Нарушение фонетико – фонематического недоразвития речи является одной из самых актуальных проблем школьного обучения, поскольку фонематическое восприятие является одним из средств получения знаний. Значимым является и то, что с сентября 2011 года


«Модель психолого – педагогического сопровождения детей младшего школьного возраста в условиях общеобразовательной школы»

Нарушение фонетико – фонематического недоразвития речи является одной из самых актуальных проблем школьного обучения, поскольку фонематическое восприятие является одним из средств получения знаний.

Значимым является и то, что с сентября 2011 года в силу вступил новый государственный стандарт образования второго поколения (ФГОС), который предъявляет к ученику новые требования.

Главный смысл разработки Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения (ФГОС) заключался в создании условий для решения стратегической задачи развития российского образования – повышения качества образования, достижения новых образовательных результатов. Иначе говоря, ФГОС предназначен не для фиксации состояния образования, достигнутого на предыдущих этапах его развития, а ориентирует образование на достижение нового качества, адекватного современным (и даже прогнозируемым) запросам личности, общества и государства. Ориентировка обучения только на формирование у младших школьников знаний ‒ умений, связанных с освоением учебного предмета, не может привести к серьезным результатам в развитии личности ученика; необходимо, чтобы в поле зрения учителя постоянно находилась деятельность, которой занимается ребенок, – ее цель, мотив, конкретные учебные действия и операции. Только в этом случае учащийся становится активным участником деятельности или, как говорят психологи, ее субъектом.

В ФГОС раскрываются те универсальные учебные действия, которые должны формироваться у современного школьника, чтобы достичь главной цели образования по стандарту второго поколения, а именно научить ребенка учится. Достижение этой цели обеспечит успешную социализацию ребенка в общество.

  Большой проблемой в настоящее время является то, что количество детей с органической патологий возрастает с каждым годом. Потребность в специальной коррекционной помощи (в том числе и логопедической) повышается, начиная с раннего возраста и на протяжении начальной школы.

Трудности, с которыми сталкиваются дети с проблемами в речевом развитии, настолько серьезны, что для многих становятся труднопреодолимыми или непреодолимыми вообще

Поэтому вопросы психолого-педагогического сопровождения становятся основополагающими в жизни этих детей и эти дети должны находиться в поле зрения психолого-педагогического сопровождения, в котором учитываются их психологические и физические особенности и возможности Сама идея сопровождения неразрывно связана с ключевой идеей модернизации современной системы образования, а именно: в системе образования должны быть созданы условия для развития и самореализации любого ребенка, при этом полноценное развитие личности должно стать гарантом социализации и благополучия.

Э.Ф. Зеер, , а вслед за ними и рассматривают психолого – педагогическое сопровождения отдельно со стороны психологического феномена и отдельно со стороны педагогического феномена.. Основной контингент детей с нарушением речи в общеобразовательных учреждения- дети с ФФН речи.

Т.Б. ФИЛИЧЕВА РАССМАТРИВАЕТ Фонетико-фонематическое недоразвитие речи (Ф ФНР) — это нарушение процесса формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие дефектов восприятия и произношения фонем.
Следует подчеркнуть, что ведущим дефектом при ФФН речи является несформированность процессов восприятия и восприятия звуков речи. По данным в последние годы все чаще выявляются дети, у которых произношение звуков исправлено в процессе краткосрочных логопедических занятий, но не скорригировано фонематическое восприятие.

рассматривает организацию психолого – педагогического сопровождения детей в условиях общеобразовательного учреждения с нормой в речевом развитии. рассматривает организацию психолого – педагогического сопровождения детей с речевыми нарушениями в условиях специального (коррекционного ) учреждения. Основываясь на анализе литературы мы пришли к выводу, что  для детей с нарушением речи, обучающихся в условиях общеобразовательного учреждения, нет комплексного психолого – педагогического сопровождения.  С этой целью мы разработали этапы сопровождения ребенка с ФФН речи в образовательной среде школьного учреждения.

   Первый этап - подготовительный. Административная группа службы совместно с администрацией школьного учреждения обеспечивают нормативно-правовые, экономические, материально-технические, научно-методические, социально-психологические и другие условия, необходимые для организации процесса сопровождения.

Второй этап - психолого-педагогической диагностики. Считаем, что в данный этап необходимо включить предварительную психологическую диагностику учащихся с речевыми проблемами, которая будет служить основанием для педагогической диагностики.

