Рабочая программа учебного предмета «Математика» (стр. 1 )

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3

1. Пояснительная записка.

  Рабочая программа учебного предмета «Математика» разработана на основе авторской программы .

   В начальной школе изучение математики имеет особое значение в развитии младшего школьника. Приобретённые им знания, первоначальное овладение математическим языком станут фундаментом обучения в основном звене школы, а также необходимыми для применения в жизни.

    Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих целей и задач:

        – Математическое развитие младшего школьника: использование математических представлений для описания окружающей действительности в количественном и пространственном отношении; формирование способности к продолжительной умственной деятельности, основ логического мышления, пространственного воображения, математической речи и аргументации, способности различать верные и неверные высказывания, делать обоснованные выводы.

      – Развитие у обучающихся познавательных действий: логических и алгоритмических, включая знаково-символические, а также аксиоматические представления, формирование элементов системного мышления, планирование (последовательность действий при решении задач), систематизацию и структурирование знаний, моделирование и т.д.

       – Освоение обучающимися начальных математических знаний: формирование умения решать учебные и практические задачи математическими средствами: вести поиск информации (фактов, сходства, различий, закономерностей, оснований для упорядочивания и классификации, вариантов); понимать значение величин и способов их измерения; использовать арифметические способы для разрешения сюжетных ситуаций (строить простейшие математические модели); работать с алгоритмами выполнения арифметических действий, решения задач, проведения простейших построений. Проявлять математическую готовность к продолжению образования.

      – Воспитание критичности мышления, интереса к умственному труду, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

    Таким образом, предлагаемое содержание начального курса по математике, в рамках учебников 1-4 классов, имеет целью ввести ребенка в абстрактный мир математических понятий и их свойств, дать первоначальные навыки ориентации в той части реальной действительности, которая описывается (моделируется) с помощью этих понятий (окружающий мир как множество форм, как множество предметов, отличающихся величиной, которую можно выразить числом, как разнообразие классов конечных равночисленных множеств и т.п.), а также предложить ребенку соответствующие способы познания окружающей действительности.


2. Планируемые результаты (личностные, метапредметные и предметные)

освоения программы по учебному предмету «Литературное чтение»

 

 В соответствии, с Федеральным государственным образовательным стандартом сформированность универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования должна быть определена на этапе завершения обучения в начальной школе. Планируемые результаты представлены на двух уровнях «Обучающиеся научатся» и «Обучающиеся получат возможность научиться». «Обучающиеся научатся» - базовый уровень образовательных результатов, который может быть достигнут подавляющим большинством обучающихся, в том числе и с ограниченными возможностями здоровья. «Обучающиеся получат возможность научиться» - более высокий уровень образовательных результатов, характеризующийся системой учебных действий в отношении знаний, умений и навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему, и достигается группой одаренных детей.


Класс

Обучающиеся

научатся

Обучающиеся

получат возможность научиться

Личностные универсальные учебные действия

1

  • оказание помощи соученикам посредством системы заданий, ориентирующей младшего школьника на оказание помощи героям учебника (Маше или Мише) или своему соседу по парте. Задания типа: «Ты можешь помочь Маше и Мише, если внимательно посмотришь на рисунок и...»

  • проявлять познавательную инициативу

2

- Система заданий, ориентирующая младшего школьника на оказание помощи героям учебника (Маше или Мише) или своему соседу по парте позволит научиться или получить возможность научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи ученикам. Задания типа: «Выбери для Миши один из ответов»



3

Система заданий, ориентирующая младшего школьника на оказание помощи героям учебника (Маше или Мише) или своему соседу по парте позволит научиться или получить возможность научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам. Задания типа: «Помоги Мише узнать, сколько метров в 5 километрах»



4

  • Система заданий, ориентирующая младшего школьника на оказание помощи героям учебника (Маше или Мише) или своему соседу по парте позволит научиться или получить возможность научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи со-ученикам. Задания типа: «Продолжи ответ Маши, опираясь на следующее соотношение…»



Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

1

  • Система заданий, ориентирующая младшего школьника на проверку правильности выполнения задания по правилу, алгоритму, с помощью таблицы, инструментов, рисунков и т .д. позволит ученику научиться или получить возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания. Задания типа: «Проверь свое решение по "Таблице сложения"» или «Какое правило поможет тебе выполнить это задание?»
  • Проверять правильность выполнения задания
  • контролировать свою деятельность

2

- контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания через выполнение системы заданий, ориентированных на проверку правильности выполнения задания по правилу, алгоритму, с помощью таблицы, инструментов, рисунков, образца решения и т. д. Задания типа: «Проверь вычислением, все ли записанные равенства являются верными» или «Кто из учеников класса сделал это более точно?

