Краткосрочный план.
Класс: 9
Тема: Сравнительная характеристика двух экономических районов Казахстана, Северного и Южного районов.
Цели и задачи: обобщить и систематизировать знания учащихся об экономических районах на примере сравнительной характеристике Северного и Южного районов; развивать устную речь, уметь применить полученные знания на практике, развивать у учащихся познавательный интерес, стремление к самостоятельному поиску знаний. Стимулировать творческую, мыслительную деятельность учащихся, формировать убеждённость в необходимости получения экономических знаний; умение работать в коллективе, включаться в диалог с друг с другом, осваивать свою точку зрения.
Ожидаемый результат: Все знают экономические районы Казахстана, могут назвать отрасли промышленности и сельского хозяйства, значение хозяйства районов в экономике Казахстана, факторы размещения, главные центры, межотраслевые связи.
Ресурсы: Карты «Металлургия», «Топливная промышленность», «Энергетика», «Машиностроение», «Транспорт», «Сельское хозяйство». Ватман, маркеры, презентация, мультимедийный кабинет.
Тип урока: обобщение знаний (углубление и систематизация знаний)
Форма урока: урок – зачет
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Класс делится на группы по 4-6 человек.
2. Эмоциональный настрой учащихся к уроку.
Сидящие в кругу берутся за руки, смотрят соседу в глаза и дарят ему молча самую добрую улыбку и свои пожелания (по очереди).
II. Актуализация знаний и умений учащихся.
Сегодня мы должны обобщить и закрепить наши знания об экономических районах Казахстана, их значение и роль в экономике страны. Для этого сегодня мы оценим и сравним два экономических района Северный и Южный.
Задание: «Верно ли утверждение?» Если утверждение неверно замените его на правильное.-- каждая группа получает по три утверждение, которые должны подтвердить или опровергнуть.
1.Северо – Казахстанская область – лидер по выращиванию хлопководства и риса.
2.Важнейшая зерновая культура Казахстана - пшеница.
3.Основной район черной металлургии - Костанайская область.
1. Самый урбанизированный район - Карагандинская область.
2. Лидер по выработке электроэнергии - Павлодарская область.
3. Больше всего фосфоритов добывают в горах Каратау.
1.Основным центром полиметаллической промышленности является Южный экономический район.
2.Район по добыче и нефти и газа – Западный Казахстан.
3. Район выращивания свеклы и производства сахара – Павлодарская область.
III. Закрепление знаний, по экономическим районам.
Работа в группах.Каждая группа получает лист-программу, сравнительная характеристика Северного и Южного экономического районов.
По плану группа готовит отчет на 2-3 минуты.
1.Сравнительная характеристика ЭГП, природных условий и ресурсов Южного и Северного экономического районов.
2.Сравнительная характеристика промышленности Южного и Северного экономического районов.
3.Сравнительная характеристика сельское хозяйство Южного и Северного экономического районов
-- Работу учащиеся оформляют в виде постера.
На обсуждение группам дается 10 минут. Затем группы выступают, используя план сравнительной характеристики. Выступать может делегат от группы или могут выйти все учащиеся группы, учитель может также сам выбрать выступающего.
Учащиеся класса слушают выступления, исправляют ошибки других групп, дополняют выступления. На исправление группам дается 1 минута. За исправление ошибок и дополнения групп учащиеся получают баллы. Если группа (делегат, или отвечающий по выбору учителя) ответили на «3», а учащиеся группы участвовали в обсуждении вопросов других групп, они могут получить более высокую оценку.
Совместите ТПК и промышленные узлы с продукцией, которую они выпускают.Найдите 4 ошибки в тексте. (группы выбирают конверт с заданиями)
1 | Павлодар - Екибастузский | в | Добыча угла, производство тракторов, ферросплавов, глинозема. |
2 | Акмолинский | г | Стройиндустрия, сельскохозяйственное машиностроение. |
3 | Костанайский | б | Добыча и обогащение железных руд. |
4 | Аркалыкский | а | Добыча и первичная переработка бокситов. |
1 | Алматинский | в | Производство предметов народного потребления. |
2 | Шымкентско – Кентауский | а | Добыча и выплавка свинца с производством фосфорных солей. |
3 | Каратау – Таразский | б | Добыча и переработка фосфорного сырья. |
Найдите 4 ошибки в тексте.
