Артикуляционные упражнения (в картинках)

Артикуляционные упражнения (в картинках)

Очень часто дети дошкольного возраста испытывают трудности в овладении родной речью, хотя в целом их психическое развитие идет нормально. Как правило, таким детям требуются специальные занятия по звукопроизношению. Почему же важно вовремя научить ребенка правильно произносить все звуки родного языка? От четкой и внятной дикции зависит полноценное общение ребенка со сверстниками и взрослыми, успешное овладение грамотой, а в дальнейшем, при обучении в школе, отсутствие проблем в усвоении школьной программы. Такие трудности в произношении часто влияют на самооценку ребенка и его положение в детском коллективе. Плохо говорящие дети постепенно начинают осознавать свой недостаток, иногда становятся молчаливыми, застенчивыми, необщительными. Хорошо, если ребенок занимается с логопедом, но иногда, достаточно бывает проконсультироваться со специалистом и позаниматься с ребенком самостоятельно. Подготовить ребенка к овладению звуками речи помогут специальные (артикуляционные) упражнения. Они необходимы для усвоения и закрепления определенных положений губ и языка, которые различны, в зависимости от произношения того или иного звука. Проводить упражнения нужно систематически, только тогда будет достигнут нужный эффект. Разнообразить занятия помогут картинки, детские стихотворения. Можно придумать много игр, чтобы у ребенка не угасал интерес к занятиям.

«ОКОШКО» «Ротик открывается, Окошко получается. Язычок прилег в кровать, Мы не будем ему мешать». Широко открыт рот, произносится долгий звук «А-А-А». Ребенок выполняет движение, как будто он  зевает.  Такое положение удерживается под счет от 3 до 5-10 секунд. Следим, чтобы губы не напрягались, язык оставался без движения у нижних резцов.  Цель: вырабатывать умение широко открывать рот и удерживать язык в «домике» без движения.	«ЛОПАТКА» «Язычок широкий, гладкий, Получается лопатка. Полежит она на губке Неподвижно, очень тихо». Рот широко открыт, губы в улыбке. Широкий и расслабленный язык лежит на нижней губе. Такое положение удерживается под счет от 3 до 5-10 секунд. Следим, чтобы губы не напрягались, не сужались или не растягивались в широкую улыбку; чтобы боковые края языка не касались уголков рта.  Цель: вырабатывать умение делать язык широким и удерживать его в спокойном и расслабленном состоянии.
«ЗАБОРЧИК» «Шел Егорка через двор, Нес топор чинить забор». «Если широко мы улыбаемся, То заборчик  получается». Зубы сомкнуты, губы растянуты в улыбке, верхние и нижние резцы видны.  Такое положение удерживается под счет от 3 до 5-10 секунд. Цель: укреплять круговую мышцу рта, развивать умение удерживать губы в улыбке без движения.	«ТРУБОЧКА» «На трубе мы все играем, Мы детишек забавляем: Ту-ту-ту,  ту-ту-ту». «Ой, ду-ду, ду-ду, ду-ду. Потерял пастух дуду. А я дудочку нашла, Пастушку её дала». Зубы сомкнуты, губы округлены и вытягиваются вперед, как призвуке (У).  Такое положение удерживается под счет от 3 до 5-10 секунд. Цель: укреплять круговую мышцу рта, развивать умение вытягивать вперед округленные губы.
«ИГОЛОЧКА» «Язычок вперед тяну, Подойдёшь, я уколю». «Язычок мы тянем тонкий, Получается иголка». Рот приоткрыт, губы растянуть в улыбку. Кончик языка высунуть изо рта, он должен быть напряжен. В таком положении удерживать под счет 5-10 секунд. Следим, чтобы губы не сужались, а язык оставался неподвижным. Цель: вырабатывать умение делать язык тоненьким и удерживать его в напряженном положении.	«ЧАСИКИ» «Мой Веселый Язычок Словно маятник часов: Вправо-влево, вправо-влево Он всегда ходить готов». Рот широко открыт, губы в улыбке. Широкий язык положить в уголок рта, затем  переместить его в другой угол рта. Следим, чтобы язык не сужался, а рот оставался неподвижным. Цель: вырабатывать умение быстро менять положение языка, развивать подвижность кончика языка, точность его движений.
