Специальные подвижные игры
на уроках по баскетболу, ручному мячу.
,
Учитель физической культуры
МАОУ СОШ № 30 г. П-Камчатского
высшая категория.
Нет какой-то уникальной технологии освоения предметом. Каждый учитель привносит в работу свои способы увеличения двигательной активности учащихся.
Как известно, игра с давних пор составляет неотъемлемую часть жизни человека. Она занимает досуг, воспитывает, удовлетворяет потребность в общении, получении информации, дает приятную физическую нагрузку. Кроме того, игра оказывает благотворное влияние на формирование творческой души, развитие физической силы и способностей. В игре растущий человек познает окружающий мир, жизнь, ищет себя. Спортивные игры направлены на всестороннее физическое развитие и способствует совершенствованию многих необходимых в жизни двигательных и моральных качеств.
Актуальность: Наиболее важным средством агитации и пропаганды физической культуры и спорта являются спортивные игры. Научные исследования игровой деятельности доказывают ее огромные возможности как физического, так и нравственно-психического воспитания детей, воспитания волевых и коммуникативных качеств, чувства коллективизма.
Проблема: проблема исследования состоит в разработке и обосновании способа повышения решения задач в игровых ситуациях.
Цель: создание наиболее комфортных условий занятий физической культурой и спортом за счет вовлечения учащихся в игровые технологии на основе подвижных, специально-подготовительных и спортивных игр.
Задачи: - выявить в результате исследования наиболее оптимальные варианты методических практик для освоения материала;
- содействовать приобретению учащимися необходимых теоретических и практических знаний;
- воспитывать в школьниках чувство коллективизма, навыки культурного поведения, чувства дружбы;
1
- привитие учащимся организаторских навыков.
Объект исследования: образовательная среда средних и старших школьников.
Методологической базой исследования являются основные положения теории в книге «Психология игровой деятельности» ,где он дает понятие термину «игра», и рассматривает ее признаки и функции.
Организация исследования. В школе я работаю с 1998 года, до этого работала тренером, вычленяя из системы спортивно-одаренных детей и работая с ними на командах. Мы находимся сейчас в эпохе постоянных преобразований в образовании. И хотя мои воспитанницы с 2006 года ежегодно являются победителями и призерами муниципальных и краевых чемпионатов по баскетболу, я совершенно убеждена, что задача школы не в погоне за призовыми местами и наградами, а в постоянной кропотливой работе по созданию у учеников стойкого интереса к предмету. Кроме того, катастрофически растет число не вполне здоровых физически детей. И они стесняются своего неумения, отдаляясь при этом все больше от урока физкультуры. Итак, куда пойти не вполне успешному в спорте ребенку, чтобы он не чувствовал себя ущемленным. Я с 2004 года начала решать эту проблему путем организации соревнований не только по видам спорта, но и по массовым играм в «Перестрелку» и «Лапту» (приложение 1).
Физорги подают заявки на участие, и весь учебный год классы соревнуются между собой по ближайшим возрастным категориям. А все результаты фиксируются в экране соревнований, который демонстрируется на педсовете классным руководителям в конце учебного года, где не меньший восторг или разочарования они проявляют. Таким образом «неуспешный» ребенок приобщается к внеурочным занятиям физической культурой.
Нет какой-то уникальной единственной технологии преподавания предмета. Так как физкультуру в начальной школе ведут сами преподаватели начальных классов, тут уж как повезет: в 5 класс могут перейти либо физически подготовленные дети, либо наоборот. Поэтому в относительно слабых классах ведется процесс физкультурно оздоровительной
2
направленности, а в более подготовленных – строю свою работу,
ориентируясь на спортивный уклон. Таким образом, наши школьники регулярно показывают довольно высокие результаты в Олимпиадных заданиях по физической культуре ( приложение 2).
В школе проводится большая спортивная работа. Традиционными являются: соревнования по стритболу, подвижной игре «Лапта», «Перестрелка», по баскетболу, волейболу, «Веселые старты»,папа, мама, я-спортивная семья, «Богатырские забавы», «Красота и грация» и т. д.. привлекаем к судейству старшеклассников (приложение 3).
