Планируемые результаты изучения предмета (стр. 2 )

Название раздела	Краткое содержание	Кол-во ча- сов
Числа и величины	Десяток как новая счетная единица. Счет десятками. Сложение и вычитание круглых чисел в пределах сотни. Счет десятками и единицами в пределах 100. Последовательность двузначных чисел. Разрядный состав двузначного числа. Сравнение двузначных чисел. Выражения. Чтение, запись и нахождение значения числового выражения, содержащего одно-два действия, без скобок. Сравнение выражений. Выражения со скобками. Чтение и запись числового выражения в два действия со скобками. Нахождение значения числового выражения в два действия со скобками. Сравнение выражений.	20
Арифметичес-кие действия	Приемы сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через разряд, основанные на знании нумерации и способов образования числа. Прибавление числа к сумме, суммы к числу. Вычитание числа из суммы, суммы из числа. Использование свойств сложения и вычитания для рационализации вычислений. Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд. Проверка сложения и вычитания. Умножение и деление чисел в пределах 20 (решение задач с помощью наглядности и действий с предметными множествами на понимание смысла действий умножения и деления). Знаки «·» и «:». Названия компонентов и результатов действия умножения, действия деления. Решение текстовых задач в одно действие на нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого, произведения, на деление по содержанию, на деление на равные части. Умножение и деление круглых десятков. Взаимосвязь между умножением и делением. Переместительное свойство умножения. Особые случаи умножения и деления (умножение и деление на 1, умножение на нуль, деление нуля, невозможность деления на нуль).Отношения «увеличить в... раз», «уменьшить в... раз». Сравнение чисел (отношения «больше в... раз», «меньше в... раз»).Устные приемы внетабличного умножения и деления. Проверка умножения и деления. Порядок действий в выражениях со скобками и без скобок, содержащих действия первой и второй ступени. Решение задач в одно действие на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз. Решение составных задач в два действия, цепочек простых задач.	66
Работа с текстовыми задачами	Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (таблица, схема, диаграмма и другие модели).Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…»,«больше (меньше) в…».	18
Пространственные отношения. Геометрические фигуры.	Луч. Направление. Имя луча. Ломаная. Замкнутые и незамкнутые ломаные. Имя ломаной. Длина ломаной. Многоугольник. Периметр многоугольника. Угол. Имя угла. Прямой угол. Прямоугольник. Квадрат. Обозначение геометрических фигур: луча, угла, прямоугольника. Изображения на клетчатой бумаге (копирование рисунков, линейные орнаменты, бордюры, восстановление фигур, построение равной фигуры и др.).	20
Геометрические величины	Оценка расстояния на глаз, прикидка результатов измерения расстояния шагами. Единицы длины: метр. Соотношения мер длины: сантиметр, дециметр, метр. Время. Измерение времени. Единица времени: минута. Соотношения мер времени: час, минута. Сравнение, сложение и вычитание именованных чисел.	7
Работа с информации-ей	Сбор и представление информации, связанной со счётом(пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации. Построение простейших логических выражений с помощью логических связок и слов («... и/или...», «если..., то...», «верно/неверно, что...», «каждый», «все», «найдётся», «не»); истинность утверждений. Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации. Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы	5
