Полевской центр занятости Профессиональные планы и уровень готовности к профессиональному выбору учащихся 9 и 11-х классов общеобразовательных организаций Полевского городского округа 2014/2015 учебного года. (анализ результатов профориентационного социологического исследования) Полевской 2015 г. |
Профессиональные планы и уровень готовности к профессиональному выбору
учащихся 9 и 11-х классов общеобразовательных организаций
Полевского городского округа 2014/2015 учебном году.
Данная работа представляет анализ результатов профориентационного социологического исследования, проведенного с ноября 2014 года по январь 2015 года среди выпускников 9-х и 11-х классов 2014/2015 уч. г. общеобразовательных организаций Полевского городского округа.
Исследование проводилось ГКУ «Полевской ЦЗ» и городским методическим объединением по профориентации Управления образованием ПГО.
Основная цель исследования - выявление профессиональных намерений выпускников 9-х и 11-х классов, связанных с получением профессионального образования и трудоустройством, общей информированности о профессиях и потребностях рынка труда.
Объектом данного профориентационного исследования выступили учащиеся 9-11-х классов общеобразовательных организаций ПГО.
Метод проведения исследования - анкетирование. Специалистом по профориентации ГКУ «Полевской ЦЗ» и руководителем городского методического объединения по профориентации была разработана анкета, состоящая из 14 вопросов. В основу разработки параметров анкеты были положены представления старшеклассников о профессиях, об их профессиональных намерениях и жизненных планах. Некоторые вопросы допускали возможность дать развернутый ответ.
Анкетирование школьников проводилось при участии классных руководителей выпускных классов, ответственных за профориентационную работу в школах. Подсчет результатов анкет, обработка и анализ проводились на базе ГКУ «Полевской ЦЗ».
Всего в исследовании приняли участие 628 учащихся, из них:
478 – учащиеся 9-х классов,
150 - учащиеся 11-х классов,
что составляет 73% от общего количества учащихся 9-11-х классов общеобразовательных организаций Полевского городского округа (858 чел.: 9 классы – 626 чел., 11 классы – 232 чел.).
Среди них 51 человек (8%) - жители сельской местности.
Обобщение результатов проводилось:
- по каждому из типов выпускных классов – 9-е и 11-е; по месту проживания – в рамках каждого из типов классов.
Анализ профессиональных намерений и планов выпускников 9-х и 11-х классов.
По данным Управления образованием ПГО планируемое количество выпускников 9-х классов общеобразовательных организаций в 2015 году составит 626 человек. Профориентационным социологическим исследованием было охвачено 478 выпускников 9-х классов, что составляет 76,4% от общего количества выпускников 9-х классов.
Планируемое количество выпускников 11-х классов общеобразовательных организаций в 2015 году составит 232 человека. В рамках социологического профориентационного исследования было опрошено 150 выпускников 11-х классов, что составляет 64,7% от общего количества выпускников 11-х классов. Все учащиеся проживают в городе.
Респондентам при ответе на вопрос анкеты «Каковы же жизненные планы выпускников 9-х-11-х классов»: было предложено выбрать одну позицию из предложенного перечня.
В результате обработки данных видно, что старшеклассники в основном сориентированы на дальнейшую учебу. Выбрали дальнейшее обучение практически все учащиеся. Среди старшеклассников растет понимание: в перспективе, в условиях «цивилизованного» рынка наиболее конкурентоспособными будут профессии, освоение которых потребует специального образования.
Результаты анкетирования показывают, что выпускники 9-х классов в основном ориентируются на получение профессии в техникумах и колледжах – 53,3%, продолжение учебы в школе выбирают 34,9% учащихся (диаграмма 1).
Диаграмма 1.
Большинство выпускников 11-х классов ориентировано на получение высшего образования – 92,7%, среднее профессиональное образование планируют получить 6,0% выпускников. Таким образом, анализ анкет учащихся 11-х классов демонстрирует устойчивый интерес к получению высшего профессионального образования (диаграмма 2).
Диаграмма 2.
Выбор учащимися желаемой сферы деятельности.
Анализ ответов учащихся 9-х классов на вопрос «В какой сфере деятельности Вы хотели бы себя проявить?» показал, что наиболее популярными сферами деятельности у опрошенных учащихся являются:
Промышленность (30% от общей численности опрошенных),
информационные техника и технологии (18,2% от общей численности опрошенных),
сфера культуры, искусство (17,4% от общей численности опрошенных).
