Дополнительная профессиональная программа (программа повышения квалификации) «Оценка качества достижения обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы по общественным дисциплинам»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ  АВТОНОМНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЧУКОТСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА

«ЧУКОТСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ»

  УТВЕРЖДАЮ

  Директор  ГАУ ДПО ЧИРОиПК

 

приказ № 01-03/32

  от «21» марта 2017 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА

(программа повышения квалификации)

«Оценка качества достижения обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы по общественным дисциплинам»

г. Анадырь

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА

обучающего семинара

1. Наименование программы: «Оценка качества достижения обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы по общественным дисциплинам»

2. Цель реализации программы:

- совершенствование профессиональной компетенции обучающихся в вопросах оценки  качества достижения обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы по общественным дисциплинам.

3. Категория обучающихся: учителя и преподаватели истории, географии, права, экономики и обществознания.

4. Планируемые результаты обучения.

Обучающийся в рамках имеющейся квалификации усовершенствует педагогические  компетенции:

- умение изучать возможности, потребности, достижения обучающихся в области образования и проектировать на основе полученных результатов индивидуальные маршруты их обучения, воспитания, развития;

- способность применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся.

5. Форма обучения: очно-заочный обучающий семинар.

6. Срок освоения: 16 часов.

7. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

№ п/п	Перечень учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей)	Трудоёмкость освоения (в часах/ зачётных единицах)	Форма аттестации
1	Раздел 1. Нормативно-правовые основы оценки качества образования	6	Итоговая аттестационная работа
2	Раздел 2. Современные  технологии оценки планируемых достижений обучающихся по общественным дисциплинам	10
Итого часов	16

8. УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Наименование тем учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей)	Кол-во часов	Форма освоения - практические занятия
1	2	3	4
1	Раздел 1. Нормативно-правовые основы оценки качества образования	6	6
1.1	Независимая система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы общего образования как инструмент реализации требований ФГОС	2	Изложение материала в форме доклада с последующим обсуждением
1.2	Региональная система оценки качества образования по общественным дисциплинам: итоги, анализ, рекомендации	2	Изложение материала в форме доклада с последующим обсуждением
1.3	Система оценки образовательных достижений обучающихся по общественным дисциплинам в контексте ФГОС	1	Изложение материала в форме доклада с последующим обсуждением
1.4	Современные походы к организации системы мониторинга качества освоения планируемых результатов на уровне образовательного учреждения	1	Изложение материала в форме доклада с последующим обсуждением
2	Раздел 2. Современные технологии оценки планируемых достижений обучающихся по общественным дисциплинам	10	10
2.1	Портфолио как средство оценки личностных, метапредметных, предметных результатов обучающихся в основной школе	2	Изложение материала в форме доклада с последующим обсуждением
2.2	Рейтинговая система как средство оценки качества знаний учащихся по истории, географии и обществознанию в старших классах	2	Изложение материала в форме доклада с последующим обсуждением
2.3	Эффективный педагогический опыт разработки и применения оценочных средств по общественным дисциплинам	6	Презентация участниками материалов «Из опыта работы» с последующим самоанализом представленного материала
Форма контроля	Итоговая аттестационная работа
Всего:	16	16

9. Рабочая программа обучающегося семинара 

«Оценка качества достижения обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы по общественным дисциплинам»

Составитель рабочей программы: Валентина Григорьевна Леонова, заместитель директора по вопросам методического сопровождения учреждений образования и культуры Чукотского автономного округа.

Цель реализации рабочей программы: совершенствование профессиональной компетенции обучающихся в вопросах оценки  качества достижения обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы по общественным дисциплинам.

Задачи реализации рабочей программы:

- ознакомление с основными нормативно-правовыми документами, касающимися оценки качества образования федерального, регионального, муниципального уровней, уровня образовательного учреждения;

- создание условий для профессионального самообразования в области  использования инструментов независимой и внутренней оценки качества достижения планируемых результатов освоения образовательной программы общего образования в  условиях ФГОС.