Для  утного счета	Примерная программа УМК «Перспектива»  по математике для 2 класса рассчитана на 136 часов (4 часа в неделю).  Компонент образовательного учреждения во втором классе  1 час использовано на учение математики с целью развития логического мышления  и отработки навыков устного счета.	34
Итого	170

  Календарно-тематический план по математике

       УМК: , , Математика, 2 класс (в 2-х частях), М.: «Просвещение», 2015

№	Изу- чае- мый раз- дел	Тема урока	Кол-во часов	Календар ные сроки	Основные виды учебной деятельности обучающихся
План	Факт
1	ЧВ	Числа от 1 до 20. Повторение. 1 дән 20 кадәр саннар. Кушу хэм алу. Кабатлау	1	4.09	выполнять сложение и вычитание с переходом ч десяток в пределах 20; умение отвечать на поставленный вопрос, уметь работать в парах и малых группах;
2	АД	Сложение  и вычитании  в пределах 20. 20 эчендә кушу һәм алу гамәле.	1	5.09	вычислять значение числового выражения в одно—два действия на сложение и вычитание (без скобок);
3	АД	Решение задая в 2 действия. 2 гамәлле мәсьәләләр.	1	6.09	освоить способы вычисления и установления взаимосвязи между предметами; осознавать математические составляющие окружающего мира; вычислять, записывать и решать различные числовые выражения;
4	Устный счет. Сложение  и вычитании  в пределах 20. 20 эчендә кушу һәм алу гамәле.	1	8.09
5	Устный счет. Сложение  и вычитании  в пределах 20. 20 эчендә кушу һәм алу гамәле	1	11.09	вычислять, записывать и решать различные числовые выражения;
6	ПО. ГФ.	Луч. Направление луча.  Нур. Нурны  юнәлеше.	1	12.09	11.09	чертить луч; называть геометрическую фигуру;
7	ПО. ГФ.	Направления луча. Нур юнәлешләре.	1	13.09.	отличать луч от других геометрических фигур и объяснять своё суждение;
8	ПО. ГФ.	Числовой луч и его свойства Санлы нур ң һәм аның үзлекләре.	1	15.09	выполнять учебное задание, используя алгоритм;
9	ПО. ГФ.	Движение по числовому лучу. Саннар нуры буенча хэрэкэт.	1	18.09	вступать в учебный диалог; вычислять, записывать и решать различные числовые выражения;
10	Устный счет. Выполнение различных задач на сложение и вычитание.	1	19.09
11	ПО. ГФ.	Решение задач с помощью числового луча. Санлы нур ярдәмендә мәсьәләләр чишү.	1	20.09	формулировать понятные для партнёра высказывания;
12	ПО. ГФ.	Числовой луч. Повторение. Санлы нур. Кабатлау.	1	22.09	Моделировать разнообразные ситуации расположения направлений и лучей в пространстве и на плоскости. Составлять из частей квадрата указанную фигуру, действуя по образцу
13	Нахождение суммы одинаковых слагаемых с помощью числового луча.	1	25.09	контроль знаний;
14	ПО. ГФ.	Угол, вершина, стороны. Почмак.	1	26.09	анализ ошибок, элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;
15	Устный счет. Работа с числовым рядом. Состав числа. Примеры	1	27.09
16	ПО. ГФ.	Угол. Почмак.	1	29.09	определять, чертить угол;
17	ПО. ГФ.	Обозначение угла. Почмакның билгеләнеше.	1	02.10	определять вершину и стороны угла; отличать угол от других геометрических фигур и обосновывать своё суждение;
18	АД	Сумма одинаковых слагаемых. Бертөсле кушылучыларның суммасы.	1	03.10	находить сумму одинаковых слагаемых, используя значение числового луча;
19	АД	Конкретный смысл действия умножения Знак умножения(.	1	04.10	подбирать к арифметическому выражению с действием сложения соответствующее выражение с действием умножения;
20	Входная контрольная работа.№1	1	06.10
21	АД	Компоненты умножения. Тапкырлау компонентлары.	1	09.10	составлять арифметическое выражение с действием сложения и действием умножения;
22	АД	Умножение числа 2. 2 санын тапкырлау.	1	10.10	соотносить в арифметическом выражении действие сложения с действием умножения и обосновывать своё суждение;
23	АД	Составление таблицы умножения числа 2. 2 санынын тапкырлау таблицасын төзү.	1	11.10	составлять арифметическое выражение с действием сложения и действием умножения;