Наименьшее число выборов (менее 5% от общей численности опрошенных соответственно) получили такие сферы деятельности, как связь, охрана природы, сельское хозяйство, коммерция и некоторые иные сферы деятельности.
Анализ ответов учащихся 11-х классов на тот же вопрос показал, что наиболее популярными сферами деятельности у опрошенных учащихся являются:
Промышленность (24% от общей численности опрошенных),
сфера управления (менеджмент) (18% от общей численности опрошенных),
сфера культуры, искусство (14,7% от общей численности опрошенных).
Наименьшее число выборов (менее 5% от общей численности опрошенных соответственно) получили такие сферы деятельности, как транспорт, связь, охрана природы, сельское хозяйство, коммерция и некоторые иные сферы деятельности (диаграмма 3).
Диаграмма 3.
Выбор профессии.
Конкретизацией жизненных планов выступает выбор профессии. На вопрос «Выбрали ли Вы профессию, которую хотите получить после окончания школы?» более половины опрошенных учащихся 9-х и 11-х классов утверждают, что сделали свой профессиональный выбор (диаграмма 4).
Диаграмма 4.
Соответственно, не сумели определиться с профессиональным выбором от 38,7% до 40,6% от общей численности опрошенных учащихся в силу различных причин: мало знают о мире профессий, не задумывались о выборе профессии, плохо знают свои возможности, не знают, как выбирать профессию, надеются на случай.
Данные исследования свидетельствуют, что значительная часть учащихся испытывает затруднения при выборе профессии.
Можно сделать вывод о недостаточном уровне сформированности у опрошенных старшеклассников готовности к профессиональному самоопределению. Ответ на этот вопрос показывает, что еще есть подростки, которые нуждаются в помощи при определении своей будущей профессии.
Популярность различных профессий у выпускников 9-х и 11-х классов школ ПГО.
Нужными на рынке труда выпускники считают профессии рабочего, инженера, учителя, врача, работника правоохранительных органов, программиста, продавца.
Радует тот факт, что большинство ребят делают свой выбор в соответствии с реалиями рынка труда и прогнозами на будущее.
Но также можно отметить некоторую несогласованность профессионального выбора подростков с потребностями рынка труда.
Например, учащихся 11-х классов не выбирают рабочие профессии, которые составляют свыше 70% всех вакантных мест, имеющихся в службе занятости.
Действительность показывает, что более востребованы на рынке труда рабочие в промышленности, строительстве, работники сферы обслуживания и др. (диаграмма 5, 6).
Диаграмма 5.
Диаграмма 6.
Рейтинг учебных заведений, в которых учащиеся 9-х и 11-х классов хотели бы получить выбранную профессию выглядит следующим образом на диаграмме 7, 8:
Диаграмма 7.
Самой популярнойорганизацией высшего профессионального образования у учащихся 9-х и 11-х классов является Уральский федеральный университет (9 кл. – 13,6%, 11 кл. – 47%).
Диаграмма 8.
Самой популярной организацией среднего профессионального образования у учащихся 9-х классов является Полевской многопрофильный техникум (9 кл. – 11,3%).
Факторы, влияющие (или которые могут повлиять) на выбор опрошенными
учащимисяорганизаций профессионального образования.
Почему учащиеся 9-х и 11-х классов выбрали именно эти учебные заведения? Респондентам-старшеклассникам было предложено в анкете указать тот фактор, который способен оказать влияние на окончательный выбор ими образовательной организации профессионального образования, из предложенного перечня.
В качестве наиболее существенного фактора, влияющего (или которые может повлиять) на окончательный выбор образовательной организации для получения профессионального образования, опрошенные учащиеся указали интерес к учебному (образовательному) процессу в конкретной образовательной организации (более 30% учащихся 9-х классов и более 50% учащихся 11-х классов).
Примерно одинаковая численность опрошенных учащихся отметила в качестве наиболее существенных факторов, оказывающих влияние на выбор образовательной организации для получения профессионального образования, получение диплома о профессиональном образовании, престиж и высокое качество образования конкретного учебного заведения, возможность быстро получить профессию (специальность), зарабатывать денежные средства (диаграмма 9).
