История

ИСТОРИЯ

I. § 30, прочитайте и ответьте на вопросы:

1)  Вопрос 1-2, стр. 272

2) Вопрос 4-5, стр. 272-273

II. § 31-32, по материалу параграфа заполните таблицу: «Кризис «общества благосостояния»»

Направление общественно-политической  жизни	Основоположники	Теория	Практика
1. Еврокоммунизм (стр. 276)
2. Неомарксизм (стр. 277-279)
3. Неоконсерватизм (стр. 280-285)
4. Социал-демократы (стр. 287-289)
5.  Социально-ориентированный неоконсерватизм (стр. 289-290)
6. Массовые движения (стр. 290-294)

Вопрос 1, стр.279.

III. § 34, вопрос  2, стр. 302

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

I. § 26. Прочитайте параграф и выполните задания:

1) Что такое семья и её виды?

2) Назовите функции семьи, дайте им краткую характеристику.

3) Что такое брак и его виды?

II. § 27, на основании прочитанного и жизненного опыта выполните практическую работу.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ:

ДЕМОГРАФИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ И ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ  СЕМЬИ.

I. Прочитайте документ и выполните задание к нему:
Из Концепции демографического развития Российской Федерации на период до 2015 г.

(одобрена Правительством России в сентябре 2001 г.).

Задачами демографического развития Российской Федерации являются:

в области укрепления здоровья и увеличения ожидаемой продолжительности жизни населения
— увеличение ожидаемой продолжительности жизни населения;
— увеличение продолжительности здоровой (активной) жизни;
— улучшение репродуктивного здоровья населения;
— улучшение качества жизни хронически больных и инвалидов;

в области стимулирования рождаемости и укрепления семьи — создание предпосылок для повышения рождаемости;

— всестороннее укрепление института семьи как формы гармоничной жизнедеятельности личности;
— создание условий для самореализации молодежи;
— обеспечение адресной социальной защиты семьи, включая предоставление материальной помощи при рождении ребенка;

в области миграции и расселения

— регулирование миграционных потоков в целях создания действенных механизмов замещения естественной убыли населения Российской Федерации;
— повышение эффективности использования миграционных потоков путем достижения соответствия их объемов, направлений и состава интересам социально-экономического развития Российской Федерации;
— обеспечение интеграции мигрантов в российское общество и формирование толерантного к ним отношения.
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ К ДОКУМЕНТУ:
1. Назовите основные цели демографической политики Российской Федерации.
2. Какие меры направлены на предотвращение негативных последствий депопуляции?
3. Оцените с точки зрения складывающейся демографической ситуации каждую из задач, предусмотренных Концепцией для регулирования миграции.

II. 
1. Существует мнение, что неполные семьи соответствуют особенностям развития общества в индустриальную и постиндустриальную эпоху. Согласны ли вы с такой точкой зрения?

Ответ аргументируйте.
2 . Проанализируйте данные следующей таблицы, сделайте выводы о существующей тенденции и ее влиянии на демографическую ситуацию.
Идеальное и реальное число детей на одну женщину.
Россия, 1991—2000 гг.

Год	Идеальное число детей	Реальное число детей
1991 1992 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000	2,02 1,59 2,00 2,22 2,21 2,06 2,09 2,09 2,14	1,73 1,55 1,40 1,34 1,28 1,23 1,24 1,17 1,21

3. В Концепции демографического развития Российской Федерации на период до 2015 г. отмечается: «Общая тенденция динамики смертности населения страны характеризуется сверхсмертностью людей трудоспособного возраста, среди которых около 80 процентов составляют мужчины. Уровень смертности среди мужчин в четыре раза выше, чем уровень смертности среди женщин, и в два -  четыре раза выше аналогичного показателя в развитых странах».

К каким демографическим последствиям может привести подобная ситуация? Какие меры, предлагаемые в Концепции (см. документ), направлены на преодоление негативных последствий?

4. Согласитесь или поспорьте с поэтом.

Должно быть, опасаясь вдовьих слез,
Ты не связал себя ни с кем любовью.
Но если б грозный рок тебя унес,
Весь мир надел бы покрывало вдовье.
В своем ребенке скорбная вдова
Любимых черт находит отраженье.
А ты не оставляешь существа,
В котором свет нашел бы утешенье.
Богатство, что растрачивает мот,
Меняя место, в мире остается.
А красота бесследно промелькнет,
И молодость, исчезнув, не вернется.
Кто предает себя же самого —
Не любит в этом мире никого!
У.ШЕКСПИР

III.  Проблема: “Современная семья: кризис или поиски счастья?”

ПРОЧИТАЙТЕ ПРИМЕРЫ И ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОС: «СЕМЬЯ ЛИ ЭТО?»

