Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
I младшая группа
Виды музыкальной деятельности (разделы музыкального занятия) | Программные задачи | Музыкальный репертуар | Интегрируемые образовательные области |
1 | 2 | 3 | 4 |
Сентябрь | |||
Музыкально-ритмические движения | Ходить всем вместе «стайкой» в одном направлении. Развивать умение выполнять основные движения: ходьбу, бег. Развивать основное движение – ходьбу. Формировать умение бегать легко, не наталкиваясь друг на друга | «Разминка» муз. Е. Макшанцевой (1-1) «Мы учимся шагать». тепового (1-10) «Вот как мы умеем». иличеевой. ренкель (1-7) «Полёт птиц». «Птицы клюют зёрнышки», муз. Г. Фрида (1-4) |
|
Развитие чувства ритма | Учить детей слышать начало и окончание звучания музыки. Ритмично маршировать и хлопать в ладоши. | Репертуар занятия | |
Пальчиковые игры | Выполнять с детьми простые пальчиковые игры с текстом. Развивать мелкую моторику. | «Прятки» «Ладушки» «Прилетели гули» | |
Слушание музыки | Формировать умение слушать песни внимательно, понимать содержание, эмоционально откликаться. Развитие представлений об окружающем мире. Знакомить с треугольником. | «Осенняя песенка». Музыка Ан. Александрова. Сл. Н. Френкель (1-11) «Дождик» р. н.м. обр. Г. Лобачёва (1-13) | |
Подпевание | Развивать умение действовать по сигналу. Привлекать детей к подпеванию. Расширять кругозор и словарный запас. | «Ладушки» р. н.м. обр. Г. Фрида (1-15) «Петушок» р. н.м. обр. М Красева (1-16) «Зайка» обр. Г. Лобачёва (1-18, с. 34) | |
Пляски, игры | Способствовать развитию умения двигаться в соответствии с характером песни. Менять движения с изменением динамики музыки. Формировать навыки коммуникаций. Формировать навыки простых танцевальных движений. | «Сапожки». Русская народная мелодия (1-21) Пляска «Пальчики-ручки» р. н.м. обр. М. Раухвергера (1-29, с. 48) Игра «Догони зайчика». Муз. Е. Тиличеевой. стровского (1-24, с. 42) «Да, да, да!» муз. Е. Тиличеевой (1-22) |
1 | 2 | 3 | 4 |
Октябрь | |||
Музыкально-ритмические движения | Развивать умение выполнять основные движения: ходьбу, бег. Учить ориентироваться в пространстве муз. зала. Развивать внимание детей. Реагировать на смену характера музыки. Формирование умения соотносить движения с музыкой. Ходить в разных направлениях. | «Маршируем дружно» муз. М. Раухвергера (1-2) «Ходим – бегаем» муз. Е. Тиличеевой (1-3) «Воробушки клюют», муз. М. Красева (1-5) «Маленькие ладушки». Муз. 3. Левиной (1-6) «Научились мы ходить». Музыка и слова Е. Макшанцевой (1-8) |
|
Развитие чувства ритма | Способствовать развитию чувства ритма, ритмично хлопать в ладоши Учить детей слышать начало и окончание звучания музыки. | Репертуар занятия, потешки | |
Пальчиковые игры | Развивать координацию движений пальцев, кисти руки. Развивать активность, желание вступать в контакт. | «Сорока», «Кот Мурлыка». «Очки» | |
Слушание музыки | Формирование эмоциональной отзывчивости на музыку. Развитие представлений об окружающем мире. Учить звукоподражанию (цоканье копыт). | «Дождик» р. н.м. обр. Г. Лобачёва (1-13) «Лошадка» муз. Е Тиличеевой (1-12) | |
Подпевание | Учить звукоподражанию. Расширять кругозор и словарный запас. Расширять знания детей о животных и их повадках. Учить сопереживанию. | «Птичка». аухвергсра (1-17) «Зайка» обр. Г. Лобачёва (1-18, с. 34) «Кошка» муз. Ан. Александрова (1-19) | |
Пляски, игры | Способствовать развитию умения двигаться в соответствии с темпом и характером музыки. Учить двигаться с предметами. Формировать навыки коммуникаций. Развивать умение менять движения в связи с окончанием музыки (приседать - «прятаться»). | «Гуляем и пляшем», М. Раухвергера (1-23) «Пляска с листочками». илиппенко. олгиной (1-30) «Прогулка и дождик», М. Раухвергера (1-25) «Веселая пляска», р. н.м. (1-27) |
1 | 2 | 3 | 4 |
Ноябрь | |||
Музыкально-ритмические движения | Формировать умение соотносить движения с музыкой. Развивать навык бега. Учить детей ориентироваться в муз. зале. Развивать динамический слух, внимание. | «Вот как мы умеем». иличеевой. ренкель (1-7) «Мы учимся бегать». Муз. Я. Степового (1-10) «Ловкие ручки» муз. Е. Тиличеевой (1-9) |
|
Развитие чувства ритма | Научить детей слышать начало и окончание звучания музыки. Ритмично маршировать и хлопать в ладоши. | Репертуар занятия, потешки | |
Пальчиковые игры | Учить соотносить движения с содержанием потешек, стихов. Развивать произвольное внимание. | «Шаловливые пальчики», «Жук», «Раз, два, три, четыре, пять» | |
Слушание музыки | Учить звукоподражанию (цоканье копыт). Воспитывать доброе отношение к живой природе. | «Лошадка» муз. Е Тиличеевой (1-12) «Птичка маленькая», А. Филиппенко (1-14) | |
Подпевание | Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку различного характера. Создавать условия для развития умения подстраиваться к интонации взрослого. | «Зайка» обр. Г. Лобачёва (1-18, с. 34) «Кошка» муз. Ан. Александрова (1-19) «Собачка» муз. М. Раухвергера (1-20) | |
Пляски, игры | Развивать внимание и формировать умения согласовывать движения с разной по характеру музыкой. Учить детей менять движения со сменой характера музыки. Развивать внимание и умение менять движения. Развивать слуховое внимание. | «Кошка и котята». Колыбельная. Игра. итлина (1-28) «Плясовая». Хорватская народная мелодия (1-31) «Вот так вот!». Бел. нар. пес. (1-32) «Жмурка с бубном», р. н.м. (1-26) |
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов:
Утренняя гимнастика
Музыкальное сопровождение утренней гимнастики
Песни из мультфильмов
Подготовка ко сну
Музыкальный релаксационный фон
Диск «Колыбельные зарубежных авторов»
При пробуждении:
Музыкальный релаксационный фон
Самостоятельная деятельность детей: внесение в музыкальный уголок звучащих игрушек (погремушки, колокольчики, маракасы), слушание песен в аудиозаписи.
Взаимодействие с родителями: Рекомендации на тему «Какую музыку слушать с детьми дома?»
Создание фотофильма «Вот как мы умеем!» (Фотографии детей на музыкальных занятиях)