24	ПО. ГФ.	Ломаная линия. Обозначение ломаной. Сынык сызык. Сынык сызыкның билгеләнеше.	1	13.10	определять ломаную линию среди различных геометрических фигур; чертить ломаную линию;
25	Устный счет примеры	1	16.10	вычислять, записывать и решать различные числовые выражения;
26	ПО. ГФ.	Многоугольник. Күппочмак.	1	17.10	определять многоугольник среди различных геометрических фигур; чертить многоугольник;
27	АД	Умножение числа 3. 3 санын тапкырлау.	1	18.10	составлять таблицу умножения числа 3; вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения;
28	РТЗ	Решение арифметических выражений с помощью таблицы умножения числа 3. 3 санын тапкырлау таблицасы  ярдәмендә арифметик гамәлләр чишү.	1	20.10	комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления;
29	АД	Решение задач с помощью таблицы умножения числа 3. 3 санын тапкырлау таблицасы  ярдәмендә мәсьәләләр чишү.	1	23.10	решать задачи, применяя рациональный способ вычисления;
30	Устный счет. Решение задач.	1	24.10	вычислять, записывать и решать различные числовые выражения;
31	ПО. ГФ.	Куб. Куб.	1	25.10	распознавать, различать куб; находить на модели куба его элементы: вершины, грани, ребра; находить в окружающей обстановке предметы в форме куба;
32	Практическая работа по конструированию куба	1	27.10
33	АД	Контрольная работа  № 1 по теме «Умножение» “Тапкырлау” темасы буенча контроль эш №1	1	06.11	контроль знаний;
34	АД	Работа над ошибками. Хаталар өстендә эш. Ныгыту дәресе. Умножение числа 4. 4 санын тапкырлау.	1	07.11	анализ ошибок, элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;
35	Устный счет. Задачи на логическое мышление.	1	08.11	вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения
36	РТЗ	Решение задач с помощью таблицы умножения числа 4. 4 санын тапкырлау таблицасы  ярдәмендә мәсьәләләр чишү.	1	10.11	комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления;
37	АД	Множители. Тапкырлаучылар.	1	13.11	решать задачи, применяя рациональный способ вычисления;
38	АД	Произведение. Тапкырчыгыш.	1	14.11	определять компоненты и результат действия умножения;
39	АД	Умножение числа 5. 5 санын тапкырлау.	1	15.11	выполнять учебное задание в соответствии с правилом.
40	АД	Таблица умножения  числа 5. 5 санын тапкырлау таблицасы.	1	17.11	выполнять учебные задания в паре;
41	АД	Контрольная работа за 1 четверть.	1	20.11	формулировать высказывания, используя математические термины.
42	Работа над ошибками. Умножение числа 6	1	21.11
43	АД	Таблица умножения числа 6. 6 санын тапкырлау таблицасы	1	22.11	Выполнять вычисления вида 2 · ��, 3 · ��, 4 · ��, 5 · ��, 6 · �� в пределах 20. Решать примеры на умножение с использованием таблиц умножения чисел 2, 3, 4, 5 и 6
44	Устный счет. Математичеккие игры.	24.11
45	АД	Умножение чисел 0 и 1. 0 һәм 1 саннарын тапкырлау	1	27.11	называть компоненты и результат действия умножение;
46	АД	Умножение чисел 7, 8, 9 и 10. 7,8,9 һәм 10 саннарын тапкырлау.	1	28.11	использовать данные таблицы Пифагора для вычисления арифметических выражений;
47	АД	Таблица умножения в пределах 20. 20 эчендә тапкырлау таблицасы	1	29.11	выполнять учебное задание в соответствии с правилом.
48	Д	Контрольная  работа № 2 по теме  «Таблица умножения»	1	1.12	контроль знаний;
49	АД	Работа над ошибками. Хаталар өстендә эш. Ныгыту дәресе.	1	4.12	анализ ошибок, элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;
50	Устный счет. Занимательные задачи.	1	5.12	выполнять учебные задания в паре;
51	АД	Уроки повторения и самоконтроля. 20 эчендә тапкырлау таблицасы. Ныгыту.	1	6.12	выполнять учебные задания в паре;
52	АД	Практическая работа. Практик эш.	1	8.12	формулировать высказывания, используя математические термины.