Третий этап - аналитический. Включает в себя анализ полученной информации и совместный поиск специалистами сопровождения причин возникновения данных проблем и их дифференцирование.

Четвертый этап - коррекционный, в ходе которого осуществляется коррекци-онная работа в соответствии с выявленными проблемами; используются специальные методики, направленные на коррекцию речи. Устранение недостатков письменной речи включает коррекцию познавательной сферы: развитие внимания, памяти, наглядно-образного мышления и т. д.

Основная задача психолого – педагогического сопровождения детей с ФФН речи – помощь в преодолении школьной дизадаптации, социализация школьников, коррекция фонематической стороны речи.


Таблица 1 Логопедическое сопровождение детей с ФФН речи

1. Работа по развитию понимания речи.

2. Создание мотивации для развития речевых коммуникаций.

З. Формирование пространственных представпений и сенсомоторных навыков.

4. .Коррекция неправильного звукопроизношения.

5. .Развитие фонематического восприятия

анализа, синтеза и представлений.

6. Уточнение и расширение словарного запаса.

7. Усвоение грамматических категорий.

8. Развитие психических функций.

9. Воспитание эмоционально -волевой сферы.

10. Преодоление трудностей в обучении.



•  формирование вас-

вого выдоха при фор-

и навыками (СВЯЭНОЙ

выкав


Уровни психолого-педагогического сопровождения детей с ФФН

  • индивидуальное;
  • групповое;
  • на уровне класса;
  • на уровне школы.

Формы сопровождения детей с ФФН

  • консультирование;
  • диагностика;
  • коррекционно-развивающая работа;
  • профилактика;просвещение.

Нами бала разработана модель психолого – педагогического сопровождения детей с ФФН речи



Направление работы

этапы

Возможные участники

Диагностическое

Просветительско -

Коррекционный

Консультативное

Подготовительный.

психолого-педагогической диагностики

Аналитический

Коррекционный

Рефлексивный

Учитель начальных классов

- определение форм подачи материала

- определение мер помощи ребенку с ФФН

- особенности работы со словом и его анализом.

- использование разных форм работы со словом.

Логопед

• коррекция звукопроизношения;

• коррекция фонематического слуха;

• формирование грамматического строя языка

Психолог

- адаптация ребенка с ФФН в школе;

- помощь ребенку в социализации

Родители:

- закрепление навыков восприятия и продуцирования речи;

- отработка умений и навыков.


Таким образом, проанализировав литературу по данному вопросу, можно сделать вывод о том, что психолого – педагогическое сопровождение младшего школьника с ФФН, должно осуществляться в комплексе.

- Со стороны логопеда проведение логопедических занятий.

- Со стороны учителя освоение образовательной программы и социализация ребенка.

- Со стороны психолога проведений занятий по предотвращению дезадоптации ребенка и его социализация.

- Со стороны родителей контроль, помощь, забота о ребенке.


Литература:

    1. Астапов В. М., Психологическое обследование детей с нарушениями развития: Учеб. пособие для слушателей спецфакультетов- М : 1993 —С. 86.
    2. «Аномалии речевого развития ребенка» - М., 1995.
    3. «Организация психологической работы в школе» - М., 1998
    4. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов: пособие для логопеда. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004.
    5. Щипицына Л.М «Психолого – педагогическое консультирование и сопровождение развития ребенка» - М., ВЛАДОС, 2003.

Выполнила: магистр ЧГПУ

Научный руководитель: к.п.н., доцент





Подпишитесь на рассылку:


Изучение языка - это:


МорфологияЛексикаОрфографияОрфоэпияПунктуацияСинтаксисСловообразованиеФонетикаФразеология;
СинонимыАнтонимыПаронимыОмонимы;
АрхаизмыДиалектизмыИсторизмыНеологизмы.

Проекты по теме:

Педагогика
Основные порталы, построенные редакторами

Домашний очаг

ДомДачаСадоводствоДетиАктивность ребенкаИгрыКрасотаЖенщины(Беременность)СемьяХобби
Здоровье: • АнатомияБолезниВредные привычкиДиагностикаНародная медицинаПервая помощьПитаниеФармацевтика
История: СССРИстория РоссииРоссийская Империя
Окружающий мир: Животный мирДомашние животныеНасекомыеРастенияПриродаКатаклизмыКосмосКлиматСтихийные бедствия