«Киска сердится» «На скамейке у окошка Улеглась и дремлет кошка. Кошка глазки открывает, Кошка спинку выгибает». Рот открыт, губы в улыбке. Широкий кончик языка с силой упирается в основание нижних зубов. Спинка языка выгибается. Следим, чтобы кончик языка не отрывался от зубов и не сужался; губы и нижняя челюсть оставались неподвижными.  Цель: вырабатывать подъем спинки языка вверх, умение удерживать кончик языка у нижних резцов.	«ГОРКА» «Спинка язычка сейчас Станет горочкой у нас. Ну-ка, горка, поднимись! Мы помчимся с горки вниз!». Рот открыт, губы  в улыбке. Широкий кончик языка упирается в основание нижних резцов. Спинка языка выгибается, затем выравнивается. Следим, чтобы кончик языка не отрывался от зубов, язык не сужался, губы и нижняя челюсть были неподвижны. В таком положении удерживать под счет 5-10 секунд Цель: вырабатывать подъем спинки языка вверх, умение удерживать кончик языка у нижних резцов.
«Чистим зубки» «Чистим зубки, Чистим зубки И снаружи и внутри, Не болели чтоб они». Рот широко открыт, губы в улыбке. Широким кончиком языка «чистим» верхние и нижние зубы с внутренней стороны, делая движения языком по кругу. Следим, чтобы язык оставался широким, губы не натягивались на зубы, нижняя челюсть не двигалась. Цель: вырабатывать гибкость и подвижность кончика языка в заданном направлении, умение им управлять.	«Вкусное варенье» «Мы сегодня ели Вкусное варенье. А теперь по кругу Мы оближем губы». Рот широко открыт, губы в улыбке. Широким передним краем языка облизываем верхнюю губу, делая движения языком сверху вниз, затем язык пряча в рот к центру неба.. Следим, чтобы рот не сужался и нижняя челюсть не помогала. Цель: укреплять мышцы языка, развивать его подвижность, вырабатывать  подъем широкой передней части языка.
«КАЧЕЛИ» «На качели побежали, Язычок мы свой размяли. Поднимаем, опускаем, Дружно весело играем». Рот широко открыт, губы в улыбке. Широкий кончик языка тянется к  верхней, а потом опускается на нижнюю губу. Кончик языка как можно больше стараемся положить на губы. Следим, чтобы язык не сужался, губы не натягивались на зубы, нижняя челюсть оставалась неподвижна. Цель: вырабатывать  умение быстро менять положение языка, развивать его подвижность и гибкость кончика языка, точность движений.	«ГРИБОК» «вырос гриб большой в лесу, В садик гриб я принесу. Раз, два, три, четыре, пять - Гриб мне надо удержать». Рот широко открыт, губы в улыбке. Прижать широкий язык всей плоскостью к небу и удерживать его в таком положении без движения под счет от 3 до 5-10 секунд. Кончик языка должен напоминать шляпку грибка, а растянутая подъязычная уздечка – его ножку. Следим, чтобы боковые края языка были одинаково плотно прижаты к небу, чтобы губы не натягивались на зубы. Цель: укрепить мышцы языка, вырабатывать движение языка вверх, тем самым растягивать подъязычную уздечку.
«ЧАШЕЧКА» «Язык широкий положи, А края приподними. Чашку в рот мы занесем, ЕЕ бока к зубам прижмем». Рот широко открыт, губы в улыбке, язык положить на нижнюю губу. Боковые края и кончик языка поднять вверх, средняя часть спинки языка опущена. В таком положении удерживать язык под счет от 3 до 5-10 секунд. Следим, чтобы губы не натягивались на зубы, нижняя челюсть оставалась неподвижна. Цель: вырабатывать  умение быстро менять положение языка, развивать его подвижность и гибкость кончика языка, точность движений.	«МАЛЯРЫ» «Маляры пришли к нам в дом, Обновили старый дом? Был облезлый, скучный, голый, Стал нарядный и веселый». Рот широко открыт, губы в улыбке. Широкий кончик языка гладит небо, делая движения назад - вперед (от зубов в глубь рта и обратно). Следим, чтобы кончик языка не сужался, не высовывался из рта, губы не натягивались на зубы, а нижняя челюсть оставалась неподвижна. Цель: вырабатывать  движение языка вверх, развивать его подвижность и гибкость, умение управлять им, растягивать подъязычную уздечку.
«САНИ» «На деревья, на лужок Выпал беленький снежок. Мы на саночки садимся И под горку быстро мчимся». Рот широко открыт, губы в улыбке. Боковые края языка плотно прижаты к верхним коренным зубам, спинка прогибается вниз, кончик языка свободен. Движения языком выполняем вперед-назад, боковые края языка скользят по коренным зубам. Следим, чтобы нижняя челюсть не двигалась, губы не натягивались на зубы. Цель: развивать подвижность языка, умение удерживать его в верхнем положении с приподнятыми боковыми краями.	«ГАРМОШКА»   «На гармошке мы играем, Ротик шире открываем, Челюсть вверх и челюсть вниз, Ты, смотри, не ошибись». Рот открыт, губы в улыбке. Широкий языка прижать к небу и, не опуская его, раскрывать и закрывать рот. При повторении упражнения надо стараться открывать рот все шире и дольше удерживать в таком положении. Следим, чтобы при открывании рта губы были в улыбке и оставались неподвижны, а язык не провисал. Цель: укрепить мышцы языка, вырабатывать умение управлять удерживать язык в вертикальном положении, растягивать подъязычную уздечку.