Объём рабочей программы: 16 академических часов.

Категория обучающихся: учителя и преподаватели истории, географии, права, экономики и обществознания.

Содержание рабочей программы:

Раздел I.  Нормативно-правовые основы внешней оценки качества образования (6 часов).

Тема 1.1. Независимая система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы общего образования как инструмент реализации требований ФГОС.

Определение независимой оценки качества образования. Формы независимой оценки качества образования. Характеристика  объектов, инструментов, заказчиков, участников независимой оценки качества образования, порядок использования инструментов независимой оценки качества образования.

Основные итоги  единого государственного экзамена по обществознанию в Чукотском автономном округе в 2015 году.  Независимая оценка качества образования: цели, задачи, измерители.  Рекомендации по подготовке выпускников 11-х, 12-х классов образовательных организаций Чукотского автономного округа к государственной итоговой аттестации.

Тема 1.2. Региональная система оценки качества образования по общественным дисциплинам: итоги, анализ, рекомендации. 

Итоги мониторинговых исследований качества знаний обучающихся в 10-х классах общеобразовательных организаций Чукотского автономного округа в 2016 году по предметам по выбору (география, обществознание, история).

Тема 1.3. Система оценки образовательных достижений обучающихся по общественным дисциплинам в контексте ФГОС.

Характеристика требований к результатам обучения и освоения содержания курса по общественным дисциплинам (география, история, обществознание) ФГОС. Личностные, метапредметные, предметные результаты. Требования к системе оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы.

Тема 1.4. Современные походы к организации системы мониторинга качества освоения планируемых результатов на уровне образовательного учреждения.

Оценка качества образования на уровне образовательной организации. Система внутришкольного мониторинга. Индикаторы результатов учебной деятельности.  Проблемы и подходы к построению системы оценки качества образования. Нормативно-правовая основа школьной системы оценки качества образования. Виды тестового контроля. Порядок и условия проведения диагностических процедур в образовательной организации. Обработка и анализ результатов мониторинговых исследований качества знаний обучающихся на уровне образовательной организации.

Раздел II.  Современные технологии оценки планируемых достижений обучающихся по общественным дисциплинам (10 часов).

Тема 2.1. Портфолио как средство оценки личностных, метапредметных, предметных результатов обучающихся в основной школе.

Назначение, типы портфолио. Виды портфолио, их возможности и ограничения. Роль портфолио в формировании самооценки учащегося, его прогресса в самообучении и самостоятельности.

Тема 2.2.  Рейтинговая система как средство оценки качества знаний учащихся по истории, географии и обществознанию в старших классах.

Объекты рейтинговой системы контроля. Виды рейтинга. Преимущества рейтинговой системы оценивания. Основная цель и задачи введения рейтинговой системы. Показатели и критерии рейтинговой системы оценивания знаний. 

Тема 2.3.  Эффективный педагогический опыт разработки и применения оценочных средств по общественным дисциплинам.

Представление опыта по формированию системы оценки планируемых достижений обучающихся по общественным дисциплинам в собственной профессиональной деятельности  участников семинара. Проектная, исследовательская деятельность, модельная технология и другие средства комплексной оценки образовательных достижений обучающихся по общественным дисциплинам.

Учебно-методическое обеспечение рабочей программы

Нормативные документы

Федеральный закон от 01.01.01 г. «Об образовании в Российской Федерации» (статья 95 «Независимая оценка качества образования»). Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования Указ Президента Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики» (подпункт «к» пункта 1). Постановление Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети „Интернет“ и обновления информации об образовательной организации». Постановление Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. № 000 «Об осуществлении мониторинга системы образования». Распоряжение Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. о плане мероприятий по формированию независимой системы оценки качества работы организаций, оказывающих социальные услуги, на 2013–2015 годы. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013–2020 годы, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. . Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении порядка проведения самообследования образовательной организации». Методические рекомендации по проведению независимой системы оценки качества работы образовательных организаций (утверждены заместителем министра образования и науки Российской Повалко 14 октября 2013 г.). Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № АП-113/02 «О реализации мероприятий по независимой системе оценки качества образования  Пункт 1 „к“ Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 000». Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 № 08-950 № «О направлении рекомендаций».

