Раздел долгосрочного плана: УРОК: Русский язык L2

Раздел 6: Традиции и фольклор. 

Школа: №62 НСШ имени Анартаева

Дата:

ФИО учителя: Юлдашова Халбиби Юлдашевна

Класс: 1 “А”

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Тема: Сказки: пересказ сказки «Репка».

Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)

1.1.4.1 понимать, о ком и о чем говорится в прослушанном тексте;

1.1.5.1 демонстрировать понимание увиденного через комментирование, вопросы или действия;

1.2.3.1 понимать, о чем говорит собеседник, реагировать на услышанное различными способами и отвечать собеседнику, соблюдая речевые нормы

Цели урока

Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.

Слушать сказку и отвечать на вопросы.

Критерии успеха

-понимать  слова по теме;

-понимать содержание сказки;

-отвечать на вопросы;

Привитие ценностей

пробуждение интереса учащихся к культурному наследию своего народа, приобщение к духовно – нравственным ценностям своего народа, знакомство с культурой своего народа и народов других стран.

Межпредметные связи

Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык»

Предварительные знания

Учащиеся должны знать слова и фразы по теме «Сказки»  на родном языке

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

10 минут

Приветствие.

Создание эмоционального настроя.

Рассмотрите картинки. Назовите откуда они? О чем мы будем говорить на уроке?

Определение темы учащимися: Мы будем говорить о сказках

Откуда картинки? Знакомы ли они вам?

В сказке дивной очутиться

Каждый хочет, ты поверь.

В книге сказок приоткрыться

Может сказочная дверь.

Если сказки кто читает,

Туда, бывает, попадает.

Про всех сказочных героев

Все он там узнает.

Целеполагание: Чему мы научимся?

Мы с вами научимся:

    слушать сказку и понимать содержание сказки; отвечать на вопросы;

Вопрос: А вот о какой сказке будет идти речь? Мы попробуем догадаться по стихотворению в физминутке.

Физминутка

Репку мы сажали, (наклоняются вперед)

Репку поливали. (наклоняются в стороны)

Вырастала репка (подтягиваются вверх, вытянув руки)

Хороша и крепка!(показывают большой палец )

Вытянуть не можем! (разводят руки в сторону)

Кто же нам поможет!(пожимают плечами)

Каллиграфическая минутка. Прописываем  буквы Рр, Дд.

http://www. babyblog. ru/user/Belka_ip/24942

здесь стихи про репку

Тетрадь для прописи

Середина урока

10 минут

10 минут

(Д) Введение в тему. По учебнику стр.39.

1. Рассказать  ученикам  о  традициях и фольклоре. Объяснить  учащимся о том, что они должны будут научиться слушать сказки, а затем пересказывать истории своими словами.

(К) Демонстрация видео сказки  «Репка».

Обсуждение сказки:

-Понравилась вам история про репку?

-К какому жанру относится эта история  (песня, стихотворение, сказка)?

-А сколько героев в сказке? (дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка - 6)

Слушание сказки в прочтении учителем

(Д) Рассказ сказки «Репка».

Учитель рассказывает  сказку, акцентируя внимание учащихся на отдельных словах и фразах / в тексте выделены жирным шрифтом/  для лучшего запоминания.

Посадил дед репку. Выросла репка большая-пребольшая. Пошел дед репку тянуть: тянет-потянет, вытянуть не может!
Позвал дед бабку:
бабка за дедку,
дедка за репку -
тянут-потянут, вытянуть не могут!

Позвала бабка внучку:
внучка за бабку,
бабка за дедку,
дедка за репку -
тянут-потянут, вытянуть не могут!

Позвала внучка Жучку:
Жучка за внучку,
внучка за бабку,
бабка за дедку,
дедка за репку -
тянут-потянут, вытянуть не могут!

Позвала Жучка кошку:
кошка за Жучку,
Жучка за внучку,
внучка за бабку,
бабка за дедку,
дедка за репку -
тянут-потянут, вытянуть не могут!

Позвала кошка мышку:
мышка за кошку,
кошка за Жучку,
Жучка за внучку,
внучка за бабку,
бабка за дедку,
дедка за репку -
тянут-потянут, – вытянули репку!

Физминутка.

Мы сидим, как репка.

Топаем ногами, как детка.

Руки на пояс, как бабка.

Заплетаем косы, как внучка.

Ручками хлопаем, как жучка.

Глазки умываем, как кошка.

Хвостиком машем, как мышка

Задание. Раздать картинки с эпизодами из сказки.  Расположите картинки  последовательно по порядку.

Учащиеся в это время располагают  картинки  эпизодов  в нужной последовательности.

Формативное оценивание по шаблону

Оценить могут ли учащиеся:

• определять героев произведения;

• отвечать на простые вопросы;

• слушать разговоры других о тексте;

• распознавать определенные слова.

http://doshvozrast. ru/konspekt/poznovrazv40.htm

(про то как сажать репку)

Картинки с эпизодами сказки.

Приложение 1

Приложение 2

(приложение№1)

Конец урока

10 минут

Подведение итогов. Раздаются карточки «репка», прикрепить в нужном месте.

Рефлексия

    Научился пересказывать

  (внучка)

    Затруднялся (дед) Есть над чем необходимо поработать (кошка)

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Дифференциация по поддержке учителя: помощь менее способным ученикам при пересказе, более способные ученики отвечают на вопросы.

Учитель оценивает способность учащихся:

-понимать  слова по теме;

-понимать содержание текста;

-пересказывать сказку.

проведение физминуток, соблюдение правил ТБ.