1.Петр и Ольга - супруги. У них нет детей. Они живут самостоятельно, нанимая квартиру в одном жилищном блоке.

2.Валентина Михайловна – вдова, она живет вместе со своей дочерью, которой 17 лет, в общежитии того предприятия, в котором она работает.

3.Иван Михееву – 40 лет. Он никогда не вступал в брак. Иван очень любит детей. Месяц назад он усыновил трехлетнего ребенка.

4. У Марины и Владимира Ермиловых двое детей - Ирина (21 год) и Константин (14 лет). Уже два года они живут в собственной квартире в молодом районе города.

5.Сергей и Дмитрий - гомосексуалисты. Более 10 лет они живут в одном доме на бульваре Освобождения.

6.У Рубена и Жанны Хачатрян трое детей. У них нет собственного жилья, и они живут вместе с родителями Рубена

7. 6 месяцев назад Маргарита Долева развелась. После развода она перестала носить фамилию своего бывшего мужа. Суд просудил ей  родительские права на дочь Ольгу и сейчас они вдвоём  живут в однокомнатной квартире.

IV.  Прочитайте документ и выполните задание к нему:

ИЗ РАБОТЫ РУССКОГО ПЕДАГОГА, ПИСАТЕЛЯ, ЖУРНАЛИСТА А. Н. ОСТРОГОРСКОГО “ОБРАЗОВАНИЕ И ВОСПИТАНИЕ”.

В младенческие годы и весь дошкольный период человек воспитывается почти исключительно семьей, жизнью семьи. Здесь получают свою первую пищу его склонности, здесь зарождаются его симпатии, потребности, интересы, здесь обозначается его характер… Но жизнь семьи, ее нравы, влечения, идеалы, привязанности, занятия, развлечения, весь склад ее, в свою очередь являются отражением жизни всего общества.

В семью приносятся и здесь переживаются общественные успехи и неудачи… Здесь отец или мать срывает свое сердце, которое там, вне дома, приходилось сдерживать… Семья никак не может оградиться от жизни, и воспоминания лиц, переживших в молодые годы вторжения неприятеля, голодовку, всегда содержат рассказ о глубоких следах, оставленных в них пережитыми впечатлениями. Но и, помимо таких крупных событий, обыденная жизнь неизбежно отражается на складе семейной жизни. Живет в общественной жизни доброжелательство, взаимное доверие, совместный труд – и семьи живут дружно, сердечно, сглаживая шероховатости отношений взаимной уступчивостью, любя детей. Складывается общественная жизнь не по - человечески, а по-звериному, по принципу борьбы за существование, с преследованием личных интересов…- и в семьях начинают грызться, вместо любви слышится отстаивание своих прав, вместо ласки и помощи – ссоры и брань. Общественная распущенность всегда забирается и в семьи, понижение интересов отражается в семейном быту. Вместо литературных, эстетических, общественных разговоров слышатся речи о картах, домашнем хозяйстве, проделках прислуги, наживе, костюмах и пр.

Если есть семьи, на которые общественные нравы и жизнь оказывают, можно сказать, подавляющее влияние, то есть и такие, которые охраняют “святая святых” от всякого рода бурных волн житейского моря. В этих семьях дети - радость… тогда как в других они - лишние рты, обуза, помеха устроиться, ими тяготятся, и дети живут в загоне и пренебрежении.

ЗАДАНИЯ:

1. В чем основная идея документа?

2. Какая социальная функция семьи в центре внимания автора?

3. Какой вывод из прочитанного текста можно сделать для понимания взаимосвязи семьи и общества?

4. Почему данный текст, написанный около 100 лет назад, не потерял своей актуальности?

V. Раньше о доме и семье говорили с большим уважением. Наверное, потому семьи на Руси были большие и дружные. И тому много свидетельств. Вспомним хотя бы народные сказки, пословицы, поговорки… В них говорится о семье.

ПРОДОЛЖИТЬ ПОСЛОВИЦУ:

А)  В гостях хорошо

Б) Не красна изба углами…

В) Дом вести…

Г)  Не нужен клад…

Д) Вся семья вместе….

1. Как известно, греческая богиня Афина была богиней мудрости, и ее птицей считалась сова. А вот богиня Гера, супруга Зевса, считалась покровительницей семьи вообще и материнства в частности. Догадайтесь, какая птица считалась «птицей Геры»?

2. О какой русской игрушке эта цитата из энциклопедии: «Она олицетворяет идею крепкой семьи, достатка, продолжения рода, несет в себе идею единства»?

3. На Руси, когда вся семья собиралась за новогодним столом, дети связывали ножки стола лыковой верёвкой. Что символизировал этот новогодний обычай?