Контрольные задания.
1. Определение понятие «культура речи». Раскройте нормативный, коммуникативный, этический аспекты.
2. Какие требования предъявляются к речевой культуре? Методы и средства повышения речевой культуры. 4. Назовите основные формы существования национального русского языка. Раскройте содержание каждой формы.
3. Определите понятие «норма литературного языка». Перечислите характерные особенности, свойство нормы.
4. Опишите основные типы норм литературного языка.
5. Назовите основные условия эффективной речевой коммуникации.
6. Какие виды слушания вы знаете? Расскажите об условиях, принципах и приемах правильного слушания.
7. Характеристики делового общения. Каковы правила речевого проведения в деловой беседе.
8. Изложите методику подготовки к деловым переговорам. Каковы правила речевого поведения в переговорном процессе.
9. Дайте определение стиля. Назовите основные функциональные стили русского языка.
10. Лексико-грамматические особенности научного стиля.
11. Жанры научного стиля.
12. Лексико-грамматические особенности официально-делового стиля.
13. Жанры официально-делового стиля.
14. Лексико-грамматические особенности публицистического стиля.
15. Жанры публицистического стиля.
16. Разговорный стиль: языковые особенности.
17. Охарактеризуйте основные этапы подготовки публичной речи. Основные методы изложения материала.
18. Раскройте содержание понятия «ораторское искусство». Чем обусловлен интерес к ораторскому искусству сегодня?
19. Лексическая стилистика. Функционально-стилевое расслоение лексики.
20. Типы и стилистические функции синонимов, антонимов.
21. Многозначность, омонимия, паронимия в аспекте стилистики.
22. Изобразительно-выразительные средства языка. Тропы.
23. Изобразительно-выразительные средства языка. Фигуры речи.
24. Роль средств художественной выразительности при создании текстов художественного стиля речи.
25. Фонетические средства выразительности. Понятие благозвучия.
26. Стилистические ресурсы морфологии.
27. Стилистические ресурсы синтаксиса.
28. Структурные элементы текста и его стилистический анализ.
Задание 1.
Поставьте ударение в словах.
Хлопок, мука, орган, атлас, парить;
Руки, ноги, слова;
Белок, пили, сушу, ловлю, мою.
Что вы можете сказать относительно ударения в этих словах?
Задание 2
Расставьте ударения в приведенных словах:
Диспансер, красивее, красивейший, крапива, кухонный, намерение, закупорка, облегчить, таможня, средства, столяр, узаконение, упрочение, принудить, каталог, новорожденный, должностей, четвертей, блокировать, дремота, блокированный, предвосхитить, подошва, оптовый, заиндеветь, ломоть, нефтепровод, всенощная, плоскостей, мастерски, кладовая, асимметрия
Задание 3.
Напишите каждое слово в им. п. ед. ч.
Клавиши, рельсы, простыни, туфли, жирафы, ставни.
Задание 4.
Подберите к данным существительным согласуемые с ними в роде прилагательные:
интервью, салями, кольраби, такси, авеню, галифе, Токио, мозоль, атташе, портмоне, конфетти, сирокко, месье, пони, отель, бра, пенальти, Тбилиси, Капри, кенгуру, шимпанзе, конферансье, шимми, рефери, тюль, толь, пластырь, колибри, медаль.
Задание 5.
Прочитайте отрывок из произведения . Скажите, получился ли разговор у Базарова с мужиком? Если нет, то почему?
Иногда Базаров отправлялся на деревню и, подтрунивая по обыкновению, вступал в беседу с каким-нибудь мужиком. «Ну, - говорил он ему, - излагай свои воззрения на жизнь, братец: ведь в вас, говорят, сила и будущность России, от вас начнется новая эпоха в истории, - вы нам дадите и язык настоящий и законы». Мужик либо не отвечал ничего, либо произносил слова вроде следующих: «А мы могим… Тоже, потому, значит… какой положен у нас, примерно, предел». – «Ты мне растолкуй, что такое есть ваш мир? - перебивал его Базаров, - и тот ли это самый мир, что на трех рыбах стоит?».
- Это, батюшка, земля стоит на трех рыбах, - успокоительно, с патриархально-добродушною певучестью, объяснял мужик. – а против нашего, то есть, миру, известно, господская воля; потому вы наши отцы. А чем строже барин взыщет, тем милее мужику.
Выслушав подобную речь, Базаров однажды презрительно пожал плечами и отвернулся, а мужик побрел восвояси.
