ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Учитель:

Класс: 5 класс.

Тема урока: «Освоение элементов техники игры в бадминтон».

Цель: Обучение игре в бадминтон.

Задачи:


    Развивающая:
развитие у обучающихся рефлексивной деятельности; развитие способности четко формулировать свои мысли;
    Образовательная:
обеспечить формирование основных умений при игре в бадминтон; обеспечить отработку технических элементов игры в бадминтон;
    Воспитательная:
воспитание потребности в овладении специальными знаниями, умениями, навыками; воспитание сознательного и серьёзного отношения обучающихся к учебной дисциплине, убеждая их в том, что полученные знания пригодятся им в будущей деятельности; воспитание способности сопереживать товарищам при их неудачах, радоваться их успехам; формирование у обучающихся понятия о бадминтоне, как о средстве оздоровления и укрепления организма.

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.

Методы: словесный, практический.

Формы: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная.

КАРТА УРОКА.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Примечание
Организационный этап.

Построение. Приветствие. Проверка явки учащихся. Проверка готовности учащихся к уроку. Настрой учащихся на работу на уроке. Доведение до учащихся плана урока, проведение инструктажа по технике безопасности.

Строятся, приветствуют учителя, слушают, обсуждают, отвечают на вопросы.

Личностные: проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности. Воспитание дисциплинированности, соблюдение техники безопасности.

Регулятивные: выявление готовности к уроку.

2. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.

Проверка устной части домашнего задания. Обнаружение фактов невыполнения учащимися домашнего задания (выяснение причин невыполнения). Пояснение и уточнение данных. Коррекция ответов.

Отвечают на вопрос учителя, слушают, дополняют, делают выводы, объясняют причины.

Познавательные: развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности.

Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли.

Регулятивные: оценивают результаты ответов, адекватное восприятие оценки и коррекции учителя.

Личностные: воспитание ответственности, чувства долга и самостоятельности.

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Учитель проводит с обучающимися беседу о летних командных видах спорта, на примере летнего школьного лагеря, подводя детей к самостоятельному определению темы урока и цели урока. Мотивирует обучающихся к занятиям на уроке рассказом о положительных сторонах игры в бадминтон.

Размышляют, думают над темой и целью урока, пытаются определить главное в рассказе учителя. Обсуждают услышанное, делятся впечатлениями. Получают позитивный настрой на занятие.

Познавательные: осуществляют поиск информации, делают заключение. Извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из своего собственного опыта.

Регулятивные: развитие внимание, умение правильно принять цель, озвученную учителем.

Личностные: формирование потребности в занятиях физической культурой, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

4. Первичное закрепление новых знаний.

Учитель предлагает обучающимся начать занятие с разминки, общеразвивающих упражнений.

    Типовые (в знакомой ситуации)

Предлагает выполнить индивидуальные упражнения с воланом, в зависимости от успехов выполнения предлагает обучающимся усложнять задание.

Предлагает выполнить парные упражнения с воланом, в последствии предлагает обучающимся придумать самим как усложнить это задание.

Предлагает обучающимся применить полученные знания в небольшой парной игре через сетку, сначала волан бросает напарник, затем оба играют ракетками.

Выполняют бег в легком темпе, общеразвивающие упражнения.

Перебрасывают волан из одной руки в другую, подбрасывают над собой, добавляют хлопок во время полета волана (переход на следующий уровень задания возможен лишь после качественно выполнения данной ступени).

В парах перебрасывают волан друг другу через сетку.

Парная игра в бадминтон через сетку.

Регулятивные: адекватно воспринимают задание учителя, осуществляют пошаговый контроль своих действий и действий своего напарника, развитие внимания.

Личностные: соблюдение техники безопасности, самооценка, умение действовать в паре, умение радоваться успехам своим и напарника, умение сопереживать неудачам.

Коммуникативные: умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Познавательные: усвоение основных навыков игры в бадминтон; усвоение правильных двигательных действий.

5. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания).
    Конструктивные (в изменённой ситуации)

При объяснении составных частей волана учитель ставит под сомнение правильность своих слов и предлагает учащимся выполнить задание неправильно (бросить волан хвостом вперед).

Учитель предлагает обучающимся самим придумать задание для усложнения данных упражнений. В случае отрицательного результата, сам предлагает усложненные задания.

В индивидуальном задании, подбрасывая волан над собой, добавляется несколько хлопков в ладоши; ловля волана производится одной рукой.

В парном задании, при перебрасывании волана через сетку, ловля осуществляется одной рукой.

Регулятивные: адекватно воспринимают задание учителя, осуществляют пошаговый контроль своих действий и действий своего напарника, развитие внимания.

Личностные: соблюдение техники безопасности, самооценка, умение действовать в паре, умение радоваться успехам своим и напарника, умение сопереживать неудачам.

Коммуникативные: умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Познавательные: усвоение основных навыков игры в бадминтон; усвоение правильных двигательных действий.

6. Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении.

Задает домашнее задание: «Упражнения для профилактики плоскостопия»:

    Ходьба по гимнастической палке; Передвижение с помощью пальцев ног («гусеничка»).

Инструктирует о выполнении задания.

Также предлагает обучающимся найти в открытых источниках еще несколько упражнений для профилактики плоскостопия.

Слушают домашнее задание, задают вопросы, уточняют выполнение.

Пробуют выполнение домашнего задания во время инструктажа.

Личностные: осознание необходимости здорового образа жизни, воспитание ответственности и любознательности.

Коммуникативные: умение правильно формулировать свои мысли, обсуждать, задавать вопросы.

Познавательные: развитие мотивов и потребностей учебно-познавательной деятельности, поиск и анализ информации.

7. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Проводит анализ урока, предлагает обучающимся высказаться о прошедшем уроке. Комментирует урок и работу ребят. Подводит итоги. Выставляет оценки.

Подводят итог урока, высказывают свое мнение, делятся впечатлениями. Слушают учителя.

Коммуникативные: оценка и самооценка учебной деятельности, обобщение и систематизация знаний, выражение своих эмоций.

Регулятивные: адекватное восприятие критики и оценки учителя, самостоятельный поиск причин неудач и успеха.