Разработка открытого интегрированного занятия во второй младшей группе «Путешествие в сказку»
Задачи: развивать речь через игры, инсценирование сказки, различать цвет и форму предметов. Вызывать интерес к конструированию. Развивать средства выразительности: речевые и неречевые (мимику, пантомимику), умение передать образ. Побуждать детей к эмоциональной отзывчивости на состояние героев сказок.
Материалы и оборудование: музыкальная аудиозапись, ширма – домик; маски животных: лиса, заяц, петух, геометрические фигуры.
Ход занятия
- Здравствуйте гости. Сегодня я приглашаю вас в большое путешествие в сказку. Ведь сказки учат в жизни различать добро и зло, они хорошо всем понятны. В сказках говорится о стремлении человека к счастью, доброте, дружбе, осуждается жадность, зависть и трусость.
В сказку можно не поверить,
Сказку можно и проверить,
Сказка может правдой быть
Сказку важно не забыть.
Под музыку дети входят в зал.
Воспитатель: Посмотрите, ребята, сколько у нас сегодня гостей. Давайте поздороваемся с ними.
Круг радости:
Здравствуй, солнце!
Здравствуй, небо!
Здравствуй, вся моя Земля!
Мы проснулись очень рано,
И приветствуем тебя!
Воспитатель: Ребята вы хотите попасть в сказку? (Да).
Воспитатель:
По дорожке мы пой дем
Прямо в сказку попадем.
На носочках мы шагали,
Спину ровно все держали.
По дорожке шли и шли,
Наконец то мы пришли.
Звучит волшебная музыка.
Воспитатель:
Вот и домик расписной, да красивый то какой. Постучим (кулачком о кулачок) и спросим: «Кто в домике живет?»
Стоит избушка. Лиса высовывается в окно и кричит:
- Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам.
Дети убегают на стульчики.
Воспитатель: - Ребята, как вы думаете, в какую сказку мы попали? («Заюшкина избушка»)
Воспитатель: Ну-ка, лиса, верни зайке дом.
Лиса: Ну уж нет. Так просто не отдам избушку зайке. Вы должны отгадать мои загадки.
Воспитатель: Мы готовы.
1. Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом…
Кем же были эти
Маленькие дети? (Козлята)
Лиса: А как называется это сказка?
Дети: Волк и семеро козлят.
2. Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор…. (Айболит)
3. Отвечайте на вопрос:
Кто в корзине Машу нёс,
Кто садился на пенёк
И хотел съесть пирожок?
Сказочку ты знаешь ведь?
Кто же это был? (Медведь)
Лиса: Из какой сказки медведь?
Дети: Маша и медведь.
4. Покупала самовар,
А спасал ее комар. (Муха Цокотуха)
Укатился он из дома,
По дороге незнакомой.
Ты узнал его дружок,
Это самый непослушный и румяный ….
Дети: Колобок.
Лиса: Все равно не отдам избушку.
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним сказку «Заюшкина избушка».
Физминутка: «Заюшкина избушка».
Зайка наш в избушке жил.
Песни весело он пел.
Но лисичка постучала
Зайку нашего прогнала
Теперь зайчишка грустный ходит
Себе места не находит
И собаки, и медведь
К зайцу нашему подходят,
Но помочь ему не могут
Лишь горластый петушок
Зайцу нашему помог
И теперь живут в дому
Замечательно в ладу.
Воспитатель: Вот лиса, мы отгадали все твои загадки, верни избушку зайке.
Лиса: Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам.
Воспитатель: Ребята, какая лиса в этой сказке?
Дети: Хитрая, злая, плохая, рыжая.
Лиса: Ну и что? Я такая, какая есть!
Воспитатель: Ребята, а давайте попробуем лису перевоспитать, чтобы она стала доброй. Хотите? (Да)
- Мы покажем ей сказку. Пусть она посмотрит на себя со стороны. Может лисичка станет добрее.
Распределяются роли, дети инсценируют отрывки из сказки.
Ведущий: В Сказочном лесу на круглый полянке стояла красивая избушка. В ней жил весёлый зайчик. Все звери в лесу любили зайчика и не обижали его. Однажды мимо домика пробегала лисица. Увидела она заячью избушку и очень она лисе понравилась (стучится в избушку).
Лиса: Зайчик ты такой хороший пусти к себе в избушку переночевать.
Зайчик: Заходи лисонька (лиса заходит и метлой выгоняет зайца).
Лиса: Ступай вон, косой теперь я тут жить буду.
Ведущий: Бедный заинька стоит под кустиком, лапкой слезы утирает.
Идёт мимо петушок увидел зайчика остановился и спрашивает.
Петух: О чем плачешь зайчик?
Заяц: Как же мне, зайке, не плакать? Жили мы с лисичкой близко друг возле друга. Построили мы себе избы: я — из сыпучего песка, а она — из сыпучего снежка. Настала весна. Её избушка растаяла, а моя стоит, как стояла. Пришла лисичка, выгнала меня из моей избушки, и сама в ней жить осталась. Вот я и сижу да плачу.
Петух: Лисонька ты почему такая сердитая? Зачем заиньку обижаешь избушку отнимаешь?
Лиса: Я такая потому что меня никто не любит, со мной никто не дружит и говорят, что я плохая.
Петух: Ну, кума — это неправда.
Обращается к зрителям: а давайте вспомним назовём ласковые и добрые слова про лисичку.
Зрители: лисичка – сестричка, кумушка, лисонька, рыжая красавица.
Лиса: Ох спасибо, а я и не знала, что в народе обо мне говорят. Значит я не плохая вовсе (обращается к зайцу)
Лиса: Прости меня, зайчик пожалуйста. Заходи в свою избушку и живи здесь. (берет зайчика за руку, выходят остальные персонажи).
Ведущий: Какую силу имеют добрые слова, они радуют, успокаивают, лечат и приносят мир в наши дома. Давайте чаще говорить друг другу добрые слова, и тогда все взрослые дети будут счастливы.
Воспитатель:
- Ну что, лиса, посмотрела на себя со стороны?
Лиса: Да, не очень хорошо я поступила. А что же делать, ведь мой домик растаял, мне жить негде.
Воспитатель: Ребята, надо помочь лисе?
Лиса: Правильно, всегда надо приходить на помощь друг другу.
Воспитатель: Я предлагаю сделать ещё одно доброе дело. Давайте построим, лисичке домик, чтобы она больше никого не выгоняла из своих домиков.
Дети из геометрических фигур строят домик.
Ведущий: Нравится тебе, лиса, такой домик?
Лиса: Спасибо, ребята.
Лиса благодарит детей и провожает их обратно в группу.
Воспитатель:
По дорожке мы пойдем
Прямо в группу попадем. (Дети идут друг за другом)
На носочках мы шагали,
Спину ровно все держали.
По дорожке шли и шли,
Наконец то мы пришли.
Рефлексия: Что детям понравилось, почему?
Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше путешествие?
- Кого встретили? Как помогли? Прощаются с гостями и уходят в группу.
