Гражданская война в России и на территории Верхнего Причумышья по краеведческим материалам (интегрированный урок с использованием ИКТ)

Гражданская война в России и на территории  Верхнего Причумышья  по краеведческим материалам (интегрированный урок с использованием ИКТ)

, учитель истории и обществознания

Цели урока:

познакомить с предпосылками и причинами, этапами Гражданской войны в России и на территории Верхнего Причумышья; охарактеризовать внутриполитическую обстановку в стране; сформировать отношение к понятию “гражданская война” как великой трагедии народа.

Задачи урока:

обучающая: Раскрытие причин гражданской войны, в частности, причины участия в  красном  движении местного населения, продолжить формирование понятий «гражданская война», «интервенция». развивающая: Развитие умений и навыков самостоятельной работы с исторической литературой, умение обобщать материал, развитие коммуникативных умений. воспитательная: Формирование умения рассматривать ситуацию с позиции противоборствующих сторон (белые - красные); повышения интереса к истории своего края, воспитание патриотизма, толерантности, любви  к Родине.

Тип урока: урок-практикум с использованием ИКТ (работа с источниками, проблемные задания и решение их на основе КР – коллективная работа)

Основные понятия и идеи урока: гражданская война; национально-освободительная борьба или бандитизм; чекисты; амнистия; трагедия гражданской войны.

Оборудование:

Карта, атлас “История России в годы гражданской войны и интервеции””, Документы краеведческого музея

Раздаточный материал:

тексты из книг, документы

Межкурсовая интеграция:

Подготовка к уроку: Опережающее задание: прочитать рекомендованные учителем литературу и найти дополнительные материалы по изучаемой теме. Оформление двух групп: готовят краткие сообщения: отчет о проделанной работе в виде мини – видеопрезентаций, допускается форма традиционных сообщений

Основные этапы урока:

Организационный момент

1. Вступительная часть урока

Вводное слово учителя Постановка проблемного вопроса;

2.Практическая часть урока

Изучение нового материала (информация учителя, работа с картой, атласом, текстом, документами, демонстрация результатов работы, обсуждение проблемных вопросов и задание,  коллективная работа); Записи в тетрадях, коллективная работа, выводы;

3. Итоговая часть

Общие выводы, заключения Домашнее задание.

4. Рекомендации учителя (заранее написано на доске)

5. Презентацию  включают по ходу прохождения темы

Ход урока

I. Вступительная часть урока

Вводное слово учителя:  Гражданская война – это страшная вещь, она не только сжигает дома, но и обугливает души.  Несмотря на то, что прошло много лет со времен Гражданской войны интерес к событиям тех времен не ослабевает. В истории Гражданской войны еще не мало “белых пятен”, вопросов, которые требуют новых подходов. На сегодняшнем уроке мы рассмотрим тему Гражданской войны, являющейся величайшей народной трагедией в которой нет победителей и побежденных. Эту тему мы рассмотрим в контексте событий, произошедших на территории - Верхнего Причумышья. Таким образом,

Словарная работа: Гражданская война – это … Интервенция – это…

II. Задание. Перечислите предпосылки Гражданской войны 1918-1920 гг. (Поиск предпосылок войны на основе, используя материалы темы “Гражданская война в России 1918-1920гг.” – рабочий лист № 1, материал учебника стр.) Работа с группами, заполнения пунктов по ответам учащихся.

1.Социальные предпосылки (противостояние богатых и бедных)

2. Психологические предпосылки (I мировая война, революционные события 1917 г. настроила людей решать все вопросы с помощью насилия и военной силы)

3. Политические предпосылки (Нежелание господствующих классов уходить из политической арены, борьба большевиков и других партий за власть в стране, насильственное вмешательство иностранных государств во внутреннюю политику России)

4. Экономические предпосылки (продовольственный кризис в стране, отсутствие у властей реальной программы выхода из кризиса)

Задание – работа с атласом и картой (районы, охваченные гражданской войной и иностранной интервенцией). Заполнение таблицы “Иностранная интервеция” (работа в группах)

Вопрос учителя: В чем, по вашему мнению, состоят причины изменения настроения народных масс по отношению к правительству Советской России (поиск причин на основе коллективной работы,  используя тексты из книг “Крушение антисоветского подполья в СССР” и учебного пособия “История России”).

