Конспект
урока изобразительного искусства в 5 классе
по теме «На детской площадке весной»
Автор:
Педагог дополнительного образования:
Цель: создать проект «На детской площадке весной» по представлению.
Задачи.
Познакомить с профессиями людей, занимающихся созданием проектов детских площадок. Изготовить макеты скульптур, малых архитектурных форм, ограждений и других элементов детской площадки. Художественно оформить проект. Развивать универсальные учебные действия: умение работать в группе – распределять роли, общаться, готовить коллективное выступление, проектировать, моделировать (макетировать) объемные формы.Оборудование.
У детей – пластилин и другой художественный материал (цветные и простые карандаши, фломастеры, мелки, краски и пр..).
Картон-подставка для макета из пластилина.
Чистые листы детям для зарисовок.
Тексты с картинками для работы в группе.
Презентация «Детские площадки».
Ход урока.
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | |
1 | Оргмомент. Проверка готовности. | Дети проверяют наличие материалов и инструментов. |
2 | Актуализация знаний. Слайд №1. Весенний город. - Какое время года в городе? Слайд №2. Песочница Слайд №3. Детская горка Слайд №.4. Скульптура из автомобильных шин. Слайд №5. Ограждение. - Где всё это можно встретить? | Весна. На детской площадке. |
3 | Постановка проблемы. - А что такое детская площадка? Слайд № 6. Определение из википедии: « Детская площадка — место, предназначенное для игры детей, преимущественно дошкольного возраста. Чаще всего она находится в населённом пункте и ограждена от дорог. Детская площадка - территория, на которой расположены элементы детского уличного игрового оборудования с целью организации содержательного досуга. Игровое оборудование, в свою очередь, представляет собой набор конструктивных сооружений, способствующих физическому и умственному развитию, оказывая при этом благоприятное воздействие на социальную адаптацию ребёнка. В зависимости от содержания, детские площадки делятся на: - детская площадка для конкретной возрастной группы (от 3-х до 6-ти лет, или от 7-ми до 12-ти лет) ; - универсальная детская площадка, включающая в себя модули для разных возрастов.» - Что мы можем увидеть на детской площадке весной? - Так какая будет тема урока? - Как вы думаете, люди каких профессий участвуют в создании проекта детской площадки? | 2-5 мнений. Дорожки, клумбы, дети играют, взрослые чистят площадку, фонтаны, скульптуры, фонари, скамейки, турник, полоса препятствий, зона для подвижных игр, качели, карусели, урны, мусор и тд.. На детской площадке весной. Художник – архитектор, ландшафтный дизайнер … |
4 | Поиск решения проблемы (дети сами открывают знания). Будем работать в группах. Вы – художники-архитекторы и ландшафтные дизайнеры. Я – главный художник. Давайте создадим проект детской площадки для нашего города. Каждая группа из 4-х человек – свой элемент игровой универсальной детской площадки. Давайте вспомним 5 «П» проекта. Продуктом нашего творческого проекта станет макет детской площадки. У каждой группы – текст с картинками, чистый лист, картон, пластилин. Слайд № 7. Инструктаж. Прочитать текст и рассмотреть картинки, фото. Придумать свой макет (каждая группа – свой элемент детской площадки в соответствии с заданием). Слепить составляющие из пластилина или нарисовать на листе. Договоритесь, кто будет отвечать - рассказывать, кто показывать на макете, кто держать макет. Каждая группы выполняет задание по своему направлению. 1 группа. Текст с картинками : «Малые архитектурные формы (домики). Ограждения. На детской площадке могут быть домики из дерева, пластмассы. Рядом – скамейки и другая удобная мебель. Главное при создании детской площадки - привлекать детей, будущих хозяев. Все дети – прекрасные художники. Так почему бы не позволить ребенку расписать домик или качели?
Ограждения могут быть деревянные, расписанные самими детьми. Могут быть из кустов».
Задание: придумать и слепить домик и играющих детей около домика. 2 группа. Скульптурные композиции. Скульптуры на детских площадках создаются прежде всего для украшения интерьера и хорошего настроения ребятишек. У деревянных скульптур есть ряд преимуществ перед фигурками из камня или других материалов. Преимущества эти дает, разумеется, дерево. В отличие от камня, на котором не слишком полезно сидеть в холодную и даже просто прохладную погоду, дерево гораздо медленнее проводит тепло, а значит, не бывает слишком холодным.