Специальная литература

, Логистические процессы в образовании. Теория и практика в управлении качеством обучения.- М.: Национальное образование, 2014.- 128 с. Портфолио в основной школе. Методические рекомендации: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2013. – 160с. Управление качеством образования.- СПб.: Академический Проект, 2010.- 320 с. Теория и практика создания тестов для системы образования.- М.: АСТ, 2011.- 296 с. Оценивание учебных достижений учащихся. Методическое руководство/Сост. , , . – Б.: «Билим», 2012. – 80 с. Проектирование основной образовательной программы основного общего образования общеобразовательного учреждения: особенности проектирования и оценки сформированности условий для ее реализации: методические рекомендации. -  Челябинск: ЧИППКРО, 2013. - 292 с. роблемы качества образования и их решения в образовательном учреждении.- М.: КАРО, 2013.- 120 с. Оперативное управление качеством образования в школе. Новые технологии.- М.: Скрипторий 2003, 2010.- 568 с. Управление качеством образования / под ред. .- М.: Педагогическое общество России, 2010.- 448 с. , Современные средства оценивания результатов обучения в школе.- М.: Педагогическое общество России, 2009.- 192 с. ониторинг и диагностика качества образования.- М.: НИИ школьных технологий, 2009.- 322 с. , Мониторинг качества образования в школе.- М.: Академия, 2009.- 354 с.

Интернет-ресурсы

http://centeroko. ru/ Центр оценки качества образования Института стратегии развития образования российской академии образования. http://www. fipi. ru/ ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений». http://gia. edu. ru/ Официальный информационный портал Государственной итоговой аттестации. http://ege. edu. ru/  Официальный информационный портал Единого государственного экзамена. http://www. rustest. ru/ ФГБУ «Федеральный центр тестирования». http://chiroipk. ru – сетевое издание ГАУ ДПО ЧИРОиПК https://infourok. ru - ИНФОУРОК http://www. uchportal. ru - Учительский портал http://festival.1september. ru – Открытый урок. 1 сентября http://nsportal. ru – Социальная сеть работников образования

10.  Организационно-педагогические условия реализации программы

10.1. Минимально необходимый перечень материально-технического обеспечения для реализации программы включает:

- наличие автоматизированных учебных мест с выходом в Интернет,

- наличие доступа обучающихся к электронно-библиотечной системе, укомплектованной электронными учебными материалами, изданными за последние 10 лет,

- наличие комплекта необходимого лицензионного программного обеспечения.

10.2. Краткая характеристика технологий обучения, применяемых при реализации программы:

В процессе повышения квалификации используются дистанционные образовательные технологии, включающие:

- технологию работы  с информацией в глобальных компьютерных сетях,

- технологию использования основных методов, способов и средств получения, хранения, переработки информации,

- технологию работы с компьютером как средством управления информацией.

10.3. Основные требования к педагогическим кадрам, обеспечивающим реализацию программы:

- наличие, как правило, базового образования и (или) учёной степени (и (или) учёного звания), соответствующих профилю преподаваемой учебного предмета, курса, дисциплины (модуля),

- наличие опыта научной и (или) научно-методической деятельности и (или) практический опыт работы не менее 5 лет на должностях руководителей или специалистов профильных организаций.

10.4. Методические рекомендации к реализации программы

Семинар проводится в течение двух дней по 8 академических часов. 1 академический час равен 45 минутам. Специалистами отделов методического сопровождения образовательных учреждений организовывается работа по распределению тем. Составляется программа проведения мероприятия с указанием времени, места, выступающих по темам. Устанавливается регламент выступлений. Участники самостоятельно готовят презентации с учетом специфики образовательной организации и с опорой на свой профессиональный опыт по преподаванию  общественных дисциплин в общем образовании. Задача докладчиков отобрать и представить наиболее важные аспекты темы с привлечением материалов «Учебного портфеля», а также дополнительных источников.

