ходить читают вспоминает прыгает смотреть думают
__________________________________________
ходить читают вспоминает
прыгает смотреть думают
_________________________________________
ходить читают вспоминает
прыгает смотреть думают
__________________________________________
ходить читают вспоминает
прыгает смотреть думают
__________________________________________
ходить читают вспоминает
прыгает смотреть думают
__________________________________________
ходить читают вспоминает
прыгает смотреть думают
Карточка №1
Составьте из двух столбиков пары так, чтобы поучилось верное сочетание слов.
ученик растёт
ученики растут
дерево читает
деревья читают
Карточка №1
Составьте из двух столбиков пары так, чтобы поучилось верное сочетание слов.
ученик растёт
ученики растут
дерево читает
деревья читают
Карточка №1
Составьте из двух столбиков пары так, чтобы поучилось верное сочетание слов.
ученик растёт
ученики растут
дерево читает
деревья читают
Алгоритм.
___) Если глагол обозначает одно действие и отвечает на вопрос что делает?, то
это будет глагол единственного числа.
__) Посмотри, сколько действий обозначает глагол.
__) Найди в тексте или в предложении глагол.
___) Если глагол обозначает два и несколько действий и отвечает на вопрос что делают?, то это будет глагол множественного числа.
Алгоритм.
___) Если глагол обозначает одно действие и отвечает на вопрос что делает?, то
это будет глагол единственного числа.
__) Посмотри, сколько действий обозначает глагол.
__) Найди в тексте или в предложении глагол.
___) Если глагол обозначает два и несколько действий и отвечает на вопрос что делают?, то это будет глагол множественного числа.
Алгоритм.
___) Если глагол обозначает одно действие и отвечает на вопрос что делает?, то
это будет глагол единственного числа.
__) Посмотри, сколько действий обозначает глагол.
__) Найди в тексте или в предложении глагол.
___) Если глагол обозначает два и несколько действий и отвечает на вопрос что делают?, то это будет глагол множественного числа.
Алгоритм.
___) Если глагол обозначает одно действие и отвечает на вопрос что делает?, то
это будет глагол единственного числа.
__) Посмотри, сколько действий обозначает глагол.
__) Найди в тексте или в предложении глагол.
___) Если глагол обозначает два и несколько действий и отвечает на вопрос что делают?, то это будет глагол множественного числа.
Карточка №2
1 группа: у глаголов определите число.
Светит солнышко. Тают снега. Плачут сосульки. На реке треснул лёд. Над водой кружат белые чайки. Проснулся медведь. Звонко стучат дятлы.
Карточка №2
2 группа: найдите глаголы и определите число.
Светит солнышко. Тают снега. Плачут сосульки. На реке треснул лёд. Над водой кружат белые чайки. Проснулся медведь. Звонко стучат дятлы.
Карточка №2
3 группа: используя слова для справок составьте текст ; у глаголов определите число.
___________ солнышко. _____________ снега. ____________сосульки. На реке _____________ лёд. Над водой ______________ белые чайки. ______________ медведь. Звонко _________________ дятлы.
Слова для справок: проснулся, светит, тают, плачут, треснул, кружат, стучат
Карточка №2
2 группа: найдите глаголы и определите число.
Светит солнышко. Тают снега. Плачут сосульки. На реке треснул лёд. Над водой кружат белые чайки. Проснулся медведь. Звонко стучат дятлы.
Карточка №2
3 группа: используя слова для справок составьте текст ; у глаголов определите число.
___________ солнышко. _____________ снега. ____________сосульки. На реке _____________ лёд. Над водой ______________ белые чайки. ______________ медведь. Звонко _________________ дятлы.
Слова для справок: проснулся, светит, тают, плачут, треснул, кружат, стучат
Карточка – опора.
ед. ч( 1 действие) | мн. ч.( два или несколько действий) |
Например: думает | летят |
Карточка – опора.
