Тема: «Аппликация как средство выражения. Объемная аппликация»
Цель: Способствовать развитию творческой, активно действующей личности, формированию условий для систематизации изученного материала. Опыт творческой деятельности по созданию декоративной композиции в технике аппликация.
Задачи:
1.Обучающие: проверить, обобщить и закрепить знания обучающихся по темам «Аппликация»; способствовать формированию знаний, умений и навыков обучающихся по созданию композиции в технике аппликации; формировать основы моделирования и конструирования композиции из бумаги;
2.Развивающие: развивать у обучающихся творческое мышление и воображение; способствовать развитию познавательного интереса к изобразительному искусству.
3.Воспитательные: воспитывать аккуратность и собранность, трудолюбие, умение слушать и слышать.
Методы обучения:
1. Репродуктивные методы (диалог, работа с информацией) направленный на воспроизведение студентом способов деятельности по определенному учителем алгоритмом;
2. Продуктивные методы (частично поисковый, проблемный – это подача нового материала происходит через создание проблемной ситуации, которая является для студента интеллектуальным затруднением) получения новых знаний и умений в результате творческой деятельности;
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная.
Оборудование и материалы:
- цветная бумага, цветной картон, клей ПВА, ножницы.
Дидактический материал к учебному занятию:
- презентация, схемы, образцы готовых работ.
Литература: Гусакова, . - М., http://moipodelki. ru/article/view/kak_sdelat_obemnuyu_otkrytku_svoimi_rukami-84.html
Этапы учебного занятия:
1.Эмоциональный настрой;
2.Актуализация знаний;
3.Проблематизация;
4.Решение проблемы;
5.Итоговая рефлексия.
Ход учебного занятия:
Эмоциональный настрой.Давайте снимем эмоциональный барьер и настроимся на позитивную работу.
Активные Методы Обучения «Поздоровайся локтями»
Проведение:
Учитель просит учеников встать в круг. Затем он предлагает им рассчитаться на первый-второй-третий и сделать следующее:
• Каждый «номер первый» складывает руки за головой так, чтобы локти были направлены в разные стороны;
• Каждый «номер второй» упирается руками в бедра так, чтобы локти также были направлены вправо и влево;
• Каждый «номер третий» нагибается вперед, кладет ладони на колени и выставляет локти в стороны.
Учитель говорит обучающимся, что на выполнение задания им дается только пять минут. За это время они должны поздороваться с как можно большим числом одноклассников, просто назвав свое имя и коснувшись друг друга локтями.
Через пять минут ученики собираются в три группы так, чтобы вместе оказались соответственно первые, вторые и третьи номера. После этого они приветствуют друг друга внутри своей группы.
Посмотрите на доску.
Ответьте на вопросы: Что вы видите? Показ картинок.
Изображение нарисовано? Вы знаете, как называется данная техника? (Аппликация). Молодцы!
Давайте попробуем сформулировать тему нашего сегодняшнего занятия. (Аппликация)
А цель нашего занятия? Научиться выполнять картинку в технике «аппликация».
Используя прием «Карусель» поговорим об аппликации.
Что такое аппликация?
Задание: подберите для термина «Аппликация» нужную формулировку.
Слово аппликация произошло от латинского "прикладывать" – это вид декоративно-прикладного искусства, при котором на основе, принятой за фон, закрепляются детали изображения будущей композиции.
Задание: из представленных материалов и инструментов выбрать те, которые необходимы для работы.
- Декоративная аппликация связана с понятием декоративности и представляет собой объединенные по законам ритма, симметрии элементы украшения, декоративные по цвету и по форме;
- сюжетно-тематическая аппликация представляет собой наклеенные на фон изображения во взаимосвязи и в соответствии с темой или сюжетом (событие, ситуация, явление);
- силуэтная аппликация представляет собой наклеенные на фон изображения предметов, вырезанные из бумаги беспрерывным, "слитным" движением ножниц по мысленно создаваемому силуэту предмета. Естественно, что такое изображение одноцветно, помещается на контрастном фоне и должно быть легко узнаваемым;
- симметричная аппликация представляет собой наклеенные на фон изображения предметов, имеющие симметричное строение. Изображения предметов могут быть выполнены с использованием приема складывания бумаги пополам или в несколько раз перед вырезанием с целью одновременной передачи формы повторяющихся частей;
- геометрическая аппликация представляет собой наклеенные на фон изображения предметов, составленные полностью или частично из деталей геометрической формы;
- мозаика выполняется из кусочков бумаги одного цвета или различных цветов, составляющих детали изображения;
- объемная аппликация предусматривает, что изображения предметов или их деталей крепятся на фон только частью плоскости, создавая видимость объема.