Участники, заявленные на обучение в городском округе Анадырь, г. Билибино, с. Лаврентия осуществляют обучение очно (кураторы: , , ).

Участники, заявленные на обучение в п. Угольные Копи, направляются в городской округ Анадырь для прохождения семинара на базе МБОУ СОШ №1 г. Анадыря (куратор – ).

Участники, заявленные на обучение в п. Марково, Усть-Белая, осуществляют обучение дистанционно через отдел методического сопровождения Анадырского муниципального района (куратор – ).

Участники, заявленные на обучение в с. Анюйск, Омолон, осуществляют обучение дистанционно через отдел методического сопровождения Билибинского муниципального района (куратор – ).

Итоговая аттестация осуществляется на основании выполненных участниками итоговых аттестационных работ:

- выступление на семинаре (для участников очного обучения),

- представление материала из опыта работы по разработке и применению оценочных средств по преподаваемым дисциплинам (для всех участников).

Оценку итоговых аттестационных работ осуществляют специалисты отделов методического сопровождения муниципальных районов ГАУ ДПО ЧИРОиПК (см. форму оценочного листа в разделе 11 «Оценочные материалы»). Заполненные оценочные листы прилагаются к отчету о проведении семинара и в электронном виде направляются кураторами в ГАУ ДПО ЧИРОиПК.

Кураторам  обучающего семинара необходимо провести в муниципальных районах входное и итоговое анкетирование среди обучающихся, обработать полученные анкеты и направить в ГАУ ДПО ЧИРОиПК отчет по форме (форма прилагается).

10.3. Основные требования к педагогическим кадрам, обеспечивающим реализацию программы:

- наличие, как правило, базового образования и (или) учёной степени (и (или) учёного звания), соответствующих профилю преподаваемой учебного предмета, курса, дисциплины (модуля),

- наличие опыта научной и (или) научно-методической деятельности и (или) практический опыт работы.

11. Оценочные материалы

Вопросы для самоконтроля

Что понимается под системой оценки качества достижения планируемых результатов? Назовите функции оценки. Что является основой объективной оценки? Что является объектом оценки? Что относят к основным результатам общего образования в соответствии с ФГОС по предметам общественных дисциплин? Какие принципы лежат в основе оценивания планируемых результатов обучающихся по общественным дисциплинам? Назовите формы контроля и учета достижений обучающихся на ступени основного общего образования, на ступени общего (полного) среднего образования. Что является основным объектом оценки метапредметных результатов по общественным дисциплинам? В чем преимущества рейтинговой системы в оценке планируемых достижений обучающихся по истории, обществознанию, географии? Дайте краткую характеристику портфолио, как средству, отражающему потребности ФГОС в оценке достижений обучающихся.

Итоговая аттестационная работа

       В соответствии с темой 2.3. «Эффективный педагогический опыт разработки и применения оценочных средств по общественным дисциплинам» участники семинара готовят и представляют материал, характеризующий одну из используемых на практике систем (способов, технологий) оценки  результатов обучения в соответствии с критериями:

Критерии оценивания опыта работы по	Максимальное количество баллов	Фактическое количество баллов
Наличие сведений об отслеживании и анализе  уровня обученности по предмету (дисциплине)	5
Диагностический характер оценки в представленном опыте. Нацеленность на решение учебных проблем обучающихся по предмету (дисциплине)	5
Направленность на формирование  метапредметных результатов обучения	5
Уровневый подход к формированию системы оценивания по предмету (дисциплине)	5
Наличие системно-деятельностного подхода в обучении	5
Итого:	25 (100%)

       Материал итоговой аттестационной работы должен быть представлен участником семинара как в форме выступления, так и в электронном виде. Обучающиеся заочно направляют материал на электронный адрес куратора. Материал, представленный в электронном виде должен содержать титульный лист, тему, Ф. И.О. составителя, наименование образовательного учреждения, населенный пункт, год. В конце работы помещается список  литературы. Объем не должен превышать 7 страниц формата А-4.