Диаграмма 9.
Самооценка уровня информированности о будущей профессии учащихся.
Чтобы узнать, в какой степени выпускники 9-х и 11-х классов осведомлены о своей будущей профессии, им был задан вопрос«В какой степени Вы осведомлены о своей будущей профессии (условиях труда, требованиях к Вашим знаниям, способностям)?».
При проведении опроса респондентам было предложено оценить уровень собственной информированности о будущей профессии.
Большинство ребят (48%) ответили, что хорошо осведомлены о своей будущей профессии. Это говорит о том, что они действительно серьезно и осознанно делают выбор профессии (диаграмма 10).
Диаграмма 10.
Считают себя глубоко информированными о своей будущей профессии (изучали специальную литературу, знакомились с профессиограммами, обсуждали характер и условия труда с профессионалами, а также консультировались с профконсультантами) 43,7% учащихся 9-х классов и 48% учащихся 11-х классов. Это говорит о том, что подростки действительно серьезно и осознанно делают выбор профессии.
Охарактеризовали себя как информированными о своей будущей профессии лишь в общих чертах примерно половина опрошенных учащихся.
Каждый десятый опрошенный учащийся признает, что практически не информирован о своей будущей профессии.
Именно с этой категорией учащихся необходимо продолжать профориентационную работу. В этой связи приобретает особую актуальность получение учащимися информации о содержании труда и перспективах развития профессий, востребованных современным рынком труда, а также о возможностях получения профессионального образования в целях приобретения необходимого уровня образования и квалификации, позволяющих осуществлять профессиональную деятельность в выбранной сфере.
Основные требования к будущей профессии учащихся выпускных классов
общеобразовательных организаций.
В число приоритетных требований учащиеся 9-11 классов отнесли такие факторы, как: престижность профессии, возможность реализации своих способностей, интересная работа, хорошая зарплата, возможность приносить пользу людям (диаграмма 11).
Диаграмма 11.
Мнения учащихся о факторах, влияющих (или которые могут повлиять)
на окончательный профессиональный выбор.
Выбор школьником профессии обусловлен многими обстоятельствами. Даже, когда этот выбор делается самостоятельно, на подростка влияет его предшествующий опыт (учебный и трудовой), воздействуют мнения и советы родителей и родных, друзей.
Подавляющее большинство учащихся (65,3% учащихся 9-х классов и 76,7% учащихся 11-х классов) указали, что при окончательном выборе профессии планируют ориентироваться на собственное мнение (диаграмма 12).
Диаграмма 12.
Ориентироваться на мнение родителей при окончательном выборе профессии планирует почти в два раза меньшая численность школьников, но тем не менее эта цифра значительная (30,3% учащихся 9-х классов и 32,0% учащихся 11-х классов).
Предполагаемый размер заработной платы также оказывает влияние на выбор профессии (18,6% учащихся 9-х классов и 24% учащихся 11-х классов).
Полученные результаты свидетельствуют, с одной стороны, о наличии у опрошенных школьников потребности в самостоятельности и стремлении реализовать собственный выбор и, очевидно, взять на себя ответственность за его реализацию. Наряду с этим, недостаточный уровень информированности о будущей профессии, неумение ее выбирать, характерные для значительной доли школьников, являются факторами риска при самостоятельном выборе профессии школьниками.
Из ответов на данный вопрос можно сделать вывод, в каком направлении следует активизировать профориентационную работу: среди родителей и родственников, учитывая их большое влияние на профессиональное самоопределение своих детей.
Проанализируем более подробно структуру спроса старшеклассников на услуги по профессиональному консультированию.
Учащимся был задан вопрос «Получали ли учащиеся помощь специалиста по профессиональному консультированию в выборе профессии?».
По результатам опроса ясно, что более половины учащихся хотят получить или уже получили помощь в выборе профессии.
Есть также ребята (36%), которые уже точно знают, кем хотят быть и все вопросы по выбору профессии готовы решать самостоятельно.
В ходе проведения опроса учащимся 9-х классов был задан вопрос: «Как Вы считаете, что необходимо осуществить в 10-11–х классах для Вашего успешного профессионального самоопределения?».