53	АД	Деление. Бүлү.	1	11.12	составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления;
54	РТЗ	Задачи на деление. Бүлүгә мәсьәләләр.	1	12.12	вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20;
55	АД	Деление на 2. 2 гә бүлү.	1	13.12	решать простые задачи, используя действие деления;
56	Устный счет. Работа с числовым рядом.	1	15.12
57	АД	Взаимосвязь деления и умножения. Бүлү һәм тапкырлау арасында үзара бәйләнеш.	1	18.12	определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;
58	ПО. ГФ.	Пирамида. Пирамида.	1	19.12	распознавать, различать пирамиду; находить в окружающей обстановке предметы в форме пирамиды;
59	АД	Деление на 3. 3кә бүлү.	1	20.12	Моделировать способы деления на 3 с помощью числового луча, предметных действий, рисунков и схем. Выполнять деление на 2 и на 3 с числами в пределах 20
60	РТЗ	Решение задач. Мәсьәләләр чишү.	1	22.12	определять вариант представления арифметического выражения с действием деления и обосновывать своё мнение;
61	АД	Контрольная работа № 3 по теме  «Табличные случаи умножения и деления»	1	08.01	контроль знаний;
62	АД	Работа над ошибками. Хаталар өстендә эш. Ныгыту дәресе.	1	09.01	анализ ошибок, элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;
63	АД	Делимое. Делитель. Бүленүче. Бүлүче.	1	10.01	определять компоненты и результат действия деления;
64	АД	Частное. Өлеш.	1	12.01	формулировать высказывания, используя математические термины;
65	Устный счет. Математический диктант.	1	15.01
66	АД	Деление на 4. 4 кә бүлү.	1	16.01	Моделировать способы деления на 4 с помощью числового луча, предметных действий, рисунков и схем. Выполнять деление на 2, 3 и 4 с числами в пределах 20. Решать примеры на деление с использованием таблиц деления на 2, 3 и 4
67	РТЗ	Решение задач на деление на 4. 4кә бүлүгә мәсьәләләр чишү.	1	17.01	выполнять учебное задание в соответствии с правилом;
68	АД	Деление на 5. 5кә бүлү.	1	19.01	строить монологическое высказывание, используя математические термины.
69	АД	Деление на 5. Повторение. 5кә бүлү. Кабатлау.	1	определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения и обосновывать своё суждение;
70	Устный счет примеры	1
71	ЧВ	Порядок выполнения действий. Гамәл тәртибе.	1	Устанавливать порядок выполнения действий, вычислять значения выражений.
72	ЧВ	Действия первой и второй ступени. Беренче һәм икенче баскыч гамәллләре.	1	составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления;
73	АД	Контрольная работа №4 по теме  «Табличные случаи умножения и деления»	1	контроль знаний;
74	АД	Работа над ошибками. Хаталар өстендә эш. Ныгыту дәресе.	1	анализ ошибок, элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;
75	Устный счет. Примеры на умножение и деление	1
76	АД	Деление на 6. 6га бүлү.	1	определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;
77	АД	Деление на 7,8,9 и 10. 7,8,9 һәм 10га бүлү.	1	Выполнять деление с числами в пределах 20. Решать примеры на деление с использованием таблиц деления на числа от 2 до 10. Составлять план построения каркасной модели четырёхугольной пирамиды
78	ЧВ	Счёт десятками. Дистәләр белән санау.	1		выполнять порядковый счёт десятками; выполнять вычисления арифметических выражений с десятками;
79	ЧВ	Круглые числа. Түгәрәк саннар.	1	использовать историческое название круглых чисел;
80	Устный счет. Математические игры.	1
81	ЧВ	Круглые числа. Продолжение. Түгәрәк саннар. Дәвамы.	1	выполнять учебное задание в соответствии с правилом;
82	ЧВ	Образование чисел, которые больше 20. 20дән зуррак саннарнын ясалышы.	1	образовывать круглые десятки на основе принципа умножения (30 — это 3 раза по 10). Сравнивать круглые десятки в пределах от 10 до 100, опираясь на порядок их следования при счёте;
83	ЧВ	Повторение. Двузначные числа. Кабатлау. Икеурынлы саннар.	1	формулировать понятные высказывания, используя математические термины;
84	ЧВ	Повторение единицы, десятки. Кабатлау. Дистәләр, берәмлекләр.	1	различать приёмы вычисления единиц и десятков и о вычислять, записывать и решать различные числовые выражения;босновывать своё мнение;
85	Устный счет. Запись чисел, которые больше 20	1
86	РТЗ	Решение задач. Мәсьәләләр чишү.	1	выполнять вычисления арифметических выражений с круглыми числами;
87	РИ	Старинные меры длины. Борынгы үлчәү берәмлекләре.	1	формулировать высказывания, используя старинные математические термины;
88	ГВ	Фут, пядь, сажень. Фут, карыш, сажин.	1	выполнять задания со старинными  мерами длины;
89	ГВ	МетрМетр.	1	измерять длину предметов при помощи метра;
90	ГВ	Метр. Повторение. Метр. Кабатлау.	1	переводить единицу измерения длины «метр» в дециметры и сантиметры;
91	Устный счет. Задачи в стихах.	1
92	ГВ	Меры длины. Задачи. Үлчәү берәмлекләре. Мәсьәләләр.	1	решение задач с мерами длины;
93	РТЗ	Знакомство с диаграммами. Диаграммалар белән танышу.	1	понимать информацию, представленную с помощью диаграммы.
