Сыщики. Шахматный квест.
К детям выходит плачущий король.
Король: Ребята, мне сказали, что здесь есть детективное агентство «Сыщик». Я правильно пришёл? Может вы мне поможете?
Ведущ: Совершенно верно. Успокойтесь. Изложите суть дела.
Король (поёт): Такая, сякая сбежала из дворца.
Такая, сякая оставила отца.
Ведущ: Кто такая-сякая? Кто сбежал? Почему?
Король: Шахматная королева, супруга моя сбежала. Мало ей видишь ли шахматной доски стало. Захотела посмотреть, как настоящие женщины живут в Павловской Слободе. Да ещё сказала, что если ей понравится, то навсегда в селе останется. А как же я без неё?! Как теперь моему шахматному королевству в турнирах участвовать? Дети в парке летом привыкли в шахматы играть.
Ведущ: Ну до лета, я думаю мы её найдём. Давайте приступим. Список примет?
Король: Ну такая, царственная.
Ведущ: Точнее, пожалуйста. Возможно вы имеете в виду прямая осанка. Ещё?
Король: Ещё худощавого телосложения, вся в чёрном. Кстати вот её уменьшенная модель. (Достаёт, показывает детям шахматную фигуру королевы)
Ведущ: Она ничего с собой из вашего королевства не прихватила?
Король: Да они сами за ней увязались.
Ведущ: Кто?
Король: Да свита-пешки и ещё несколько фигур.
Ведущ: Ребята, какие вы знаете фигуры шахматные? (конь, слон, ладья)
Король показывает эти фигуры.
Ведущ: Есть ли какие-то особые приметы, привычки у вашей королевы?
Король: Может это как-то поможет следствию: королева наша привыкла ходить исключительно по шахматной доске. Сейчас так грязно. Думаю, она не захочет марать ног, путешествуя по земле пешком.
Ведущ: Тогда на чём она будет перемещаться? (конь)
Ведущ: Давайте поищем, может быть какая-нибудь фигура отстала?
1). Дети находят пешку. Под пешкой оказывается записка:
Лишь по шагу я хожу,
Очень редко я спешу.
Потому я так отстала
Королева убежала.
30 до неё шагов
Ах, ах, ах да ох, ох, ох.
2). Дети отсчитывают 30 шагов. Находят подкову, под ней записка.
Грива есть, но нет хвоста.
Фигура эта не проста (конь)
Ведущ: Ваше величество, действительно у шахматного коня нет хвоста?
Король показывает маленькую фигуру коня
Ведущ: Ребята, где же нам коня найти?
Недалеко ребята обнаруживают просыпанный овёс.
Ведущ: А что это такое? Какое отношение овёс имеет к лошадям?
По дорожке из овса идут. Находят деревянных коней.
Ведущ: Господин король, скажите, эти кони из вашего шахматного королевства?
Король: Увы, нет. Мои выглядят иначе. Но раз уж мы их нашли, не будем отказывать себе в удовольствии на них прокатиться. Кто хочет поучаствовать в королевских скачках?
3). Эстафета на деревянных лошадках.
Ведущ: Ребята, нам нельзя так на долго отвлекаться. Иначе нам никогда не найти королеву. Давайте рассуждать логически. Куда мог уйти шахматный конь? Кто знает, как он ходит? (буквой «Г»)
4). Дети идут прямо и сворачивают направо. Находят шахматного коня. На нём сбруя, в ней записка:
Дальше я ходить не стал,
Заблудился и устал.
Ведущ: Уважаемый король, примете беглеца обратно в свои царские конюшни?
Король: Всенепременно. Буду рад. (уносит коня, затем возвращается)
Король: Уважаемые сыщики, пока я отводил коня, он мне доложил, что дальше королева продолжила путь верхом на слоне.
Вед: Нужно нам определить, куда мог пойти слон. Давайте рассуждать логически. Слон северное или южное животное? Думаю, нам нужно определить, где здесь юг и идти в сторону юга. (Вед. достаёт компас)
5). Ребята по компасу определяют направление юга и дут в ту сторону.
Находят фигуру слона с запиской:
Здесь бананы не растут,
Мне питаться нечем.
Лучше я останусь тут,
А то скоро вечер.
Вед. (обращаясь к королю): Видно, вашему слону не очень понравилось быть настоящим слоном, решил, что шахматным лучше.
Король: Чему я очень рад! (уносит слона)
Вед: Ребята, а на чём дальше могла путешествовать королева? Подсказываю:
Мы могли на ней бы плыть
С русским князем по воде, но позволено ходить
И по клеточкам … (ладье)
Что такое ладья? (показать картинку ладьи) Где у нас здесь есть корабль?
6). Ребята бегут на площадку на берегу Истры к кораблю.
Вед: Перед тем, как мы поднимемся на корабль, мы должны немного подготовиться, узнать хоть какие-то слова, которые употребляют моряки.
Как называется комната на корабле? (каюта)
Как называется повар на корабле? (кок)
Как называется руль на корабле? (штурвал)
Палка, на которую паруса натягиваются? (мачта)
А теперь прошу всех пройти на верхнюю палубу. Вот от сюда вы должны внимательно осмотреть в бинокль окрестность, вдруг увидите нашу ладью где-то поблизости.
7). Ребята по очереди смотрят в бинокль. Находят фигуру ладьи с запиской.
Речка Истра вся во льду.
Всё, я дальше не пойду.
Плыть по ней пока нельзя.
Возвращаюсь я, друзья.
Вед: Ну вот, господин король, и ладья к вам вернулась.
Король: Ну а пешком королева уйти далеко не могла. Она капризная, избаловал я её. Давайте же её скорее искать.
Вед: Но сможем ли мы, Ваше величество, её узнать, если она, как и вы, приняла человеческий облик?
Ребята, как вы думаете, по каким признакам мы узнаем, что это королева, а не обычная женщина? (корона, веер, перчатки)
Дети находят веер, затем перчатку, вторую, чёрный шарф.
На пеньке сидит королева вся в чёрном.
Король: Душенька, голубушка, какое счастье, что ты нашлась! Давай скорее возвращаться.
Королева: Вовсе это и не счастье. И вернуться я не могу.
Король: Но отчего, милая?!
Королева: Я не могу предстать перед своими подданными без перчаток, веера и шарфа! Это немыслимо! А я их утратила в дороге. Путешествие оказалось полным препятствий и преград. Должна признать, что наше шахматное королевство мне куда больше по душе.
Король: Дорогая, никаких проблем. Взгляни на этих юных доблестных сыщиков. Они разыскали твой веер…
Королева: А перчатки?
Король: И перчатки!
Королева: А шарф?
Король: И шарф!
Королева: Тогда я возвращаюсь! Трубите в трубы, бейте в барабаны, шахматная королева возвращается!
(детям раздаются гудки и барабаны. Они возвращаются)
