Краеведение — одно из главных направлений внеурочной работы школы

Краеведение – одно из главных направлений внеурочной работы школы.

  Учитель биологии и краеведения

  МОУ СОШ №1 п. Селижарово

Основой формирования гражданской позиции и социальной активности является внеурочная деятельность школьников. Она имеет большее, чем урок временное пространство, большее количество субъектов – участников того или иного вида деятельности и несёт в себе приоритет воспитания в человеке тех или иных умений, навыков, личностных качеств. С точки зрения гражданского, духовно-нравственного воспитания, социализации личности внеурочная деятельность обладает огромным потенциалом, так как ребёнку предоставляется выбор сфер деятельности, где можно быть успешным в соответствии со своей шкалой ценностей. Таким образом, внеурочная деятельность – это форма творческого целенаправленного взаимодействия ученика, учителя и других субъектов воспитательного процесса по созданию условий для освоения обучающимися социально-культурных ценностей общества через включение в общественно-полезную деятельность, неформальную организацию досуга, имеющая целью самореализацию личности во внеурочное время. Я много лет провожу краеведческую работу  – это одно из главных направлений внеурочной деятельности в нашей школе, поэтому администрация гарантирует условия осуществления занятий. Одна из форм работы – краеведческий кружок. В кружок ребята записываются на добровольной основе, на занятиях я опираюсь на позитивный опыт ребёнка. Часы, отводимые на кружок, используются на различные формы его организации, отличные от урочной системы обучения. Занятия проводятся во второй половине дня.

Основной целью кружка является формирование гражданских позиций у учащихся, изучение истоков народного творчества. За основу взяты народные обрядовые, трудовые, плясовые песни, обычаи и традиции народных праздников, а так же изучение истории своего края.

Актуальность программы кружка заключается в том, что она составлена по материалам  музея и архива Селижаровского района.  Она позволяет больше узнать, правильно понять исторические, этнические особенности  малой Родины; содействует сохранению того, что веками создавалось русским народом. Учащиеся включаются в процесс исследовательской и творческой деятельности. Предполагается более осознанное освоение прошлого не только п. Селижарово и прилегающей территории, но также Тверского края; формирование умений не только самостоятельно добывать краеведческий материал, но и умений грамотно их обработать, а затем  применять на практике. Кружок  призван также, способствовать более успешной самореализации личности при выборе дальнейшего жизненного пути.

Программа “Моя малая Родина” предназначена для проведения кружка в основной общеобразовательной школе. Рассчитана на учащихся 12-16 лет. Программа рассчитана на 2 года, по одному академическому часу в неделю. Итого 68ч.

Цель курса:

1.Приобщать учащихся к истории Малой Родины.

2.Создавать условия для успешной творческой самореализации личности  в краеведческой деятельности.

Задачи:

Формирование знаний по истории Малой Родины. Способствовать развитию интереса к краеведению, чувства гордости за добрые дела своих земляков, чувства любви к Родине. Развитие навыков исследовательской, проектной, творческой и иных видов деятельности при работе с различными видами источников.

Методические приемы:

Исследовательская деятельность. Поисковая деятельность. Организационная деятельность. (Организация и проведение экскурсий, тематических лекций, праздников, конкурсов). Индивидуальная работа с учащимися. Методическая работа (составление сценариев и разработок развлекательно-познавательных программ, творческих отчетов, участие в фольклорных фестивалях, концертах).

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Первый год работы

Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. 1 ч. Вводное занятие, знакомство с программой кружка. 

Знакомство с экспонатами  Музея п. Селижарово. 1 ч.

  1.Письменные источники. 2 часа

Письменные источники-знания о прошлом.

Древнейшие рукописные  памятники: рукописи, берестяные грамоты, краеведческие  сборники. Значение журнальных, газетных публикаций. Практическое занятие. Знакомство с документами - письменными источниками  музея п. Селижарово, фотодокументами.

2.Устные источники.  8 часов

Язык - древнейшая форма общения людей.  Топонимика-изучение происхождения слов, географических названий.

Устное народное творчество: песни, предания, праздники.

Практическое занятие. Встреча со старожилами с целью  изучения местного фольклора, исторических, географических названий. Улицы, местечки и происхождение их названий. Составление карты посещённых сел и окрестностей.