ед. ч( 1 действие) | мн. ч.( два или несколько действий) |
Например: думает | летят |
Карточка – опора.
ед. ч( 1 действие) | мн. ч.( два или несколько действий) |
Например: тает | летят |
Карточка – опора.
ед. ч( 1 действие) | мн. ч.( два или несколько действий) |
Например: думает | летят |
Карточка – опора.
ед. ч( 1 действие) | мн. ч.( два или несколько действий) |
Например: думает | летят |
Карточка №3
Прочитайте словосочетания. Запишите их в тетрадь, вставляя пропущенные буквы в окончания глаголов.
Трещ…..т кузнечики, скрип…..т жук, ворку…..т дикие голуби, стуч….т дятлы.
Карточка №3
Прочитайте словосочетания. Запишите их в тетрадь, вставляя пропущенные буквы в окончания глаголов.
Трещ(и, а)т кузнечики, скрип(и, я)т жук, ворку(е, ю)т дикие голуби, стуч(а, и)т дятлы.
Карточка №3
Прочитайте словосочетания. Запишите их в тетрадь, вставляя пропущенные буквы в окончания глаголов.
Трещ…..т кузнечики, скрип…..т жук, ворку…..т дикие голуби, стуч….т дятлы.
Карточка №3
Прочитайте словосочетания. Запишите их в тетрадь, вставляя пропущенные буквы в окончания глаголов.
Трещ(и, а)т кузнечики, скрип(и, я)т жук, ворку(е, ю)т дикие голуби, стуч(а, и)т дятлы.
Карточка №3
Прочитайте словосочетания. Запишите их в тетрадь, вставляя пропущенные буквы в окончания глаголов.
Трещ…..т кузнечики, скрип…..т жук, ворку…..т дикие голуби, стуч….т дятлы.
Карточка №4.
Проверьте текст, всё ли там верно написано, и если есть ошибки, исправьте их.
Ярко светят весеннее солнце. Лёгкие облака украшает голубое небо. Смолой запахла душистые почки. Появились молодая травка.
Карточка №4.
Проверьте текст, всё ли там верно написано, и если есть ошибки, исправьте их.
Ярко светят весеннее солнце. Лёгкие облака украшает голубое небо. Смолой запахла душистые почки. Появились молодая травка.
Карточка №4.
Проверьте текст, всё ли там верно написано, и если есть ошибки, исправьте их.
Ярко светят весеннее солнце. Лёгкие облака украшает голубое небо. Смолой запахла душистые почки. Появились молодая травка.
Карточка №4.
Проверьте текст, всё ли там верно написано, и если есть ошибки, исправьте их.
Ярко светят весеннее солнце. Лёгкие облака украшает голубое небо. Смолой запахла душистые почки. Появились молодая травка.
Оцените себя! |
|
|
1. Распределение слов на группы |
2. Минутка чистописания |
3.Работа со словосочетаниями ( карточка №1) |
4.Составление алгоритма |
|
1.Определение числа у глаголов (карточка №2) |
2.Распределение глаголов на 2 группы (ед. ч.- мн. ч.) |
3.Написание букв в окончания глаголов (карточка №3) |
4.Проверка правильного написания окончаний глагола (карточка №4) |
Работа на уроке: |
Условные обозначения: |
Знаю + |
Сомневаюсь -? |
Затрудняюсь - |
Оцените себя! |
|
|
1. Распределение слов на группы |
2. Минутка чистописания |
3.Работа со словосочетаниями ( карточка №1) |
4.Составление алгоритма |
|
1.Определение числа у глаголов (карточка №2) |
2.Распределение глаголов на 2 группы (ед. ч.- мн. ч.) |
3.Написание букв в окончания глаголов (карточка №3) |
4.Проверка правильного написания окончаний глагола (карточка №4) |
Работа на уроке: |
Условные обозначения: |
Знаю + |
Сомневаюсь -? |
Затрудняюсь - |
