Карточка № 1

Карточка № 1

Программное содержание

Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами:  поровну, столько - сколько. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения  словами: большой, маленький, больше, меньше. Упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами: впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу.

Дидактический наглядный материал

Демонстрационный материал. Дорожка из бумаги, корзинка, макет  поляны.

Раздаточный материал. Грибы, бумажные осенние листья, большие и маленькие шишки.

Методические указания

Игровая ситуация «Путешествие в осенний лес».  (Занятие можно провести на прогулке.)

1 часть. Воспитатель предлагает детям поехать в осенний лес. Уточняет время года и его характерные признаки.

Обращает внимание детей на корзинку с грибами и спрашивает: «Сколько корзинок?  Сколько грибов в корзинке?»

Дети берут по одному грибочку. Воспитатель выясняет: «Сколько грибов вы взяли?»

Воспитатель предлагает поставить свои грибы на полянку и уточняет: «Сколько грибов стало на полянке?»

Затем обращает внимание детей на разбросанные на дорожке осенние листья: «Сколько листочков на дорожке? Принесите к своему грибочку один листочек. Что можно сказать о количестве листочков и грибочков? (Воспитатель побуждает детей использовать в речи знакомые выражения, обозначающие равенство: поровну, столько – сколько.) Как еще можно расположить грибочки и листочки, чтобы было видно, что их одинаковое количество?» (Можно поставить каждый грибочек на один листочек или одним листочком накрыть каждый грибочек.)

Дети располагают предметы одним  из способов (по договоренности).

2 часть. Игровое упражнение «Найди пару».

Дети вместе с воспитателем рассматривают шишки. Воспитатель интересуется: «шишки одинаковые по величине?» Затем предлагает: «Возьмите по одной большой шишке. Найдите ей пару – маленькую шишку. Возьмите маленькую шишку в правую руку, а большую – в левую руку. Что можно сказать о величине маленькой шишки по сравнению с большой? (Маленькая шишка меньше большой шишки.) Что можно сказать о величине большой шишки по сравнению с маленькой шишкой?» ( Большая шишка больше маленькой шишки.)

3 часть. Игра «Что где находиться».

Воспитатель предлагает детям рассказать о том, какие предметы они видят вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.

Карточка № 2

Программное содержание

Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по  цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько – сколько. Закреплять умение различать и называть части суток ( утро, день, вечер, ночь).

Дидактический наглядный материал

Демонстрационный материал. Игрушки: Зайчик, Ёжик, Белочка, 2 коробки, красные и синие кубы (по количеству детей), сюжетные картинки с изображением разных частей суток.

Раздаточный материал. Кубы и треугольные призмы ( по 5 шт. для каждого ребенка).

Методические указания

Игровая ситуация «В гостях у Зайчика».

1 часть. Игровое упражнение «Положим кубы в коробку».

На столе расположены разноцветные кубы.

Воспитатель говорит детям: «Ёжик и Белочка собираются в гости к Зайчику. Как вы думаете, во что они могут поиграть? (Ответы детей.)  Давайте соберем все кубы. Какого цвета кубы? Как узнать, поровну ли красных и синих кубов? На каждый красный куб поставьте синий куб. что можно сказать о количестве  красных и синих кубов? Возьмите по одному красному или синему кубу и разложите их в две коробки так, чтобы в одной были все красные, а в другой – все синие кубы».

2 часть. Игровое упражнение «Построим домики».

У детей на столах по 5 кубов и4 призмы. Зайчик просит детей помочь ему построить домики. Он спрашивает: «ЧТО нам понадобиться для строительства домиков? Какие фигуры есть у вас на столах?» (Предлагает расставить все кубы в ряд.) Что нужно положить на кубы, чтобы получился дом?»  (Крышу.)

Дети находят фигуры, похожие на крыши, и достраивают домики.

«У всех ли домиков есть крыша?» - спрашивает Зайчик.

Дети вместе с воспитателем обсуждают способы уравнения предметов и достраивают один домик.

3 часть. Игровое упражнение «Поможем Ёжику разложить картинки».

Воспитатель по очереди показывает детям сюжетные картинки с изображением разных частей суток и спрашивает: «Кто изображен на картинке? Что делают дети, нарисованные на картинке? Когда это бывает?» Дети  последовательно расставляют картинки (утро, день, вечер, ночь).

Карточка № 3

Программное содержание

Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: квадрат, круг, треугольник. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный – короткий, длиннее – короче; широкий – узкий, шире – уже. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, и пространственному расположению.

Дидактический наглядный материал

Демонстрационный материал. Два клоуна, элементы костюмов у которых отличаются по форме, цвету, пространственному расположению; 5 – 7 воздушных шаров разного цвета, красная и синяя лента разной длины, 2 дощечки разной ширины, фланелеграф.

Раздаточный материал. Двухполосные счетные палочки,  карточки с изображением воздушных шаров синего и красного цветов ( по 5 шт. для каждого ребенка), звездочки.

Методические указания

Игровая ситуация «К нам приехал цирк».

1 часть. Игровое упражнение «Найди отличия».

В гости к детям «приходят» клоуны, у которых элементы костюмов отличаются по форме, цвету, пространственному расположению. Они просят ребят угадать, чем отличаются их костюмы.

2 часть. Клоуны играют с воздушными шариками.

Воспитатель спрашивает у детей: «Сколько шариков у клоунов? Какого  они цвета?»

Воспитатель предлагает на верхнюю полоску карточки выложить все картинки с синими шариками, а на нижнюю – все картинки с красным шариками.

После выполнения задания воспитатель спрашивает: «Сколько  синих шариков? Сколько красных шариков?  Шариков какого цвета больше  (меньше)?  Как сделать так, чтобы синих и красных шариков стало поровну? (Дети уравнивают количество шариков одним из выбранных способов.) Что можно сказать о количестве синих и красных шариков?»

3 часть. Игровое упражнение «Сравним ленты».

Клоуны «показывают» упражнение с лентами. Воспитатель спрашивает:  «Какого цвета ленты у клоунов? Одинаковые ли они по длине? Как это можно узнать?

Воспитатель вместе с детьми располагает ленты на фланелеграфе  друг под другом, предлагает показать длинную (короткую) ленту и спрашивает: «Что можно сказать о длине красной ленты по сравнению с синей? Что можно сказать о длине синей ленты по сравнению с красной?»

4 часть. Игровое упражнение «Перепрыгнем через дощечки».

Воспитатель показывает детям дощечки и выясняет, одинаковые ли они по ширине или нет. Просит показать широкую (узкую) дощечку и предлагает перепрыгнуть через дощечки.

В конце занятия клоуны дарят ребятам звездочки.