3. Архив.  3 часа

Архивные учреждения, методы и приёмы работы над архивными документами. Архивные документы в учебно-воспитательной работе. Знакомство с архивными документами  музея п. Селижарово и школы (книги приказов, журналы выдачи аттестатов, классные журналы)

Выявление архивных документов, связанных  с историей села, школы. Практическое занятие. Встречи с жителями п. Селижарово с целью сбора материала.

4.Изучение родного края.  6 часов

Территория и границы родного края. Археологические памятники – курганы. Понятие родной край. История края. Родной край сегодня, перспективы его развития.

Практическое  занятие. Сбор материала для школьного краеведческого уголка, встреча с односельчанами, ветеранами труда, работниками сельского хозяйства.

5.Мир народных праздников.  4 часа

Сбор материала о народных праздниках традиционных для Тверского края и п. Селижарово. Встреча со старожилами села.

Практическое занятие.  Сбор материала о местных праздниках. Встреча со старожилами села. 

6. Оформление школьного краеведческого уголка. 6 часов

Положение о школьном краеведческом уголке. Профиль уголка, его размещение.

Практическое занятие. Оформление стендов и экспозиций.

7.Подведение итогов работы кружка. 2 часа. подготовка и проведение краеведческой выставки с творческими отчетами по интересам членов кружка.

Результаты первого года (приобретение школьниками социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): элементарные социальные знания школьники получают уже тогда, когда только начинают осваивать историческую и краеведческую деятельность. Они узнают о достопримечательностях родного города, постигают этику поведения в музее, архиве, читальном зале, расширяют представление о себе как о жителе города. Дети знакомятся с окружающим их социальным миром и с жизнью людей, встречаются с очевидцами исторических событий, представителями музеев, библиотек и других предприятий. Также школьники приобретают знания о принятых в обществе нормах отношения к природе, о памятниках истории и культуры, о традициях памяти событий Великой Отечественной войны; о правилах конструктивной групповой работы; о способах самостоятельного поиска и нахождения информации в справочной литературе.

Второй год работы

Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. 1ч. Вводное занятие, знакомство с программой кружка 

Районный краеведческий музей. 7 часов

Учет, хранение экспонатов. Тематика экспонатов. Паспорта к экспонатам. Как правильно оформлять паспорта к экспонатам. Правила фиксирования исторических событий. Снятие копий с документов. Хранение документов и обращение с ними.

Практическое занятие. Оформление документов хранения Заполнение паспортов, работа с экспонатами уголка. 

2.Историческое краеведение.  8 часов 

Краеведческие объекты как постоянный источник  изучения родного края. История возникновения села, совхоза.

Практическое занятие. Знакомство с историческими краеведческими объектами, их паспортизация, фотографирование, зарисовка. Работа с документами в школьном уголке, оформление альбомов.

Сбор информации, фото, различных документов.

3.История Селижаровской средней школы №1. 8 часов 

Знакомство с историей возникновения школы. Школа вчера, сегодня, завтра.

Практическое занятие. Знакомство с историческими документами, работа с фотографиями, встречи с педагогами-ветеранами, выпускниками школы, запись воспоминаний. Оформление альбомов, стендов, папок.

4.Военно-патриотическая работа. 8 часов

Наш край в годы Великой Отечественной войны. Участие наших земляков в Афганской войне.

Практическое занятие. Встречи с очевидцами и ветеранами ВО войны, Афганской войны, запись их воспоминаний. Создание фонотеки воспоминаний Уход за братскими захоронениями.

5.Подведение итогов работы кружка. Проведение конференции с творческими отчетами.  2часа

Результаты второго года (получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, приобретение школьниками опыта самостоятельного социального действия)

Формирование позитивных отношений школьников к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом осуществляется благодаря активизации межличностных отношений друг с другом. В различных ситуациях у детей появляется возможность проявить себя с лучшей стороны, сохранив веру в себя и уважение к другим членам коллектива. Важным становится развитие ценностных отношений к своей малой Родине, её природе, истории и культуре, населяющим её народам, героическим страницам её прошлого.

В средней школе интерес к внеурочной деятельности среди учащихся заметно падает, т. к. общение со сверстниками занимает всё свободное время. Как же привлечь внимание учащихся среднего звена к совместной деятельности после школы?

