных бумаг | 1 | |
5.28 | Раскраска сказочных героев | 1 | |
5.29 | Работа с пластилином | 1 | |
5.30 | Конкурс «Шашечный турнир» | 1 | |
5.31 | Оригами «Звездочка» | 1 | |
5.32 | Сборка макета мебели из деталей конструктора | 1 | |
5.33 | Раскраска на свободную тему | 1 | |
5.34 | Украшение класса на Новый год | 1 | |
Итого: 170 часов |