В современной школе целесообразным становится система компетенций личностно-ориентированного характера, т. е. ученик сам вправе искать и находить выбор своего самообразования, задача учителя – грамотно направить и подсказать направление этого обучения. Наши старшеклассники с успехом занимаются проектной деятельностью – самостоятельно проводят школьные соревнования. Надо сказать, что эти мероприятия окрашены в дополнительный эмоциональный фон: ребята активно вовлечены в процесс подготовки и проведения, что не может не отразится на формировании у них ответственности и самостоятельности. После таких мероприятий им становится понятнее работа учителя, с каждым годом значительно улучшается дисциплина и работоспособность старшеклассников. Идет наработка навыков коммуникативной культуры и формирование лидерских качеств, умение работать в команде. Я считаю что именно такой опыт становится бесценным в современном мире.(Приложение 4).
Спортивную работу осуществляю в системе дополнительного образования – веду кружок по баскетболу, где с успехом применяю специальные подвижные игры, ориентированные на скоростное восприятие и решение игровых задач. Таким образом, становится простым путь внедрения этих игр в систему уроков. Причем, для того, чтобы у волейболиста не было дискомфорта в общении с баскетбольным, а у баскетболиста с теннисным, постоянно меняю размеры мячей для игр, развивая тем самым мышечное
3
чувство. (приложение 5-видеоматериал).
Практическая значимость исследования состоит в разработке рекомендаций по использованию специальных подвижных игр в систему уроков по игровым видам спорта.
Спортивный результат: с 2007 по 2014 год команды девушек-Чемпионки города по баскетболу, в 2012году-2 место, победители и призеры краевого чемпионата, победители и призеры соревнований по стритболу на призы клуба «Оранжевый мяч; в финале Чемпионата ДФО в г. Владивостоке - 6 место; в 2010 году команда юношей заняла 2 место в Чемпионате города по баскетболу.
Приз лучшего игрока в разные года - Григорьева Виолетта – 3 года, Бутова Наталья-2 года, Саримсакова Камилла, Шульдешов Алексей, Саенко Ольга - 3 года, Кошетар Наталья -2 года.
В Чемпионате города по прыжкам в высоту: Филимонов Павел, Козлова Елена, Штеба Евгений, Курина Ульяна, Бутова Наталья в разные года-1 места.
В 2014 году-в рамках «Президентских соревнований» в общем зачете -1 место, в 2013 -2 (девушки).
Список используемой литературы: Спортивные игры : техника, тактика, методика обучения : учебник для вузов / , , ; под ред. , . - М. : Академия, 2008. - 518 с. : ил.
Клусов, Николай Петрович. Ручной мяч в школе. пособие для учителей / . - Москва : Просвещение, 1978г.
Русские народные игры. Былеев, Москва «Советская Россия» 1988г.
Физическая культура в школе. Методика уроков в 9-11 классах. под редакцией Голомидова.2002г.
Физкульт – ура! Ура! Ура! , Москва, «Педагогическое общество России 2002г.
4
Приложение 1.
ПРАВИЛА ИГРЫ В « ЛАПТУ».
Играют две команды. Команда, играющая в городе, начинает игру подачей. В это время по боковой линии убегают 2,.3 игрока. Команда, располагающаяся в поле, ловит мяч и пытается выбить игроков, бегущих в другой город. Если они в городе, их выбивать нельзя.
Мяч возвращается в первый город, или базу. Все повторяется, но в это время по другой боковой линии возвращаются игроки. Если их не выбили, команде даются очки за каждого вернувшегося игрока. Выбивать игроков можно только по ногам.
Команды меняются местами, если:
Игроки не вернулись на базу;
Игрок на подаче не попал по мячу;
На базе осталось менее двух игроков;
Команда, играющая в поле, выбила любого бегущего игрока.
Инвентарь: мягкий эллипсообразный мяч, плоская палка или бита.
Приложение .
Участие в олимпиадах по предмету «Физическая культура».