Задание: придумать и слепить скульптуру и играющих детей около неё. группа. Песочницы. Песочница — один из объектов на детской площадке: особое место, предназначенное для игр с песком при использовании игрушек. Для создания уникальной песочницы, отличающейся от традиционных ее аналогов, можно использовать такие идеи:
Обратите внимание! Здесь должно присутствовать и солнце, и тень. Ведь деткам не очень полезно целый день находиться на солнце, так как это может грозить им солнечным ударом. Кроме того, выбранное вами место должно быть защищенным от ветра. Задание: придумать и слепить песочницу и играющих в ней детей.
4 группа. Горки.
Возводя детские сооружения, надо всегда помнить о безопасности. Высокие элементы должны быть оборудованы надежными ограждениями. Места, где можно упасть (под качелями, возле шведских стенок, вокруг батутов), надо покрывать травой, резиновой крошкой или мульчей, а ни в коем случае не бетоном и камнем. Нельзя допускать возможность прищемить пальчики или засунуть куда-то голову. Домики должны иметь достаточно большую дверь, чтобы в нее в случае необходимости мог пройти взрослый. Двери и окна не должны запираться изнутри
Задание: придумать и слепить горку и катающихся детей. 5группа. Растения. Клумбы.
Ряд стриженых или свободно растущих кустарников – отличное решение для зонирования территории, а не только для оформления участка по периметру. По ассортименту можно ориентироваться на красивоцветущие или декоративно-лиственные культуры, такие как вейгела, спирея, дерен, кизильник, снежноягодник и множество других видов. Внутреннее оформление площадки будет зависеть от того, чем она покрыта – травяной газон, почвопокровные травы, гравий или другие специальные материалы. В любом случае, необходимо будет предусмотреть посадки декоративных растений – древесно-кустарниковых групп и цветочных композиций. Для небольших групп на территории детской зоны идеально подойдут компактные хвойные кустарники.
Задание: придумать и слепить деревья, клумбы и играющих детей около них. 6 группа. Дети, одежда, игровые сооружения. Подойдут игровые комплексы с элементами спортивного оборудования. Школьникам понравятся шведские стенки, брусья, подвешенный канат, различные приспособления для лазания. Мальчишкам придутся по душе боксерская груша, баскетбольное кольцо, дартс. Очень весело прыгать на батуте.
Дети любят проводить время на открытом воздухе. Шумные и подвижные игры помогают развить силу и ловкость, укрепить здоровье и усилить иммунитет. Впоследствии эту функцию будет выполнять спорт, ну а пока что вполне хватит игр. Главное при создании детской площадки привлекать детей, будущих хозяев. Все дети – прекрасные художники. Так почему бы не позволить ребенку расписать домик или качели? Задание: придумать и слепить играющих детей на площадке.
Пока дети работают в группах – учитель оказывает направляющую помощь детям. А теперь каждая группа представит вашему вниманию макет составляющих элементов детской площадки: песочницы, горки, скульптуру и т. д. | Творческая деятельность. Проблема. Планирование. Поиск информации. Продукт проекта. Презентация. Дети работают в группе. Читают текст с картинками, вспоминают, активизируют прошлый опыт: что видели на детских площадках, что хотели бы видеть, фантазируют. Делают зарисовки, лепят составляющие элементы детской площадки из пластилина или рисуют на листе каждый отдельно или совместно. Дети лепят человечков в движении – в игре, на игровых сооружениях. Выступления групп. Показ макетов с детьми. Каждая группа выходит к доске и защищает свой проект. |
5 | Соединение элементов в 1 большой макет (это может быть отдельным уроком). | Главный художник – учитель руководит процессом. |
6 | Рефлексия. - Какие чувства испытываешь? - Почему такие чувства испытываешь? - Что мы должны сделать для того, чтобы улучшить результат? | Примерные ответы: «Чувство радости от того, что мы придумали проект площадки моей мечты.» «Я огорчился, что не смог убедить свою группу сделать то-то…» «Чтобы улучшить проект, надо обратиться к специалистам и …» «Я горжусь группой скульпторов. Они очень хорошо продумали безопасность…» «Я понял, что ещё не очень хорошо умею лепить человечков, буду учиться…» |
7 | Д/з. Написать синквейн про детскую площадку. Например: Детская площадка. Большая, интересная. Развлекает, бодрит, развивает. Я люблю играть с друзьями на детской площадке. Много разных элементов. |
