Краткосрочный план урока
Раздел долгосрочного планирования: | Школа: СОШ№26 | ||||||||||||||
Дата: 05.05.2018 | ФИО учителя: | ||||||||||||||
класс: 6 | Участвовали:20 | Не участвовали:0 | |||||||||||||
Тема урока | Умножение рациональных чисел | ||||||||||||||
Цель обучения, достигаемые на этом уроке (Ссылка на учебный план) | 6.1.2.15. Выполнять умножение рациональных чисел | ||||||||||||||
Цель урока | -Учащиеся научатся умножать рациональные числа. - Будут уметь находить значение числового выражения. - Смогут находить значение сложного числового выражения. | ||||||||||||||
Критерии оценивания | Знают правила умножения чисел с разными знаками, правила умножения чисел с одинаковыми знаками, умножение рационального числа на нуль, умножение взаимнообратных чисел с разными знаками Применяют при вычислении значений числовых выражений и решении практических задач. Анализ: определяют порядок выполнения действий, находят рациональные способы решения, умеют работать с обыкновенными и десятичными дробями, выполняют совместные действия в различных числовых выражениях. | ||||||||||||||
Языковые задачи | Формирование культуры устной речи. Вести диалог, делать выводы и обобщать | ||||||||||||||
Воспитание ценностей | Воспитание математического и общего кругозора, мышления, речи, внимания и памяти, ответственности, аккуратности, самостоятельности. | ||||||||||||||
Межпредметная связь | Предмет «Естествознание», «История» | ||||||||||||||
Предыдущие знания | Модуль числа. Сравнение рациональных чисел. Сложение и вычитание рациональных чисел. | ||||||||||||||
Ход урока | |||||||||||||||
Запланированные этапы урока | Виды упражнений, запланированных на урок: | Ресурсы | |||||||||||||
Начало урока Орг. момент 2мин 8мин | Актуализация знаний Здравствуйте ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжим знакомиться с действиями над положительными и отрицательными числами. Желаю вам успеха на уроке и пожелайте успеха друг другу и начнем работать. Разминка. «Голосование» Поднимите руку, если вы согласны. 1.Два числа отличающиеся друг от друга только знаками называются противоположными числами. 2.Для каждого числа есть два противоположных числа. 3.Модулем числа называют расстояние от начала координат до точки А(а) 4.Модуль числа 0 равен нулю. 5.Модуль числа может быть отрицательным. 6.Противоположные числа имеют разные модули. 7.Из двух отрицательных чисел меньше то, модуль которого больше. 8.Нуль меньше положительного числа. 9.Нуль меньше любого отрицательного числа. 10.Если к любому числу прибавить нуль, то число не изменится. ФО: похвала учителя Задание 1. «Фильтрация информации» Дан ряд чисел:+26; -11; 0; +8,5;-7; -23; 609; +7;-5;- 0,5;15. Из данных чисел выберите: 1) числа, модули которых больше 10 2) противоположные числа ФО: похвала учителя (взаимопроверка) Задание 2. Вычислите: 1)6,3+(-3,7)-6,3= 2)(-9,2)+5,4-0,8= 3)1,8+(-6,2)+(-4,1)+(-1,8)+6,2= 4)(-2)+(-2)+(-2)= 5)(-0,5)+(-0,5)+(-0,5)+(-0,5)= 6)(-4/3)+(-4/3)+(-4/3)+(-4/3)+(-4/3)+(-4/3)= Оценивание: За правильный ответ – 1 балл ФО: самооценивание | Activ Studio Activ Studio Activ Studio Ответы на Activ Studio | |||||||||||||
Середина урока 20мин 4мин 4мин | В последних заданиях сложение можно заменить умножением: (-2)*3= -6 (-0,5)*4= -2 (-4/3)*6= -8 Создание проблемной ситуации: Историческая справка. Еще в 18 веке великий русский ученый, математик Леонард Эйлер обьяснил правило умножения отрицательных чисел следующим образом: ясно, что (-5)*3= -15, поэтому (-5)*(-3) не может быть равным (-15).Остается одна возможность (-5)*(-3)=15 Таблица правила знаков при умножении. Делаем вывод, формируя «мнимое правило». Древние люди употребляли интересное правило умножения, условившись положительные числа связывать со словом «друг», а отрицательные числа со словом «враг» 3. Работа в парах. Метод «Лови ошибку» Найди ошибки: 1вариант 2вариант -5*5=25 5*(-7)=35 0*(-1)=-1 -8*(-8)= -64 -4*5=20 (-2,5)*0= -2,5 -6*(-8)= -48 -2,1*(-1)= -2,1 ФО: похвала учителя и взаимопроверка 4. Решение практических задач А) Мама попросила Асана купить 2 л молока,1 батон и 0,5 кг печенья и дала 1000тг. Молоко стоит 250 тг один литр, батон 100тг,540 тг кг печенья. Сколько денег осталось у Асана после того, как он сделал покупки? В) Ширина комнаты 3,75м, а ее длина 5м. Пол в этой комнате решили застелить линолеумом. Цена составляет1500тг за 1м2. Сколько нужно линолеума для этой комнаты и какова стоимость. С) При увеличении температуры воздуха на 1°С столбик ртути в термометре понимается на 3мм. 1) на сколько изменится высота столбика ртути, если температура воздуха изменится на 3°С? 2) на сколько изменится высота столбика ртути, если температура изменится на -5°С? Дескрипторы: - указывает какие получаются числа при умножении - знает модуль числа - умеет вычислять удобным способом - запись ответа ФО: учитель по дескриптору оценивает работу Закрепление изученного материала 5Задание. Метод «Закончите предложения» 1) Модуль любого числа … 2) Произведение двух чисел одного знака … 3) Произведение двух чисел разных знаков … 4) Каким числом является произведение взаимно обратных чисел? ФО: похвала учителя Физминутка. -А теперь все вместе встали. -Руки дружно вверх подняли, -Руки в стороны, вперед -А теперь наоборот. -Влево - вправо повернулись -И друг другу улыбнулись -Тихо сели и опять -Будем дело продолжать 6. Самостоятельная работа (дифференцированный подход) Вычислите А) вариант В) вариант -3*9= 8*( -0,7)= -4*( -15)= -0,5*40= 12*(-3)= -0,1*(-3)= 0*(-7,4)= 0,9*(-0,6)= С) вариант -0,125*(-0,8)= 2,4*(-21/5)= -9/28*(-2,8)= -0,04*(-10)= ФО: учитель по дескриптору оценивает работу 7. Вычислите удобным способом: А)0,2*(-7-3)*( -11)= В )-2*(-4,6)*(-1,5)*(-5)*(-1)= С) (6,4+3)*(3-4,5)*5/17= Дескрипторы: Каким числом будет при четном количестве множителей Каким числом будет при нечетном количестве множителейФО: учитель по дескриптору оценивает работу Подведение итогов урока: Учитель анализирует содержание урока и работу всех учащихся. Учитель читает стихотворение К математике способность проявляй, Не ленись, а ежедневно развивай, Умножай, дели, трудись, соображай, С математикой дружить не забывай! Домашнее задание: п.3.7 № 000, 580, 588(по желанию) Рефлексия на уроке; «Анкета» | Слайд №1 Слайд №2 Activ Ctudio Слайд №3 Activ Studio Activ Studio Слайд №4 | |||||||||||||
Конец урока 2мин |
|