Учебный год | Ученик –Ф. И.. | место | уровень |
2011-2012 | Филимонов Павел | 1 | Город, край |
Бутова Наталья | 1 | город | |
Ясинский Виталий | 1 | город | |
Козлова Елена | 2 | город | |
Козина Ангелина | 3 | город | |
Соколовский Илья | 3 | город | |
Антонов Дмитрий | 5 | город | |
2012-2013 | Кузнецов Игорь | 1 | город |
Тараханцев Тарас | 1 | город | |
Соколовский Илья | 2, 4 | Город, край | |
Кошетар Наталья | 5 | город | |
Дунчева Екатерина | 6 | город | |
2013-2014 | Лямышева Диана | 1 | город |
Гоголадзе Денис | 2,4 | Город, край | |
Кошетар Наталья | 6,5 | Город, край | |
Соколовский Илья | 4, 2 | Город, край | |
Саенко Ольга | 4 | город | |
Маркелов Роман | 2 | город | |
Седина Василина | 5 | город | |
Приложение 3
РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОВЕДЕНИЯ СОРЕВНОВАНИЙ СРЕДИ ДЕВУШЕК
« Красота и грация.
класс | Ф. И. | Баскетбол (раз) | очки | Волейбол(раз) | очки | Футбол(сек) | очки | сумма | место | Абсолютный чемпион |
5в | 3 | 6 | 3м- 5 балл. | 17.6 | 2м-10 б | 15 б | 2-4 | |||
5б | 2 | 21 | 1м-15 бал | 15 б | 2-4 | |||||
5а | Мангу В. | 5 | 3м-5 б | 23.0 | 3м-5б | 10 б | ||||
5б | 4 | 2 | 9.6 | 1м-15 б | 15 б | 2-4 | ||||
5а | 3 | |||||||||
5в | 4 | 23 | 3м-5б | 5б | ||||||
5в | 7 | 1м-15 б | 21 | 1м-15б | 23 | 5б | 35 | 1 | 1 | |
5а | 4 | |||||||||
5б | 6 | 2м-10 б | 27 | 10 б | ||||||
6б | 5 | 1м-15б | 60 | 1-15б | 13 | 2м-10б | 40 б | 1 | 1 | |
6б | 3 | 2-10б | 9 | 2-10б | 12.2 | 1-15б | 35 б | 2 | ||
7б | 7 | 2-10б | 88 | 1-15б | 18 | 2-10б | 35 б | 1-2 | 1-2 | |
7а | 9 | 1-15б | 13 | 3-5б | 14.8 | 1-15б | 35 б | 1-2 | 1-2 | |
7а | 3 | 16 | 2-10б | 19 | 10 б | |||||
7а | Скрипнико ва Н. | 3 | 12 | 18.9 | ||||||
7а | 7 | 2-10б | 9 | 22 | 10 б | 3-4 | ||||
8а | 1 | |||||||||
8б | Смирнова Л | 4 | 3-5б | 0 | 12.7 | 2-10б | 15 б | 3 | ||
8б | 6 | 1-15б | 8 | 8.4 | 1-15б | 30 б | 1-2 | |||
8а | 2 | 3 | 38 | |||||||
8а | 2 | 6 | 21 | |||||||
8б | 5 | 2-10б | 12 | 1-15б | 15.6 | 3-5б | 30 б | 1-2 | ||
10а | 5 | 2-10б | 25 | 19 | 3-5б | 15 б | 3 | |||
10а | 8 | 1-15б | 60 | 2-10б | 20 | 25 б | 2 | |||
9б | Хачатрян | 3 | 12 | 15.7 | 2-10б | 10 б | ||||
9б | 1 | 3 | 28 | |||||||
11 | 4 | 202 | 1-15б | 13.9 | 1-15б | 30 б | 1 | |||
10а | 8 | 1-15б | 49 | 3-5б | - | - | 20 б | Нет зачета в футболе | ||
11 | 3 |
5 в класс, 7а, 8б класс--- победа в личном зачете.
Приложение 4.
Подготовка к олимпиадным теоретическим заданиям с 5 класса. 
Новогодние «Веселые старты».
Туристический слет проводит 11 класс.
Приложение 5.
Папка видео к реферату.
Приложение 4. 
Подготовка к олимпиадным теоретическим заданиям с 5 класса. 
Новогодние костюмированные «Веселые старты».