Проверьте это с помощью «измерительной ленты» или «Проверьте себя, должно получиться произведение 5 Ч 2 и 2 Ч 5».



3

Ученик научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания по-средством системы заданий, ориентирующая младшего школьника на проверку правильности выполнения задания по правилу, алгоритму, с помощью таблицы, инструментов, рисунков и т. д. Задания типа: «Проверь правильность решения данной задачи с помощью обратной задачи».



4

  • Система заданий, ориентирующая младшего школьника на проверку правильности выполнения задания по правилу, алгоритму, с помощью таблицы, инструментов, рисунков, образцов и т. д. позволит ученику научиться или получить возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания. Задания типа: «Выполни проверку выбранного варианта решения, сопоставив его     с условием (таблицей)…» или «Если у тебя получилось уравнение х + (х + 30) = 250, то все указания были выполнены верно и тебе удалось найти решение задачи с помощью уравнения»

Познавательные универсальные учебные действия

1


а) выполнять задания  с использованием материальных объектов (счетных палочек, указателей и др.), рисунков, схем;

б) выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;

в) выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий;

–выбирать наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ).


  • – подводить под понятие  (формулировать правило) формулировать правило на основе выделения существенных признаков;
  • владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений
  • проводить сравнение, сериацию, классификации,
  • строить объяснение в устной форме по предложенному плану;
  • – использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;
  • – строить логическую цепь рассуждений;
  • –- выполнять действия по заданному алгоритму

2


а) выполнять задания с использованием

материальных объектов (счетных палочек и т. п.), рисунков, схем;

б) выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных или составленных самостоятельно;

в) выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий:


-подводить под понятие     (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

-владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений.

-проводить сравнение, сериацию, классификации.

3

а) выполнять задания с использованием материальных объектов (счетных палочек и т. п.), рисунков, схем;

б) выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;

в) выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий;


-подводить под понятие     (формулировать правило)   на основе выделения существенных признаков;

-владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

-проводить сравнение, сериацию, классификации,

-строить объяснение в устной форме по предложенному плану;

-использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;

– строить логическую цепь рассуждений;

– выполнять действия по заданному алгоритму

4

  • а) выполнять задания с использованием материальных объектов (счетных палочек, указателей и др.), рисунков, схем;
  • б) выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;
  • в) выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий:
  • выбирать наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ);
  • – строить объяснение в устной форме по предложенному плану.

  • подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;
  • – владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений;
  • – проводить сравнение, сериацию, классификации,
  • – использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;
  • – выполнять действия по заданному алгоритму;
  • – строить логическую цепь рассуждений

Коммуникативные универсальные учебные действия

1

  • взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте,     в группе посредством заданий типа:
  • Запиши ответ задачи, которую ты придумал и решил. Предложи соседу по парте придумать задачу, при решении которой получился бы этот же ответ.
  • Сверьте решения своих задач

2

- взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте,     в группе.

Задания типа: «Составь и запиши 5 верных числовых равенств и 5 верных числовых неравенств. А сосед по парте проверит их»



3

  •  научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте,     в группе.
  • Задания типа: «Составь задачу, решением которой является произведение 125 x 4. Вычисли и запиши ответ составленной задачи. Сравни свой ответ с ответом соседа по парте», «Сформулируй задачу  по данной краткой записи, имеющей вид ТАБЛИЦЫ. Предложи формулировку задачи классу».



4

-взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте,     в группе. Задания типа: «Сформулируй задачу, в которой требуется найти два числа, если известно значение суммы   и значение разности этих чисел. Предложи соседу по парте решить сформулированную тобой задачу»



Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3


Подпишитесь на рассылку:


Вычисление
это получение из входных данных нового знания

Проекты по теме:

Математика
Основные порталы, построенные редакторами

Домашний очаг

ДомДачаСадоводствоДетиАктивность ребенкаИгрыКрасотаЖенщины(Беременность)СемьяХобби
Здоровье: • АнатомияБолезниВредные привычкиДиагностикаНародная медицинаПервая помощьПитаниеФармацевтика
История: СССРИстория РоссииРоссийская Империя
Окружающий мир: Животный мирДомашние животныеНасекомыеРастенияПриродаКатаклизмыКосмосКлиматСтихийные бедствия