- О чем толковал? – спросил у него другой мужик средних лет и угрюмого вида, издали, с порога своей избы, присутствовавший при беседе с Базаровым. – О недоимке, что ль?
- Какое о недоимке, братец ты мой! – отвечал первый мужик, и в голосе его уже не было следа патриархальной певучести, а, напротив, слышалась какая-то небрежная суровость, - так, болтал коё-что; язык почесать захотелось. Известно, барин, разве он что понимает?
- Где понять! – отвечал другой мужик, и, тряхнув шапками и осунув кушаки, оба они принялись рассуждать о своих делах и нуждах.
Задание 6.
Прочитайте фразеологизмы со словом язык. Выпишите те из них, которые характеризуют говорящего, разделив их на две группы: положительно оценивающие и отрицательно.
Выпишите сочетания, в которых слово язык имеет значение «подвижный мышечный орган в полости рта». Придумайте с ними предложения.
Боек на язык. Держать язык за зубами/на привязи. Длинный язык. Закусить/прикусить язык. Злой язык. Вертится на языке. Находить общий язык. Придержать язык. Остер на язык. Проглотить язык. Развязать язык. Распускать язык. Сорвалось с языка. Просится на язык. Тянуть/дергать за язык. Типун тебе на язык. Хорошо подвешенный язык. Язык заплетается. Язык без костей. Язык не повернется сказать. Язык прилип к гортани. Языком чесать/ молоть. Язык проглотить. Язык чешется. Язык сломаешь. Язык отнялся. Укоротить язык. Черт дернул за язык. Бегать высунув язык. Показывать/показать язык. Вертится на языке/на кончике языка. Дать волю языку. Не сходит с языка. Говорить на разных языках.
Задание 7.
Найдите тропы в стихотворении С. Есенина «Поет зима – аукает» и определите их вид.
Поет зима – аукает,
Мохнатый лес баюкает
Стозвоном сосняка.
Кругом с тоской глубокою
Плывут в страну далекую
Седые облака.
А по двору метелица
Ковром шелковым стелется,
Но больно холодна.
Воробышки игривые,
Как детки сиротливые,
Прижались у окна.
Озябли пташки малые,
Голодные, усталые,
И жмутся поплотней.
А вьюга с ревом бешеным
Стучит по ставням свешенным
И злится все сильней.
И дремлют пташки нежные
Под эти вихри снежные
У мерзлого окна.
И снится им прекрасная, В улыбках солнца ясная
Красавица весна.
Задание 8.
Подберите синонимы к выделенным существительным:
Роман известного автора, стремительное наступление, большая беда, встреча друзей, жестокая битва, смелый боец, секретная бумага, вредное влияние, отнеситесь со вниманием к работе, опытный водитель, сложный вопрос, разбить врага, прийти к выводу.
Подберите синонимы к прилагательным – определениям в разных значениях:
а) большие дети большой успех, большой вопрос;
б) влажный лоб, влажная земля;
в) всякий раз, всякие книги;
г) крепкая рука, крепкий лед;
д) легкая задача, легкий ветер;
е) молодая женщина, молодой сад;
ж) мягкий хлеб, мягкий климат.
Задание 9.
В письме к другу (родным) опишите какое-нибудь событие или предмет, один факт, используя лексику и грамматику разговорной речи.
Задание 10.
Напишите рецензию на учебник по русскому языку и культуре речи, соблюдая все стилистические требования к тексту этого жанра и функционального стиля.
Задание 11.
Напишите рекламный текст для газеты о каком-либо новом фильме.
Задание 12.
Внимательно изучите таблицу. Напишите тексты на одну и ту же тему, используя в одном случае книжную речь, в другом – разговорную. Темы: «О спорте», «Собака – друг человека», «Интернет и его будущее».
Книжная речь | Разговорная речь |
Используются конструкции с союзами: и без такого журнала | Заменяются конструкциями: если не будет такого журнала |
Сложноподчиненные предложения с союзами оттого что, поскольку, ибо | Не используются |
Конструкции со словами вследствие, в результате, по причине | Используются намного реже, заменяются придаточными |
Конструкции не только.., но и …; как.., так и…; в то время как; если.., то… | Не используются |
Причастные обороты | Заменяются придаточными |
Используются реже | Риторические вопросы |
Используются реже | Лексические, синтаксические повторы |
Задание 13.
Вспомните памятники на площадях и улицах города Душанбе, скульптурные изображения известных личностей. С какими жестами запечатлены они и как эти жесты их характеризуют?