Запись в тетради в ходе ответов учащихся:

- нарастающий экономический, социальный и политический кризис, который вызвал недовольство народных масс правительством;

- голод 1918 года;

- жесткая централизация управления в ходе реализации ленинского “госкапитализма”, политика военного коммунизма;

- применение репрессивных методов для введения новых порядков;

- введение в мае 1918 года продовольственной диктатуры (создание продармии и продразверстки)

Резюме учителя: Гражданская  война  прошла практически  по всей России, не обошла она стороной и Причумышье. Кровопролитные бои, засады, разведка – все эти события тех дней современному поколению за давностью лет кажутся нереальными.  Поэтому сегодня мы с вами  поговорим  о данных событиях на  данной территории – ведь это огромный насыщенный пласт истории нашего района. Советская власть установилась на Алтае несколько позже, чем в центре: в Барнауле  в середине декабря 1917 года, а в других городах и сельской местности – в январе-феврале 1918 года. А уже в мае 1918 года начался мятеж белочехов. Что можно сделать в этот  короткий срок? Однако большевики  действовали.

Запись в тетради:

Большевики  кропотливо и упорно расширили связи с массами, помогали им строить жизнь на новых началах. Повсеместно стали создаваться волостные съезды, которые передавали власть волостным Советам. В Причумышье одним из первых были образованы Советы: Хмелевский, Дмитро-Титовский и другие. Бесплатно раздавали церковные и государственные земли, в первую очередь тем, кто не был приписан к обществу, открывали школы, были упразднены все недоимки, сняты с крестьян все повинности.

Советская власть просуществовала  до лета 1918 г. Свергнутые революцией классы развернули гражданскую войну против  Советской власти, пытаясь силой оружия восстановить былое господство.

Проблемные вопросы. Обсуждение по группам:

-  выяснить способы формирования подпольной организации, выяснить,  кто входил в отряд красного движения и их лидера, в чем противоречивость фигуры ; являются ли участники роговского отряда героями;

- попробовать реконструировать военные действия на территории Верхнего Причумышья

Задание (из опережающего): знакомство с материалами краеведческого музея, литературы краеведческой направленности – подготовка сообщений, презентаций на темы: «Лидеры партизанского движения на территории Верхнего Причумышья», «Боевые действия в ходе гражданской войны на территории Гражданской войны»,

III. Обсуждение. Выступления по группам: краткие тезисы.

Вопрос: На чьей стороне правда, кто прав – белые или красные.

Выступают с краткими тезисами представители групп. В итого формируются выводы, которые записываются в тетради.

Выводы, запись в тетради.

- Гражданская война является национальной трагедией, бедствием народа.

- В гражданской войне не может быть победителей.

- Высшей ценностью являются не идеи, не власть, а человеческая жизнь

IV. Домашнее задание.

Политические силы и движения в период Гражданской войны

Причины победы большевиков в Гражданской войне, прочитать параграфы 16-19 “Гражданская война в России 1918-1920 гг.” (учебник , ).

Историческая литература.

Крушение антисоветского подполья в СССР. Книга 1. - М.: 1986 , История России XX век - М.: 2005 И. Громов «За власть Советскую». – Б.1966г.  – 128с. Сибиряки за власть Советов: под редакцией . – 1981, 238

Картографические источники:

Карта боевых действий  отряда : разгром Пещерской и Залесовской  кулацких дружин. ЗКПМ, ин202/3,п-5, ОФ Карта боевых действий партизанского отряда в 1918-1919гг.:  ЗКПМ, ин202/2,п-5, ОФ

Рабочий лист № 1

  Причинами гражданской войны в России можно считать противостояние двух политических лагерей – красных и белых, красные –большевики бедные крестьяне и рабочие, белые – зажиточное крестьянство, офицеры, казаки, дворянство, студенчество. Причины: разгон учредительного собрания, пострадали интересы собственников, предприятия которых были национализированы, основная особенностью гр. Войны являлась прежде всего участие иностранных держав( они поддерживали белых)-иностранная интервенция. Недовольство общества политикой большевиков( военный коммунизм-национализация всей промышленности банковской и финансовой системы, запрет на свободу предпринимательства, карточная система, всеобщая трудовая повинность, бесплатные коммунальные услуги) заключение позорного Брестского мира в следствии которого Россия потеряла значительную часть территории( Украина,  Беларуссия)