Справочная информация

ДокументыЗаконыИзвещенияУтверждения документовДоговораЗапросы предложенийТехнические заданияПланы развитияДокументоведениеАналитикаМероприятияКонкурсыИтогиАдминистрации городовПриказыКонтрактыВыполнение работПротоколы рассмотрения заявокАукционыПроектыПротоколыБюджетные организации
МуниципалитетыРайоныОбразованияПрограммы
Отчеты: • по упоминаниямДокументная базаЦенные бумаги
Положения: • Финансовые документы
Постановления: • Рубрикатор по темамФинансыгорода Российской Федерациирегионыпо точным датам
Регламенты
Термины: • Научная терминологияФинансоваяЭкономическая
Время: • Даты2015 год2016 год
Документы в финансовой сферев инвестиционнойФинансовые документы - программы

Техника

АвиацияАвтоВычислительная техникаОборудование(Электрооборудование)РадиоТехнологии(Аудио-видео)(Компьютеры)

Общество

БезопасностьГражданские права и свободыИскусство(Музыка)Культура(Этика)Мировые именаПолитика(Геополитика)(Идеологические конфликты)ВластьЗаговоры и переворотыГражданская позицияМиграцияРелигии и верования(Конфессии)ХристианствоМифологияРазвлеченияМасс МедиаСпорт (Боевые искусства)ТранспортТуризм
Войны и конфликты: АрмияВоенная техникаЗвания и награды

Образование и наука

Наука: Контрольные работыНаучно-технический прогрессПедагогикаРабочие программыФакультетыМетодические рекомендацииШколаПрофессиональное образованиеМотивация учащихся
Предметы: БиологияГеографияГеологияИсторияЛитератураЛитературные жанрыЛитературные героиМатематикаМедицинаМузыкаПравоЖилищное правоЗемельное правоУголовное правоКодексыПсихология (Логика) • Русский языкСоциологияФизикаФилологияФилософияХимияЮриспруденция

Мир

Регионы: АзияАмерикаАфрикаЕвропаПрибалтикаЕвропейская политикаОкеанияГорода мира
Россия: • МоскваКавказ
Регионы РоссииПрограммы регионовЭкономика

Бизнес и финансы

Бизнес: • БанкиБогатство и благосостояниеКоррупция(Преступность)МаркетингМенеджментИнвестицииЦенные бумаги: • УправлениеОткрытые акционерные обществаПроектыДокументыЦенные бумаги - контрольЦенные бумаги - оценкиОблигацииДолгиВалютаНедвижимость(Аренда)ПрофессииРаботаТорговляУслугиФинансыСтрахованиеБюджетФинансовые услугиКредитыКомпанииГосударственные предприятияЭкономикаМакроэкономикаМикроэкономикаНалогиАудит
Промышленность: • МеталлургияНефтьСельское хозяйствоЭнергетика
СтроительствоАрхитектураИнтерьерПолы и перекрытияПроцесс строительстваСтроительные материалыТеплоизоляцияЭкстерьерОрганизация и управление производством

Каталог авторов (частные аккаунты)

Авто

АвтосервисАвтозапчастиТовары для автоАвтотехцентрыАвтоаксессуарыавтозапчасти для иномарокКузовной ремонтАвторемонт и техобслуживаниеРемонт ходовой части автомобиляАвтохимиямаслатехцентрыРемонт бензиновых двигателейремонт автоэлектрикиремонт АКППШиномонтаж

Бизнес

Автоматизация бизнес-процессовИнтернет-магазиныСтроительствоТелефонная связьОптовые компании

Досуг

ДосугРазвлеченияТворчествоОбщественное питаниеРестораныБарыКафеКофейниНочные клубыЛитература

Технологии

Автоматизация производственных процессовИнтернетИнтернет-провайдерыСвязьИнформационные технологииIT-компанииWEB-студииПродвижение web-сайтовПродажа программного обеспеченияКоммутационное оборудованиеIP-телефония

Инфраструктура

ГородВластьАдминистрации районовСудыКоммунальные услугиПодростковые клубыОбщественные организацииГородские информационные сайты

Наука

ПедагогикаОбразованиеШколыОбучениеУчителя

Товары

Торговые компанииТоргово-сервисные компанииМобильные телефоныАксессуары к мобильным телефонамНавигационное оборудование

Услуги

Бытовые услугиТелекоммуникационные компанииДоставка готовых блюдОрганизация и проведение праздниковРемонт мобильных устройствАтелье швейныеХимчистки одеждыСервисные центрыФотоуслугиПраздничные агентства

Блокирование содержания является нарушением Правил пользования сайтом. Администрация сайта оставляет за собой право отклонять в доступе к содержанию в случае выявления блокировок.