Задание 14.
Найдите текст научного стиля. Докажите правильность своего выбора.
Задание 15.
Прочитайте текст. Найдите в тексте повторы и объясните, с какой целью автор их использует. Приведите свои примеры.
Есть книги, которые читаются, есть книги, которые изучаются терпеливыми людьми; есть книги, что хранятся в сердце нации. Мой освобожденный народ высоко оценил благородный гнев «Горя от ума» и, отправляясь в дальний и трудный путь, взял эту книгу с собой.
(Из доклада , посвященного 150-летию со дня рождения )
Задание 16.
Подберите антонимические пары, связанные с одним из времен года: «Весна», «Лето», «Осень», «Зима». Напишите текст – описание, используя антитезы, выстроенные на основе ваших антонимических пар. Озаглавьте текст.
Задание 17.
Сделайте стилистический анализ текста любого стиля по следующей схеме:
1) функциональный стиль (научный, официально-деловой, публицистический, художественный, разговорный);
2) сфера применения (научная статья, отрывок из литературного произведения, глава указа и т. п.);
3) цель, которая ставится перед читателем, слушателем;
4) основные стилевые черты;
5) характерные языковые особенности данного стиля (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический и синтаксический уровни; изобразительно-выразительные средства).
Задание 18.
Употребите существительные в форме родительного падежа множественного числа. Укажите возможные варианты.
Бутсы, валенки, сапоги, туфли, ботинки, боты, ботфорты, сандалеты, тапки, кеды, кроссовки, босоножки.
Амперы, аршины, вольты, ватты, микроны, рентгены, граммы, ньютоны, килограммы, центнеры, фунты, ярды, гектары.
Ананасы, апельсины, абрикосы, бананы, мандарины, помидоры, гранаты, баклажаны, яблоки, лимоны, груши.
Буряты, башкиры, греки, казахи, грузины, кельты, финны, таджики, осетины, туркмены, хорваты, цыгане, берберы, якуты.
Задание 19.
Определите стиль текста и докажите это, назвав цель и средства речи.
Передайте текст в разговорном стиле.
Распоряжение Правительства Российской Федерации
От 20 июня 2000 г. г. Москва
Внести в абзац первый распоряжения Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. (Собрание законодательства Российской Федерации, 2000, №8, ст.987) следующие изменения и дополнения: число «115000» заменить числом «110000». Дополнить абзац позицией следующего содержания: «Облигации государственного сберегательного займа 5000».
Председатель Правительства Российской Федерации М. Касьянов
Задание 20.
Выпишите обороты речи, подтверждающие научный стиль.
Теория символа и практика художественного анализа: Учебное пособие по спецкурсу.- Екатеринбург, 1998.-128с. В пособии рассматриваются различные теории символа 20 века: Вяч. Иванова, П. Флоренского, отчасти Э. Кассиера, А. Лосева, М. Мамардашвили, А. Пятигорского; устанавливается их связь с традицией древнего магического символизма и христианской экзегетикой. На примере анализа художественных произведений А. Пушкина, Вяч. Иванова, И. Бунина, Ф. Достоевского и др. предпринимается попытка определить принципы подхода к символизму в искусстве. 620083, Екатеринбург, пр. Ленина, УрГУ, филологический факультет, кафедра русской литературы и фольклора.
Задание 21.
Подберите синонимы к следующим словам (за справками обращайтесь к словарям синонимов).
Аромат, бедный, глупый, делать, думать, есть, жестокий, жилище, зачем, краткий, ловкий, много, новый, откровенно, очаровать, очень, прославиться, просить, умный, ходить, энтузиазм, ясно.
Задание 22.
Определите стилистические функции антонимов и слов, получающих в контексте противоположный смысл.
