Тема: К. Паустовский « Корзина с еловыми шишками»
Класс: 3
Цели урока: Способствовать формированию представлений о творчестве К. Паустовского; учить анализировать изученные произведения, находить ответы на поставленные вопросы; развивать умение выделять существенные признаки, развивать память, речь, познавательный интерес; воспитывать любовь к природе, стремление сделать красивее окружающий мир
Оборудование : иллюстрации по теме, музыкальное сопровождение, корзина с еловыми шишками, портреты К. Паустовского и Э. Грига
ХОД УРОКА.
I. Организационный момент.
1.Психологический настрой на работу на уроке.
- Литературное чтение – прекрасный урок,
Много полезного в каждой из строк,
Стих это будет, сказка, рассказ –
Вы учите их – они учат вас!
2.Сообщение темы и целей урока.
3. Знакомство с биографией автора.
Константин Георгиевич Паустовский родился в г. Москве. Годы детства он провёл в семье дедушки и бабушки на Украине. Константин учился в Первой Киевской гимназии, затем в Киевском университете на естественно - историческом факультете. Приехав в Москву, поступил на юридический факультет московского университета, но не окончил его. Он сменил множество профессий: был вагоновожатым. Санитаром, учителем, рабочим, журналистом. Познавал жизнь и собирал материал для своих будущих книг.
Писатель побывал в Англии. Италии, Франции. Его восхищали и люди эти стран, и музеи, и искусство, и архитектура. Но эта красота не могла заглушить в нём ту любовь, которую он питал к своей Родине.
Все герои Константина Паустовского добрые, отзывчивые люди, которые всем сердцем понимают и чувствуют природу.
Константин Паустовский много писал о композиторах, писателях, художниках, т. е. о людях которые чувствуют красоту окружающего нас мира и стараются своим творчеством приобщить всех к миру прекрасного
4. Работа по теме урока.
-Дома вы прочитали рассказ « Корзина с еловыми шишками» о творчестве какого композитора рассказал нам К. Паустовский?
- Эдвард Григ – норвежский композитор, пианист, дирижёр. Композитор открыл первую Музыкальную академию в Норвегии. Любимыми жанрами были фортепианная миниатюра, песни и концерты. Норвежские танцы Эдварда Грига познакомили мир с музыкальным фольклором этой страны. Одним из лучших друзей был Пётр Ильич Чайковский – известный русский композитор.
5. Работа над текстом.
- Найдите описание осеннего пейзажа в рассказе. О каком золоте и меди говорит писатель?
- Расскажите о встрече Эдварда Грига с девочкой.
- Что необыкновенным показалось Григу в девочке? ( Необыкновенные глаза, в них композитор увидел все краски осени)
- Найдите это место в тексте и зачитайте.
- К какому решению пришёл Григ после встречи с Дагни?
( Он решил написать для неё музыку.)
- Опишите комнату Грига. О чём могло рассказать его жилище, о каких чертах и особенностях его характера?
- всё что могло приглушать звуки - ковры, портьеры и мягкую мебель – Григ давно уже убрал з дома. Остался только старый диван. Друзья говорили, что дом композитора похож на жилище дровосека. Его украшал только рояль… Рояль мог петь обо всём – о порыве человеческого духа к великому, и о любви. Григ на первое место ставил служение музыке, а не материальный достаток.
- Найдите и прочитайте, как Григ писал музыку для Дагни. О чем он думал, о чем мечтал? Что говорил о жизни? Почему он считал себя счастливым человеком?
- Григ видел жизнь. Он думал, что при встрече ей скажет, что жизнь удивительна и прекрасна. Он считал себя счастливым человеком, потому что отдал молодежи жизнь, работу, талант. Отдал все без возврата и не ждал за это благодарности.
- Расскажите, как Дагни пошла на концерт, как получила обещанный подарок.
- И вот мы с вами тоже на концерте, представьте себе, что вы вместе с Дагни Педерсен, вместе с Магдой и Нильсон слушаете эту музыкальную пьесу.
(Прослушивание музыки. Учитель читает выдержки из текста под музыку)
«Мелодия росла, подымалась, бушевала, как ветер, неслась по вершинам деревьев, срывала листы, качала траву, била в лицо прохладными брызгами. Это был ее лес, ее родина, ее горы, песни рожков, шум ее моря!
Стеклянные корабли пенили воду. Ветер трубил в их снастях. Этот звук незаметно переходил в перезвон колокольчиков, в свист птиц, кувыркающихся в воздухе, в ауканье детей, в песню о девушке… Дагни слышал эту песню у себя в горах»
- Как Дагни слушала музыку» какие мысли и чувства охватили ее?
- Дагни плакала, не скрывая слезы благодарности. Она вспомнила того седого человека, который ей когда-то встретился в лесу. Воспоминания нахлынули на нее.
- Что она думала о композиторе? Как она его называла
- Волшебником, великим музыкантом. Она поняла, что Григ посвятил ей бессмертную вещь.
- Действительно, музыку не передашь словами, но мастерство К. Паустовского позволяет нам заглянуть в дом композитора в Бергене, услышать, как рояль великого композитора может петь, а клавиши – тосковать, смеяться, греметь бурей и гневом, звучать одинокой песней сверчка.
- Почему плакала Дагни?
- Это были слезы благодарности.
- Сейчас мы еще раз прослушаем эту пьесу, и вы пока будет звучать музыка нарисуйте сон ощущения, что вы видите в звуках.
(показ иллюстраций, с комментированием)
- Итак, мы закончили изучение рассказа «Корзина с еловыми шишками, и в конце давайте запишем все произведения К. Паустовского, которые мы с вами прочитали.
- «Стальное колечко», «Барсучий нос», «Заячьи лапы», «Подарок», «Корзина с еловыми шишками», «Кот - ворюга».
Итог:
- Читая произведения Константина Паустовского каждый человек испытывает необыкновенное наслаждение от соприкосновения с его творчеством, его чуткостью, изяществом мысли.
