Технологическая карта урока с дидактической структурой урока
Ф. И.О.
Предмет: ОРКСЭ модуль « Основы православной культуры»
Класс: 4 б
Тип урока : урок введения нового знания.
Тема | «Пасха» |
Цель | сформировать представление о понятии «Пасха»; |
Задачи | Образовательные : познакомить с пасхальными традициями и обычаями. |
УУД |
|
Планируемые результаты | Предметные: - формирование представления о понятии «пасха» Знать - что такое Пасха (Воскресение). Как празднуют Пасху. Как звучит пасхальное приветствие. Как звучит пасхальный гимн. Что такое христианский пост
Личностные: приобретение знаний о религиозных традициях и бережное отношения к ним. Метапредметные : формирование умений оценивать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. |
Основные понятия | Пасха, пасхальный гимн, Спаситель, |
Межпредметные связи | МХК, культурология, основы православной культуры. |
Ресурсы:
| УМК «Основы православной культуры» Издательство «Просвещение» Аудиозапись отрывка из стих-я А. Плещеева: |
Формы урока | фронтальная, индивидуальная, парная, групповая |
Технология | проблемного обучения, технология деятельностного метода. |
Дидактическая структура урока | Деятельность учеников | Деятельность учителя | Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов | Планируемые результаты | |||||||||
Предметные | УУД | ||||||||||||
1. Организационный момент. Целеполагание и мотивация | Настраиваются на активную работу, отвечают на вопрос учителя. | Давайте улыбнемся друг другу и послушаем отрывок из стихотворения А. Плещеева: «Как солнце блещет ярко, Как неба глубь светла, Как весело и громко Гудят колокола! Немолчно в Божьих храмах Поют: « Христос Воскрес!»- И звуки дивной песни Доводят до небес!» -О каком празднике речь? Как вы думаете о чем мы будем сегодня говорить на уроке? Какая цель нашего урока? Слушает ответы учеников и конкретизирует ответы учащихся. | Прослушивание стихотворения, беседа | Определение темы и целей урока. | Работа над стихотворение. Беседа. Умение делать предположения. | ||||||||
2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности | Отвечают на вопросы | Какие православные праздники вы знаете? Слайд. Рождество Христово (7 января), Крещение Господне (19 января). Преображение Господне ( Яблочный Спас) ( ) Пасха, Благовещение Пресвятой Богородицы (7 апреля). - Чем отличается праздник Пасха от других перечисленных православных праздников? Почему? | Беседа -Нет даты? - Празднуют в разные даты. | Понимать цель выполняемых действий. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. Формирование мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; | ||||||||
Изучение нового материала | Обучающиеся обдумывают ответы и завершают продолжение фразы. |
| 1.Место, где был распят Иисус Христос, называется Голгофа, что в переводе с древнееврейского означает. 2..Иисус Христос был распят в пятницу. 3.Иисус добровольно отдаёт Свою душу в руки Отца, указывая, что Он был при смерти и что Бог принял Его жертву. «Свершилось» - Его страдания закончились, и вся работа проповедовать Евангелие, творить чудеса, порученная Ему Отцом - и добиться вечного спасения для Своего народа была выполнена. Долг греха был уплачен. 4.Полное солнечное затмение и сильное землетрясение. В Храме Иерусалима разорвалась по середине завеса, отделившая самое святое место храма от остальной его части. 5.Иисус Христос воскрес в воскресенье. 6…Иисус Христос позволил Себя казнить через распятие…чтобы победить смерть. | Умеют объяснить смысл понятий «Иисус Христос и его Крест». | Оценивать правильность выполнения задания, высказывания. Внимательно слушать собеседника, понимать его высказывания; выражать свои мысли. | ||||||||
1.Внимательно слушают учителя. 2. Отвечают на вопросы учителя. 3. Под руководством учителя читают текст учебника(стр.). | 1. Объясняет новый материал. 2.Организует беседу по содержанию нового материала: Что нового о «Пасхе» вы узнали для себя? 3. Организует чтение текста учебника о взаимосвязи «Пасхи» и Иисуса Христа. | Этап предполагает решение исходной задачи (обсуждение различных вариантов, предложенных учащимися, выбор оптимального варианта); | Умение выделять существен-ную информацию из различных источников | Удерживать учебную задачу в процессе работы.. Участие в коллективном обсуждении учебной проблемы. | |||||||||
Первичное закрепление | Работа в парах | Ребята, сейчас вы будете работать в парах. Необходимо заполнить таблицу справа.
| Заполняют таблицу | Закрепление знаний | Понимать информацию, представленную в виде таблицы. Определение правил составления таблиц в паре, обсуждении ответов | ||||||||
Домашнее задание | Записывают д. з | Выполните домашнее задание на выбор. 1.Прочитать в учебнике стр.28-31. 2.Сделать книжку – малышку о Пасхе и её традициях. 3.Нарисовать пасхальную открытку. | Выполнение заданий. | Закрепление | 1. Уметь использовать теоретический материал для написания книжки. 2. Индивидуальная работа | ||||||||
Рефлексия | Самооценка. | Предлагаю каждому проанализировать свою работу на уроке и заполнить «Волшебную корзину». Кто считает свою работу на уроке активной, тот кладет пасхальное яйцо в корзину. | Сопоставляют результаты работы на уроке, делают вывод. | Оценивать достигнутые результаты собственной деятельности; | Проконтролировать усваиваемое содержание учебного материала; Осуществлять познавательную и личностную рефлексию |