1. Мой верный друг! мой враг коварный! мой царь! мой раб! родной язык! (Брюс.) 2. Я все былое бросил в прах: мой рай, мой ад в твоих очах (Л.). 3. Мгновенно сердце молодое горит и гаснет. В нем любовь проходит и приходит вновь (П.). 4. А голова ему вослед, как сумасшедшая, хохочет, гремит: «Ай, витязь, ай, герой! Куда ты? тише, тише, стой!» (П.) 5. И любови цыганской короче были страшные ласки твои (Бл.). 6. Россия - Сфинкс. Ликуя и скорбя, И обливаясь черной кровью, Она глядит, глядит в тебя, И с ненавистью, и с любовью (Бл.). 7. Я видел: ива молодая Томилась, в озеро клонясь, А девушка, венки сплетая, Все пела, плача и смеясь (Бл.). 8. Ведь тот же огненный желток, что скрылся за борт, он одному сейчас - Восток, другому - Запад (Возн.). 9. Я соловей: я без тенденций и без особой глубины… Но будь то старцы иль младенцы. Поймут меня, певца весны (Сев.). 10. Она была не хороша, не дурна собою (Г.). 11. Не легковесен ты и не тяжел (Марш.). 12. И перекрыты выходы и входы, И путь один - туда, куда толпа (Выс.). 13. Расставанья и встречи - две главные части, из которых когда-нибудь сложится счастье (Долм.). 14. Пока мы о прошедшем сожалеем, жизнь день грядущий в прошлый превратит (Гамз.). 15. И горек мне мой сладкий, мой эмигрантский хлеб (Ок.). 16. Философия - древняя наука, рассуждающая об уме и глупости, о правде и лжи, о жизни и смерти (из газ.). 17. Приходите в любой день - в начале и в конце недели, в первых и в последних числах месяца: я всегда вам рад (из газ.). 18. Меня не то чтоб ругают, но и не то, чтоб хвалят (Дост.). 19. Другой род мужчин составляли толстые или такие же, как Чичиков, то есть не так чтобы слишком толстые, однако и не тонкие (Г.). 20. Золотом платят за подлость, За мужество - только свинцом (Моз.).
Задание 23.
Вместо точек вставьте антонимы, необходимые для правильного построения антитезы. Сравните свои варианты с авторскими (слова, которые использовал автор см. в конце упражнения).
1. Мы можем сказать про человека, что он чаще бывает добр, чем …, умен, чем …, чаще энергичен, чем …, и наоборот (Л. Т.). 2. Люди вечно заблуждались и будут заблуждаться в том, что они считают справедливым и … (Л. Т.). 3. Спят и богатые, и …, и мудрые, и …, и добрые, и … (Ч.). 4. Тянулась жизнь - как и у всех, кто живет, - богатая длинными горестями и … … … (Шол.). 5. Каким бы ни был писатель - крупным или …,- он должен изображать человека, а не условную фигуру (Эрен.). 6. Мы называем эгоистом того, кто противоположен … (Лун.).
Примечание. Альтруист, зол, глуп, апатичен, бедный, короткий, глупый, лютый, восторженное, маленький, радость, несправедливость.
Задание 24.
Укажите стилистические приемы создания юмора. Разграничьте явления многозначности и омонимии как источник словесной игры.
1. Чацкий: …Но Скалозуб? Вот загляденье: за армию стоит горой, и прямизною стана, лицом и голосом герой… Софья: Не моего романа (Гр.). 2. Спрашивали однажды у старой крестьянки, по страсти ли она вышла замуж. «По страсти, - отвечала старуха, - я было заупрямилась, да староста грозился меня высечь» (П.). 3. Увы! каламбур лучше стихов! Ну да все равно! Если он вышел из пустой головы, то, по крайней мере, стихи из полного сердца (Л.). 4. Тот, кто играет словами, не всегда играет чувствами (Л.). 5. «Что о нем [о Петербурге] рассказать? Очень большой и живой город… Погода в нем сырая, а…» - «А люди сухие, - перебил Бенковский. - Далеко не все. Есть много совершенно размякших, покрытых плесенью очень древних настроений» (М. Г.). 6. Все люди, покойные и беспокойные, будут абсолютно покойными, ибо всем, рано или поздно, придется лечь в могилу (М. Г.). 7. У которых есть, что есть, - те подчас не могут есть, а другие могут есть, да сидят без хлеба. А у нас тут есть, что есть, да при этом есть, чем есть… (Марш.) 8. Вилюйская ГЭС жар-птицей посажена в каменное гнездо, чтоб она светила до самого края полярной ночи, чтоб в небе светила там важничали не очень (Щип.). 9. Разве он играет? Просто ноту к ноте подбирает. К истине наощупь подбирается. А мелодия - не подбирается (Фон.). 10. В вопросах чести он был дока. И если брал он деньги в долг, то помнил он о чувстве долга долго (Стан.). 11. «Из одних перлов состоит только перловая каша», - язвительно перебил его Петушков (Гран.). 12. Труднее всего провести время («ЛГ»). 13. В любви все средства хороши. И чем они крупнее - тем лучше (Н. Бог.). 14. Мы накануне великого подъема - подъема цен. 15. Спортсмен своей меткой стрельбой поражал не только мишени, но и зрителей. 16. Мой дорогой во всех отношениях доктор обещает мне полное выздоровление (из газ.). 17. В своем последнем слове подсудимый Григорьев сказал: «Дайте мне срок, и я исправлюсь…» Судьи предоставили ему такую возможность (из газ.). 18. Весна хоть кого с ума сведет. Лед и тот тронулся (Э. Кр.).