94	РТЗ	Использование диаграммы. Диаграммаларны куллану.	1	отличать диаграмму и объяснять своё суждение.
95	ЧВ	Умножение круглых чисел. Түгәрәк саннарны тапкырлау.	1	выполнять действия с  круглыми числами и обосновывать своё мнение;
96	Устный счет. Сравнение.	1
97	ЧВ	Умножение круглых чисел. Продолжение. Түгәрәк саннарны тапкырлау. Ныгыту.	1	определять круглые числа и обосновывать своё мнение;
98	ЧВ	Деление круглых чисел. Түгәрәк саннарны бүлү.	1	сравнивать, делить  круглые числа с другими числами, используя соответствующие знаки;
99	ЧВ	Повторение. Практическая работа. Кабатлау. Практик эш.	1	определять количество десятков и единиц в числах от 21 до 100 и обосновывать своё мнение;
100	ЧВ	Уроки повторения и самоконтроля	1	выполнять учебные задания в паре;
101	ЧВ	Контрольная работа №5 по теме “Умножение и делени круглых чисел”	1	контроль знаний;
102	ЧВ	Работа над ошибками. Хаталар өстендә эш. Ныгыту дәресе.	1	анализ ошибок, элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;
103	Устный счет. Задачи  в стихах.	1
104	АД	Сложение и вычитание без перехода через десяток. Дистә аша чыкмыйча кушу һәм алу.	1		выполнять письменное сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд;
105	АД	Вычисления вида 35+2. 35+2 тибындага мисаллар чишү	1	решать задачи и записывать вычисления в столбик;
106	АД	Вычисления вида 60+24 60+24 тибындага мисаллар чишү	1	определять порядок письменного сложения и вычитания двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд и обосновывать своё мнение;
107	АД	Вычисления вида 56-20 56-20 тибындагы мисаллар чишү	1	Выполнять сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток. Составлять числовые выражения в 2–3 действия без скобок, находить значения этих выражений, сравнивать числовые выражения и их значения.