А сейчас я попрошу вас заполнить «Синквейн» к слову АППЛИКАЦИЯ:
2 прилагательных ……………………………………
3 глагола ………………………………………………….
фраза из 3-4 слов …………………………………..
обобщающее слово ……………………………….
3. Проблематизация.
Скажите, теперь мы знаем все, чтобы начать работать в технике аппликация?
Мы знаем, что такое аппликация, какие нужны материалы для работы в этой технике. Что еще нужно знать?
Мы знаем что, зачем и как мы будем делать аппликацию? Давайте проверим?
Задание: пронумеруйте последовательность выполнения аппликации.
• Нарисовать эскиз аппликации;
• Вырезать детали;
• Приклеить основные детали среднего плана к фону;
• Приклеиваем мелкие детали переднего плана.
Вас не смущает какие-то непонятные понятия передний план, средний план? Давайте разберемся на примере.
Задание: напишите, где по вашему представлению будет находиться передний, средний и дальний план.
4. Анализ образца.
Сегодня на уроке мы будем выполнять объемную открытку.
- Сколько выступов сделаны на картоне? (4). Куда наклеиваются объекты? (на переднюю поверхность выступающей части). От чего зависит количество выступов? (от количества объектов). От чего зависит ширина выступа? (от ширины объекта). В какой последовательности приклеиваются объекты? (Начинаем с дальних выступов).
5. Решение проблемы.
Последовательность выполнения открытки:
- сложите картонку, которая станет основанием открытки, пополам;
- сделайте по паре параллельных надрезов равной длины в тех местах, где будут крепиться ваши детали. Длина надрезов не должна быть больше половины ширины картона, иначе при сложении сгибы будут выступать за границы открытки;
- сложите будущую открытку так, чтобы надрезы вогнулись внутрь, как показано на картинке выше.
- теперь вырезайте объекты, которые будут размещены внутри. Лучше придумать их заранее, чтобы правильно разместить надрезы. Следите за тем, чтобы они не выступали за края открытки;
- приклейте объекты на переднюю (не верхнюю!) поверхность выступающих частей;
- теперь, если закрыть открытку, она будет выглядеть так, как показано на третьей фотографии в левом нижнем углу. Возьмите вторую картонку того же размера и приклейте ее сверху на будущую открытку (мне кажется, получится интересно, если использовать другой цвет). Готово!
Перед практической работы повторим правила работы с ножницами и клеем.
Задание: вставить в правилах пропущенные слова.
Техника безопасности при работе с ножницами
1. …(Храните) ножницы в указанном месте в определённом положении.
2. Не держите ножницы лезвием … (вверх).
3. Не оставляйте ножницы с … (открытыми) лезвиями.
4. Не … (режьте) ножницами на ходу.
5. Не подходите к товарищу … (во время) работы.
6. Передавайте закрытые ножницы … (кольцами) вперёд.
Техника безопасности при работе с клеем
1. С клеем обращайтесь … (осторожно). Клей ядовит!
2. Наноси клей на поверхность изделия только … (кистью).
3. Нельзя, чтобы клей попадал … (на пальцы рук, лицо, особенно глаза).
4. При попадании клея в глаза надо немедленно … (промыть) их в большом количестве воды.
5. По окончании работы обязательно … (вымыть) руки и кисть.
6. Излишки клея убирай … (мягкой тряпочкой или салфеткой), осторожно прижимая её.
Физминутка (во время практической работы проводит студент).
Практическая работа: выполнение объемной открытки.
6. Итоговая рефлексия (самооценка действий и состояния)
Когда все заканчивают свою работу, проходит просмотр готовых аппликаций. Студенты делятся своими впечатлениями о проделанной работе и от увиденных творческих работ своих друзей. Делаю замечания, если есть недочёты и ошибки.
- Что получилось, какие трудности вы испытывали в процессе работы?
- Довольны ли вы собой? На ваших столах лежат листочки со шкалой определения настроения и самооценки. Поработайте сами.
Спасибо за занятие. Убираем рабочие места.
