РЕЦЕНЗИЯ
на статью «Метод координат в решении учебных задач статики по определению реакций идеальных связей», кандидата педагогических наук, заместителя директора по учебной работе Яранского технологического техникума (Кировская область) Чибакова Анатолия Сергеевича
Чибакова посвящена обеспечению качества теоретической обучения будущих квалифицированных рабочих, служащих и специалистов в учреждениях среднего профессионального образования, что представляет актуальную педагогическую проблему. В подготовке кадров технического профиля особой значимостью обладает предмет «Техническая механика». Как и физико-математические дисциплины, он основывается на аксиоматическом принципе и дедуктивном подходе к изложению учебного материала.
Изучение технической механики начинается с раздела «Статика». От того насколько качественно учащиеся усвоят основы статики, зависит успешность дальнейшего обучения данному предмету и другим общепрофессиональным и профессиональным дисциплинам, комплексам и модулям. Одна из проблем, вызывающая объективные затруднения обучающихся с первых занятий по технической механике, связана с овладением методами решения учебных задач на определение реакций идеальных связей в плоской системе сходящихся сил.
Традиционно такие задачи решаются введением прямоугольной системы координат, составлением и решением уравнений равновесия. Аналитическая проверка решения производится выбором нового положения системы координат и повторным применением условий равновесия. Другие способы проверки решения задач на определение реакций связей предусматривают применение теоремы синусов или графическое построение силового многоугольника.
На основе многолетнего опыта преподавания предмета «Техническая механика» в организациях среднего профессионального образования приходит к выводу, что решение задач на основе интеграции разных подходов является важным условием обеспечения качества формирования общих и профессиональных компетентностей обучающихся. Кроме названных способов решения задач статики, автор статьи предлагает использовать в обучении наряду с классической прямоугольной системой координат альтернативные системы – комплексную плоскость, полярные координаты и косоугольную систему координат, – объединив их методом координат.
В статье рассматриваются условия равновесия в названных координатных системах, анализируются исходные условия, выполняются дополнительные графические построения, производятся оригинальные эквивалентные преобразования, составляются аналитические зависимости – в комплексе позволяющие разными способами определить реакции идеальных связей. При этом осознанность учащихся при освоении предложенных рассуждений и выводов обеспечивает доступный уровень изложения теоретического материала, основанного на школьном курсе математики и физики.
Следует отметить также значимость представленных в статье материалов для стимулирования мотивации учащихся, организации их самостоятельной или под руководством преподавателя опытно-экспериментальной деятельности, выражения творческих качеств личности в решении задач статики и технической механики. Все это способствует профессиональному становлению обучающихся, развитию их компетентности и повышению качества обучения в организации СПО.
На основании изложенного, статья «Метод координат в решении учебных задач статики по определению реакций идеальных связей» актуальна, содержательна, сопровождаются необходимыми изображениями и обладает практической педагогической ценностью. Рекомендуем рецензируемую статью к публикации в научном периодическом журнале «Школа будущего».
09.12.2016
Рецензент:
, канд. пед. наук,
директор муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 66» города Кирова.