108	Устный счет. Работа с числовым рядом.	1
109	АД	Вычисления вида 56-2 56-2 тибындагы мисаллар чишү	1	определять удобную форму записи сложения и вычитания чисел в пределах 100 столбиком без перехода через разряд;
110	АД	Вычисления вида 23+15 23+15 тибындагы мисаллар чишү	1	выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом письменного вычисления;
111	АД	Вычисления вида 69-24. 69-24 тибындагы мисаллар чишү	1	выполнять учебные действия в соответствии с правилом;
112	АД	Повторение. Дистә аша чыкмыйча кушу һәм алу. Кабатлау.	1	комментировать, работая в паре, действия письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100 без перехода через разряд, используя математические термины;
113	Устный счет. Занимательные задачи.	1
114	РТЗ	Задачи. Мәсьәләләр чишү.	1	выполнять письменное сложение двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд;
115	АД	Сложение с переходом через десяток. Дистә аша чыгып кушу.	1	проверять результат выполненного задания;
116	РТЗ	Сложение с переходом через десяток. Повторение. Дистә аша чыгып кушу. Кабатлау.	1	определять порядок письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд и обосновывать своё мнение;
117	РТЗ	Решение задач. Мәсьәләләр чишү.	1	решать задачи, записывая вычисления в столбик;
118	Устный счет. Математический диктант.	1		вычислять, записывать и решать различные числовые выражения;
119	ЧВ	Скобки. Җәяләр.	1	читать арифметические выражения со скобками;
120	АД	Устные и письменные приёмы вычислений вида 35-15. 35-15 тибындагы мисалларны язма һәм телдән чишү алымнары.	1	определять отличие выражений со скобками и без скобок и обосновывать своё мнение;
121	АД	Устные и письменные приёмы вычислений вида 30-4. 30-4 тибындагы мисалларны язма һәм телдән чишү алымнары.	1	определять порядок действий при вычислении выражения со скобками и обосновывать своё мнение;
122	АД	Контрольная работа № 6 по теме “Сложение и вычитание через десяток”	1	выполнять учебные задания в паре;
123	Устный счет. Примеры.	1	вычислять, записывать и решать различные числовые выражения;
124	АД	Работа над ошибками. Уроки повторения и самоконтроля Хаталар өстендә эш.  Ныгыту дәресе.	1		контроль знаний;
125	РТЗ	Устные и письменные приёмы вычисления. мисалларны язма һәм телдән чишү алымнары.	1	анализ ошибок, элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;
126	ЧВ	Числовые выражения. Санлы аңлатмалар.	1	вычислять, записывать и решать различные числовые выражения;
127	Устный счет. Логические задачи	1	вычислять, записывать и решать задачи и примеры.
128	ЧВ	Значение числового выражения. Санлы аңлатмаларның әһәмияте.	1	решать составную задачу в два действия и записывать решение в виде числового выражения;
129	АД	Устные и письменные приёмы вычислений вида 60-17. 60-17 тибындагы мисалларны язма һәм телдән чишү алымнары	1	моделировать способы сложения и вычитания с переходом через десяток рассмотренных видов с помощью счётных палочек;
130	АД	Устные и письменные приёмы вычислений вида 38+14. 38+14 тибындагы мисалларны язма һәм телдән чишү алымнары	1	выполнять сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через десяток;
131	ПО. ГФ.	Длина ломаной. Сынык сызыкның озынлыгы.	1	Моделировать ситуации, требующие умения находить длину ломаной линии. Выполнять измерение длины ломаной линии. Сравнивать длины ломаных линий, изображённых на чертеже
132	Устный счет. Примеры.	1
133	АД	Устные и письменные приёмы вычислений вида 32-5. 32-5 тибындагы мисалларны язма һәм телдән чишү алымнары.	1	выполнять письменное сложение двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд;
134	АД	Устные и письменные приёмы вычислений вида 51-27. 51-27 тибындагы мисалларны язма һәм телдән чишү алымнары.	1	определять порядок письменного вычитания двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд и обосновывать своё мнение;
135	ЧВ	Единицы, десятки, сложение и вычитание столбиком. Дистәләр, берәмлекләр, баганалап кушу һәм алу.	1	определять удобную форму записи при письменном вычитании двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд;