Одним из вариантов решения данной проблемы может явиться участие школьников в научно-практических конференциях или проектах, темы исследования выбираем необычные, не связанные со школьными предметами. Так, например, в нашей школе выполнены такие работы: «Выпускники школы в профессиях», «Демографическая ситуация в Селижаровском районе», «Учителя - фронтовики», «Уникальные объекты природы Селижаровского района », «Из истории села Тальцы», «Храм Вознесения Христа», «Станция Селижарово», «Страницы истории села Хитицы и Перово», «Голенково» и многие другие.

Каждое лето работает эколого-краеведческий лагерь, в программе которого организовываются экскурсионные поездки учащихся.  Мы побывали на родине нашего знаменитого земляка, маршала бронетанковых войск СССР , в дер. Сковорово. Посетили Сонский погост,  Горышенское и Алексеевское городище. Ребята исследовали Елецкую кручу и Хитицкий камень (следовик).  Юные путешественники с гордостью узнали, что в их родном крае есть особо охраняемые природные территории (ООПТ) – участки земли, водной поверхности и воздушного пространства над ними, где располагаются природные комплексы и объекты, которые имеют особое природоохранное, научное, культурное, эстетическое, рекреационное и оздоровительное значение, которые изъяты решением государственной власти полностью или частично из хозяйственного пользования и для которых установлен режим особой охраны. Во время работы лагеря представители школьного коллектива получают уникальную возможность: реализовать себя в качестве юных исследователей, проявить инициативу в принятии решений, познакомиться поближе друг с другом для участия в социальных акциях. А я получаю возможность для объединения своих усилий в достижении многих педагогических целей.

Такая форма работы актуальна в современное время. Российский академик верно отметил, что только “любовь к родному краю, знание его истории - основа, на которой и может существовать рост духовной культуры всего общества”. Воспитать настоящих граждан – патриотов своей Родины невозможно без изучения малой родины. Именно поэтому в своей работе я привлекаю интерес к изучению родного края, к его истории, культуре, традициям. В воспитании Россиянина – гражданина и патриота – особенно важная роль принадлежит общеобразовательной школе. Именно школа призвана воспитывать гражданина и патриота, раскрывать способности и таланты молодых Россиян, готовить их к жизни в высокотехнологичном конкурентном и, иногда, жестоком мире.

Ежегодно мы принимаем участие в организации и работе молодёжного фестиваля краеведческого направления «Град Китеж». Программа фестиваля реализует следующие направления внеурочной деятельности: духовно-нравственное, научно-познавательное, военно-патриотическое. На фестивале предусмотрены следующие формы работы: рассказ, беседа, экскурсия, презентация, практические занятия, продуктивные игры, изготовление объектов демонстрации (газеты, выставки, летописи), мини представления и концерты, ярмарки, исследовательские проекты, конференции, фотовыставки и фотоотчёты, написание очерков и статей в школьную и районную газеты, составление и разгадывание кроссвордов, конкурс исторических хроник, “круглые столы”.

При реализации содержания программы фестиваля расширяются знания, полученные детьми при изучении школьных курсов окружающего мира, литературного чтения, изобразительного искусства, технологии. Программа направлена на достижение планируемых результатов внеурочной деятельности и предназначена для учащихся начальной школы, учителей начальных классов и истории, педагогов дополнительного образования, родителей учащихся и социальных партнёров общеобразовательного учреждения.

При проведении встреч с интересными людьми, экскурсий, слётов, фестивалей находимся в постоянном взаимодействии и тесном сотрудничестве с семьями учащихся, с другими субъектами социализации – партнерами школы: краеведческим музеем, библиотеками, государственным архивом, отделом статистики др. Следующим этапом является  выход на межрайонную конференцию в г. Осташков, участие в областных менделеевских чтениях, областной интернет-игре и краеведческой викторине в Твери.

Список литературы

Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / , . – М.: Просвещение, 2010. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / под ред. , . – М.: Просвещение, 2010. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / под ред. . – М.: Просвещение, 2010. Фундаментальное ядро содержания общего образования / под ред. , . – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. Критериально-уровневый подход к оцениванию сформированности коммуникативных компетенций учащихся в образовательном процессе основной школы.//Инновационные проекты и программы в образовании.-2011-№1.-С.24-31.