«ДЯТЕЛ»   «Я на дереве сижу, Червячка достать хочу: Д-Д-Д, Д-Д-Д, Скоро я его найду!» Рот широко открыт, губы в улыбке. Широким кончиком языка стучим о небо за верхними зубами, многократно и отчетливо произносим звук Д-Д-Д. сначала звук (Д) произносим медленно, постепенно увеличиваем темп. Следим, чтобы губы не натягивались на зубы, нижняя челюсть не двигалась, язык не сужался, его кончик не подворачивался, а делал точные удары. Цель: вырабатывать подъем языка, умение делать кончик языка напряженным, развивать его подвижность.	«БАРАБАН»   «В барабан мы громко бьём, Ритм четкий создаём. Громко, сильно мы стучим Слышно звонко: Ды-Ды-Ды». Рот широко открыт, губы в улыбке. Широким кончиком языка стучим о небо за верхними зубами, многократно и отчетливо произносим звук Д-Д-Д. сначала звук (Д) произносим медленно, постепенно увеличиваем темп. Следим, чтобы губы не натягивались на зубы, нижняя челюсть не двигалась, язык не сужался, его кончик не подворачивался, а делал точные удары. Цель: вырабатывать подъем языка, умение делать кончик языка напряженным, развивать его подвижность.
«ОРЕШКИ» «Рот закрытым я держу, В нем орешки я храню. Слева, справа – чудеса, Орешков много у меня». Рот закрыт. Кончик языка с напряжением упирается по очереди в щеки, на них образуются твердые шарики – «орешки». Цель: вырабатывать подвижность  и силу в языке, умение им управлять.	«ЛОШАДКА» «Скачем, скачем на лошадке. Очень цокать нам приятно. Ритм копыта отбивают, Язычок им помогает». Рот широко открыт, губы в улыбке. Широкий лопатообразный язык прижать к небу (присосать) и со щелчком оторвать его. Следим, чтобы губы оставались в улыбке, нижняя челюсть не «подсаживала» язык вверх. Цель: укреплять мышцы языка, вырабатывать подъем языка вверх.
«Месим тесто» «Язычок мы будем мять, Тесто будем создавать. Покусай его  немножко И получится лепешка». Рот слегка приоткрыт. Широкий и расслабленный кончик языка лежит между верхних и нижних боковых зубов. Выполняем имитацию жевания,  сначала коренными зубами с левой стороны, потом с правой. Следим, чтобы губы не сужались и не натягивались на зубы.  Цель: вырабатывать гибкость и подвижность языка, умение им управлять.	«Песенка язычка» «Громко песенку поёт Друг наш  славный язычок. - Пя-Пя-Пя,  Пя-Пя-Пя, Очень славная она». Рот широкой улыбке. Широкий и расслабленный язык лежит на нижней губе. Необходимо «пошлепать» язык верхними и нижними губами одновременно, произнося – «Пя-пя-пя». Следим, чтобы губы не сужались.  Цель: вырабатывать умение делать язык широким и удерживать его в спокойном и расслабленном состоянии.
«Мышкин хвостик» «Кошка мышку догоняет, А она всё убегает. - Л, звук громко говорим, Хвостик мышки поймать хотим». Рот широко раскрыт. Широкий, расслабленный язык лежит на нижней губе. В таком положении произносим звук «А-А-А». Не закрывая рта прикусываем кончик языка (ловим мышку за хвостик)  и произносим звук «Л» (язык прячется в ротике). Следим, чтобы губы не сужались и не натягивались на зубы. Цель: вырабатывать умение делать язык широким и удерживать его в спокойном и расслабленном состоянии.	«Индюки»   «Индюков понять нельзя, - Бл-бл-бл, говорят всегда. Подразнить мы их хотим, Дружно, громко повторим». Рот  открыт, губы в улыбке. Кончиком языка быстро двигаемся по верхней губе, должен получиться звук: «Бл-бл-бл». Следим, чтобы губы не натягивались на зубы. Цель: вырабатывать  умение быстро двигать языком вперед-назад, развивать его подвижность и  точность движений.