Из ответов на данный вопрос видно, на что нужно в первую очередь обращать внимание при планировании профориентационной работы с учащимися (диаграмма 13).
Диаграмма 13.
Учащимся 11-х классов был задан вопрос: «Если не удастся поступить в учебное заведение в 2015 году, то что предпримут выпускники 11-х классов?».
На диаграмме видно, что 58% учащихся выберут другую профессию, по которой можно пойти учиться, не теряя год (диаграмма14).
Диаграмма 14.
Если учащиеся 11-х классов решат трудоустроиться, то какие шаги они предпримут для этого можно увидеть на диаграмме 15.
Диаграмма 15.
Выводы:
В сравнении с результатами социологических опросов прошлых лет, можно сказать, что подростки более осознанно стали подходить к вопросу выбора профессии. По результатам проведенного опроса видно насколько меняется представление молодых людей о выборе своей будущей профессии. Если еще несколько лет назад подростки выбирали профессии модные и престижные, но не востребованные на рынке труда, то сейчас в результате огромной профориентационной работы, проводимой в городе всеми заинтересованными структурами, взгляды детей меняются, и они все больше выбирают востребованные профессии, которые позволят им реально трудоустроиться в своем родном городе, выбирают обучение в учебных заведениях не только высшего образования, как было раньше.
Изучив ответы на вопросы о востребованности и привлекательности выбранной профессии, можно судить о том, насколько сегодняшние школьники осведомлены о ситуации на рынке труда, специалисты каких профессий, на их взгляд требуются, и насколько фактор востребованности влияет на профессиональный выбор выпускников.
Радует тот факт, что большинство ребят делают свой выбор в соответствии с реалиями рынка труда и прогнозами на будущее.
Более половины учащихся 9-х классов (53,3%) планируют получать профессию в учебных заведениях среднего профессионального образования. И радует, что это профессии, которые требуются на предприятиях Полевского городского округа. Учащиеся 11-х классов в большинстве своем (92,7%) ориентированы на получение высшего образования.
Следует отметить, что за последние 10 лет структура спроса на квалифицированный труд по сферам деятельности менялась незначительно, так как экономика региона традиционно ориентирована на добывающую и обрабатывающую промышленность, а перспективные планы ее развития во многом обусловлены важностью роли Свердловской области как транспортно-логистического узла, соединяющего европейскую и азиатскую части Российской Федерации, и имеющего потенциал для обеспечения транспортного соединения Сибири и Дальнего Востока с европейскими государствами.
Кроме этого, одной из важнейших стратегических целей социально-экономического развития региона является повышение его инвестиционной привлекательности за счет развития высокотехнологичного производства, предусматривающего создание новых высококвалифицированных рабочих мест, а также предполагающее существенную модернизацию инфраструктуры, в том числе увеличение объемов промышленного и гражданского строительства, развитие сферы бытовых и прочих услуг для населения.
Исходя из этого, в среднесрочной (3-5 лет) перспективе следует прогнозировать увеличение спроса на квалифицированные кадры рабочих и служащих в таких отраслях, как транспорт и связь, образование и наука, добывающая и обрабатывающая промышленность, строительство, торговля и сфера услуг, при сохранении имеющейся тенденции сокращения спроса на специалистов в области менеджмента, экономики, юриспруденции.
Вместе с тем, данные, полученные в результате опроса, свидетельствуют о некоторой несогласованности профессионального выбора выпускников с потребностями рынка труда. Выпускники, особенно 11-х классов, ориентированы на получение высшего профессионального образования. Действительность показывает, что более востребованы на рынке труда рабочие профессии - они сегодня, и в перспективе составляют 70% всех вакантных мест, зарегистрированных в службе занятости.
Анализ статистики безработицы показывает, что наиболее сложное положение на рынке труда у людей, которые имеют за плечами только школу.
Молодые люди могут рассчитывать только на неквалифицированную, а это значит неинтересную и малооплачиваемую работу.
Поэтому специалисты службы занятости убедительно советуют подросткам, чтобы они получали базовое профессиональное образование.
В результате проведенного социологического опроса можно и нужно говорить о том, что работу по профессиональному самоопределению подростков необходимо проводить более активно, начинать готовить ребят к выбору профессии еще раньше, чтобы у них к 9 или 11 классу более конкретно были сформированы профессиональные предпочтения.