Задание 25.
Выделите слова, имеющие омографы. В каких случаях постановка ударения необходима?
1. Личность поэта вырастает в лирике, он становится, по слову Блока, больше себя, чувствует, как говорил Маяковский, - «я» для меня мало (Пап.). 2. Они [конкистадоры] убивали перуанцев и сжигали их дома (Верз.). 3. Ты не почитай себя стоящим только здесь вот, в сущем, в настоящем (Март.). 4. Западные державы… вопреки здравому смыслу заявляют, что не признают заключения мирного договора (из газ.). 5. В отличие от служебной записки, докладная записка имеет больший объем и большую значимость. 6. Временную протяженность можно воссоздать в памяти, измеряя ее вехами событий. 7. Мальчишка срезал прутья. 8. Мы опускаемся на большую глубину. 9. Как чудно он себя ведет! 10. «Вы не учите мальчика», - с раздражением заметил отец.
Задание 26.
Замените глагольно-именные сочетания глаголами.
Произвести улучшение, осуществлять заботу, произвести выплату, подвергнуть сокращению, осуществлять выдачу, допустить отставание, подвергнуть исследованию, произвести посев, допустить снижение по темпам роста, осуществить руководство, достигнуть опережения, осуществить питание, организовать проведение занятий, допустить снижение (объема выпуска), осуществить сбор налогов.
Задание 27.
В приведенных ниже шутках выделите многозначные слова и придумайте с ними другие словосочетания, показывая их полисемантизм.
1. Отпуск не проведешь: он всегда кончается вовремя. 2. Жаль, что и близкие бывают недалекими. 3. Мыльные пузыри всегда жалуются, что их надувают. 4. Мы можем перейти на зимнее время и в летних сандалиях. 5. Закон сохранения материи вызывает сомнения при общении с закройщиками. 6. В связи с тем, что у меня обнаружен склад ума, прошу выставить охрану. 7. Нулей, которые знают свое место, - считанные единицы. 8. Не бросайтесь словами - соблюдайте технику безопасности. 9. В психиатрической больнице. Родственники больного: «Профессор, как он?». Профессор: «Сдвиги есть». 10. Перья у писателя были, ему не хватало крыльев.
Задание 28.
Определите стиль текста и докажите это, назвав средства речи.
Между тем пришла весна, прекрасная, дружная, без ожидания и обманов весны, одна из тех редких весен, которым вместе радуются растения, животные и люди… Весна долго не открывалась. Последние недели стояла ясная, морозная погода. Днем таяло на солнце, а ночью доходило до семи градусов; наст был такой, что на возах ездили без дороги. Потом вдруг… понесло теплым ветром, надвинулись тучи, и три дня и три ночи лил бурный и теплый дождь. В четверг ветер затих, и надвинулся густой серый туман, как бы скрывая тайны совершавшихся в природе перемен. В тумане полились воды, затрещали и сдвинулись льдины, быстрее двинулись мутные, вспенившиеся потоки, и на самую Красную Горку, с вечера, разорвался туман, тучи разбежались барашками, прояснело, и открылась настоящая весна. Наутро поднявшееся яркое солнце быстро съело тонкий ледок, подернувший воды, и весь теплый воздух задрожал от наполнивших его испарений ожившей земли. Зазеленела старая и вылезающая иглами молодая трава, надулись почки калины, смородины и липкой спиртовой березы, и на обсыпанной золотым цветом лозине загудела выставленная облетавшаяся пчела. Залились невидимые жаворонки над бархатом зеленей и обледеневшим жнивьем, заплакали чибисы над налившимся бурою, не убравшеюся водой, низами и болотами, и высоко пролетели с весенним гоготанием журавли и гуси. Заревела на выгонах облезшая, только местами еще не перелинявшая скотина, заиграли кривоногие ягнята вокруг теряющих волну блеющих матерей, побежали быстроногие ребята по просыхающим, с отпечатками босых ног тропинкам, затрещали на пруду веселые голоса баб с холстами, и застучали по дворам топоры мужиков, налаживающих сохи и бороны. Пришла настоящая весна. ()