Справочная информация

ДокументыЗаконыИзвещенияУтверждения документовДоговораЗапросы предложенийТехнические заданияПланы развитияДокументоведениеАналитикаМероприятияКонкурсыИтогиАдминистрации городовПриказыКонтрактыВыполнение работПротоколы рассмотрения заявокАукционыПроектыПротоколыБюджетные организации
МуниципалитетыРайоныОбразованияПрограммы
Отчеты: • по упоминаниямДокументная базаЦенные бумаги
Положения: • Финансовые документы
Постановления: • Рубрикатор по темамФинансыгорода Российской Федерациирегионыпо точным датам
Регламенты
Термины: • Научная терминологияФинансоваяЭкономическая
Время: • Даты2015 год2016 год
Документы в финансовой сферев инвестиционнойФинансовые документы - программы

Техника

АвиацияАвтоВычислительная техникаОборудование(Электрооборудование)РадиоТехнологии(Аудио-видео)(Компьютеры)

Общество

БезопасностьГражданские права и свободыИскусство(Музыка)Культура(Этика)Мировые именаПолитика(Геополитика)(Идеологические конфликты)ВластьЗаговоры и переворотыГражданская позицияМиграцияРелигии и верования(Конфессии)ХристианствоМифологияРазвлеченияМасс МедиаСпорт (Боевые искусства)ТранспортТуризм
Войны и конфликты: АрмияВоенная техникаЗвания и награды

Образование и наука

Наука: Контрольные работыНаучно-технический прогрессПедагогикаРабочие программыФакультетыМетодические рекомендацииШколаПрофессиональное образованиеМотивация учащихся
Предметы: БиологияГеографияГеологияИсторияЛитератураЛитературные жанрыЛитературные героиМатематикаМедицинаМузыкаПравоЖилищное правоЗемельное правоУголовное правоКодексыПсихология (Логика) • Русский языкСоциологияФизикаФилологияФилософияХимияЮриспруденция

Мир

Регионы: АзияАмерикаАфрикаЕвропаПрибалтикаЕвропейская политикаОкеанияГорода мира
Россия: • МоскваКавказ
Регионы РоссииПрограммы регионовЭкономика

Бизнес и финансы

Бизнес: • БанкиБогатство и благосостояниеКоррупция(Преступность)МаркетингМенеджментИнвестицииЦенные бумаги: • УправлениеОткрытые акционерные обществаПроектыДокументыЦенные бумаги - контрольЦенные бумаги - оценкиОблигацииДолгиВалютаНедвижимость(Аренда)ПрофессииРаботаТорговляУслугиФинансыСтрахованиеБюджетФинансовые услугиКредитыКомпанииГосударственные предприятияЭкономикаМакроэкономикаМикроэкономикаНалогиАудит
Промышленность: • МеталлургияНефтьСельское хозяйствоЭнергетика
СтроительствоАрхитектураИнтерьерПолы и перекрытияПроцесс строительстваСтроительные материалыТеплоизоляцияЭкстерьерОрганизация и управление производством

Каталог авторов (частные аккаунты)

Авто

АвтосервисАвтозапчастиТовары для автоАвтотехцентрыАвтоаксессуарыавтозапчасти для иномарокКузовной ремонтАвторемонт и техобслуживаниеРемонт ходовой части автомобиляАвтохимиямаслатехцентрыРемонт бензиновых двигателейремонт автоэлектрикиремонт АКППШиномонтаж

Бизнес

Автоматизация бизнес-процессовИнтернет-магазиныСтроительствоТелефонная связьОптовые компании

Досуг

ДосугРазвлеченияТворчествоОбщественное питаниеРестораныБарыКафеКофейниНочные клубыЛитература

Технологии

Автоматизация производственных процессовИнтернетИнтернет-провайдерыСвязьИнформационные технологииIT-компанииWEB-студииПродвижение web-сайтовПродажа программного обеспеченияКоммутационное оборудованиеIP-телефония

Инфраструктура

ГородВластьАдминистрации районовСудыКоммунальные услугиПодростковые клубыОбщественные организацииГородские информационные сайты

Наука

ПедагогикаОбразованиеШколыОбучениеУчителя

Товары

Торговые компанииТоргово-сервисные компанииМобильные телефоныАксессуары к мобильным телефонамНавигационное оборудование

Услуги

Бытовые услугиТелекоммуникационные компанииДоставка готовых блюдОрганизация и проведение праздниковРемонт мобильных устройствАтелье швейныеХимчистки одеждыСервисные центрыФотоуслугиПраздничные агентства

Блокирование содержания является нарушением Правил пользования сайтом. Администрация сайта оставляет за собой право отклонять в доступе к содержанию в случае выявления блокировок.