Добывают руду в Костанайской области, а качественную сталь производят в Карагандинском металлургическом комбинате. Большая часть бокситов сосредоточено в Аманкельдинском месторождении, а титановых руд – на Обуховском..
3 .« Перепутанные логические цепочки».
Каждой команде дается задание, в карточке, расположены ключевые слова в специально «перепутанной» логической последовательности. После знакомства с текстом, учащимся предлагается восстановить нарушенную последовательность.
Должны определить : Отрасль, Предприятие, Продукция.
Тракторный завод, Электростанция, Мясная промышленность, Мебель, Удобрение, Электроэнергетика, Трактор, Химическая промышленность, Машиностроение, Мясокомбинат,
Мясо, Мебельная фабрика, Электроэнергия, Химкомбинат, Мебельная промышленность.
(Машиностроение-Тракторный завод-Трактор; Электроэнергетика-Электростанция-Электроэнергия; Мясная промышленность-Мясокомбинат-Мясо; Мебельная промышленность-Мебельная фабрика-Мебель; Химическая промышленность-Химкомбинат-Удобрение;)
4 – творческий. Если осталось время. (За каждый правильный ответ 1 балл) (5 мин)
Викторина
1. Назовите металл, тонкая пластина которого приложенная к ране может остановить кровь. Этим металлом покрывают купола церквей (Золото)
2. Этот металл называют крылатым. В 1800 году было добыто всего 8 тонн. Из посуды, сделанной из этого металла, мог есть только император Наполеон. Сейчас этот металл распространен. (алюминий)
3. Этот металл считается самым прочным. Раствором этого металла пропитывают кожу сапог. По запасам этого металла Казахстан занимает 2 место в мире. (Хром)
4. Данный металл относится к группе тяжелых цветных металлов. Из него был сделан водопровод в древнем Риме, что предположительно привело к массовой гибели жителей. (Свинец)
5. Благородный металл, обладающий бактерицидными свойствами. Он был первым металлом, который добывали на Алтае. (Серебро)
IV. Рефлексия.
Урок | Я на уроке | Итог |
1. интересно | 1. работал | 1. понял материал |
2. скучно | 2. отдыхал | 2. узнал больше, чем знал |
3.безразлично | 3.помогал другим | 3.не понял |
V. Домашнее задание.
Повторить географическую номенклатуру.
Оценочный лист. ( за каждое задание ученику предлагается выставить оценки)
№ | Ф и И учеников задания | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | итог |
1 | |||||||
2 | |||||||
3 | |||||||
4 | |||||||
5 | |||||||
6 | |||||||
7 |
Роли в группе:
Лидер – собирает информацию, анализирует, вносит коррективы.
Тайменеджер – следит за временем.
Оценщик – оценивает выполнение заданий своих товарищей по группе.
Секретарь – записывает собранную информацию.
Генератор идей – предлагает идеи, помогает найти ответы на вопросы.
Правила работы в группе.
Соблюдать регламент. Не перебивать и слушать мнение других. Правило поднятой руки.Критерии оценки устного ответа:
Оценку «5» заслуживает ответ, в котором отмечается знание фактического материала, и ученик может им оперировать.
«4» - есть небольшие недочеты по содержанию ответа.
«3» - есть неточности по сути раскрываемых вопросов.
«2» - есть серьезные ошибки по содержанию или полное отсутствие знаний и умений.
Критерии оценивания. (таблицы)
«5» Не допущена ошибка, верно заполнена таблицы
«4» Допущены 1-2 ошибки
«3» Допущены 3-5 ошибок
«2» Допущено 6 и более ошибок
Критерии оценки качества выполнения практических и самостоятельных работ
Отметка «5». Работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Работа оформляется аккуратно, в наиболее оптимальной для фиксации результатов форме.
Отметка «4». Допускаются отклонения от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т. д.). Могут быть неточности и небрежность в оформлении результатов работы.
Отметка «3». На выполнение работы затрачивается много времени. Учащиеся показывают знания теоретического материала, но испытывают затруднение при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами, географическими приборами.
Отметка «2» выставляется в том случае, когда учащиеся не подготовлены к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Показывается, плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений.