136	АД	Единицы, десятки, сложение и вычитание столбиком. Повторение. Дистәләр, берәмлекләр, баганалап кушу һәм алу. Кабатлау.	1	выполнять письменное сложение двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд;
137	Устный счет Занимательные задачи.	1	составлять и решать занимательные  задачи;
138	РТЗ	Взаимно-обратные задачи. Кире мәсьәләләр.	1	составлять и решать взаимно обратные задачи;
139	РТЗ	Рисуем диаграммы. Диаграмма ясыйбыз.	1	находить и использовать нужную информацию, пользуясь данными диаграммы;
140	ПО. ГФ.	Прямой угол. Туры почмак.	1	чертить прямой угол, давать ему имя; определять в интерьере класса, в  окружающих предметах прямые углы и объяснять своё суждение;
141	ПО. ГФ.	Прямоугольник. Турыпочмаклык.	1	измерять стороны геометрической фигуры (прямоугольник и квадрат);
142	Устный счет. Таблица умножения.	1
143	ПО. ГФ.	Квадрат. Квадрат.	1	определять геометрическую фигуру (квадрат, прямоугольник) и обосновывать своё мнение;
144	ПО. ГФ.	Стороны многоугольника. Күппочмакның яклары.	1	измерять стороны многоугольника и вычислять его периметр;
145	ПО. ГФ.	Периметр многоугольника. Күппочмакның периметры.	1	определять значение и смысл термина «периметр многоугольника»;
146	ПО. ГФ.	Геометрические фигуры. Решение задач. Геометрик фигуралар. Мәсьәләләр чишү.	1	строить геометрические фигуры по заданному размеру;
147	Устный счет. Умножение.	1
148	РТЗ	Решение задач. Закрепление. Мәсьәләләр чишү. Ныгыту.	1	выполнять учебное задание в соответствии с целью;
149	АД	Контрольная работа  № 7 по теме “Сложение и вычитание двузначных чисел» “ Икеурынлы саннарны кушу һәм алу” темасы буенча контроль эш №7.	1	контроль знаний;
150	АД	Работа над ошибками. Хаталар өстендә эш. Ныгыту дәресе.	1		анализ ошибок, элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;
151	АД	Переместительное свойство умножения. Тапкырлаучыларның урын алыштыру үзлеге.	1	применять переместительное свойство умножения при вычислении арифметического выражения.
152	Устный счет. Логические задачи
153	АД	Умножение чисел на 0 и на 1. 0 һәм 1 саннарын тапкырлау.	1		сравнивать арифметические выражения с умножением на 0 и на 1;
154	ГВ	Время. Вакыт.	1	переводить единицы измерения времени: часы в минуты, в сутки и наоборот;
155	ГВ	Минута. Минут.	1	решать задачи с единицами измерения времени;
156	ГВ	Час. Сәгать.	1	решать задачи с единицами измерения времени;
157	Устный счет. Математический диктант	1
158	РТЗ	Задачи на увеличение числа в несколько раз. Берничә тапкыр арттыруга мәсьәләләр чишү.	1	определять различие между задачами на увеличение числа на несколько единиц и обосновывать своё мнение;
159	РТЗ	Задачи на уменьшение числа в несколько раз. Берничә тапкыр киметүгә  мәсьәләләр чишү.	1	определять различие между задачами на уменьшение числа в несколько раз и обосновывать своё мнение;
160	РТЗ	Итоговая контрольная работа. Йомгаклау контроль эш.	1	итоговый контроль знаний;
161	РИ	Работа над ошибками. Закрепление.	1	анализ ошибок, элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;
162	АД	Повторение. Задачи на увеличение числа в несколько раз. Берничә тапкыр арттыруга мәсьәләләр чишү. Кабатлау.	1	составлять и решать взаимно обратные задачи и задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.
163	Устный счет. Сравнение. Заниматель- ные задачи.	1
164	АД	Повторение. Задачи на уменьшение числа в несколько раз. Берничә тапкыр киметүгә  мәсьәләләр чишү. Кабатлау.	1	проверять результат выполненного задания;
165	АД	Уроки повторения и самоконтроля. Тапкырлау һәм бүлү. Кабатлау дәресе.	1		выполнять учебные задания в паре;
166	РИ	Уроки повторения и самоконтроля. Кабатлау. Озынлык үлчәү берәмлекләре.	1	Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы, совместно оценивать результат работы;
167	АД	Повторение.          Кабатлау. Мәсьәләләр, мисаллар чишү.	1	выполнять учебное задание в соответствии с правилом;
168	Устный счет. Занимательные задачи.
169	РИ	Подведение итогов. Йомгаклау. Математик КВН	1	проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы.
170	Устный счет.

График контрольных работ по математике.