Развлекательно-познавательная игра «Угадай-ка»
Цель: Укрепление детско-родительских отношений, сплочение детского и родительского коллектива
Задачи: Закрепление изученного: понятия «звук», «буква», «звуки гласные и согласные, согласные твёрдые и мягкие».
Развитие звукового анализа и синтеза, умения слушать и рифмовать слова.
Закрепление умения образовывать слова суффиксальным способом.
Развитие коммуникативных навыков, эмоционально-волевой сферы. Снятие мышечного напряжения.
Развитие умения работать в команде.
Ход занятия.
ЛОГОПЕД. Здравствуйте. Начинается познавательная игра «Угадай-ка», в которой участвуют две команды. Вашими соперниками, уважаемые родители, будут дети. Их команда называется «Утята», команда родителей - «Грамотеи». Наш конкурс будет оценивать компетентное жюри. Это заведующая Наталья Владимировна и воспитатель Марина Витальевна. Итак, мы начинаем!
ПСИХОЛОГ. Давайте поздороваемся.
Упражнение-приветствие «Я рад тебя видеть!»
Цель: эмоционально-психологическое сближение участников.
Ход упражнения: Все участники садятся в круг, каждый участник по очереди поворачивается к соседу справа и говорит: «Я рад видеть тебя!»
ЛОГОПЕД. Вначале проведём «Разминку» - за 1 минуту вам следует как можно больше дать правильных ответов на вопросы, за каждый верный ответ вы получаете - 1 балл. Вопросы для команды «Утята».
- Назовите орган, без которого мы не можем говорить. (язык) Что мы не видим, но слышим? (звуки) Какие бывают звуки? (гласные, согласные; согласные: твёрдые и мягкие, звонкие и глухие) Исправьте фразу: «Зонт идёт под дождём с Зоей» (Зоя идёт с зонтом под дождём) Что нужно знать, чтобы уметь читать? (буквы) Назовите звук, который никогда не стоит в начале слова? (ы) Какие буквы не обозначают звук? (ъ. ь) Исправь фразу: «Велосипед едет на зелёном велосипедисте» (Велосипедист едет на зелёном велосипеде) Назовите звуки всегда твёрдые. (ц, ж, ш) Назовите звуки всегда мягкие. (щ, ч, й)
ЛОГОПЕД. Прекрасно ответили дети. Участники команды «Грамотеи» получили скороговорки. Послушаем, сколько скороговорок смогут быстро сказать они за одну минуту. За каждую скороговорку начисляется 1 балл.
ПСИХОЛОГ. Предоставляем слово жюри.
ЛОГОПЕД. Однажды буквы поиграли не по порядку в слове встали,
Но как им место отыскать? Слова совсем нельзя понять.
И плачут буквы громко, дружно, кто нас расставит так, как нужно?
Следующее задание - «Назови слово». За верно отгаданное слово присуждается по одному очку. Вначале повторим правила. Если рисунок перевёрнут, то значит, слово надо назвать задом-наперёд. Если стоит запятая, надо из слова убрать букву.
Первой начинает команда «Грамотеи». Какое же слово зашифровано?
АРБУЗ КОЧКА БУКЕТ ЛИМОН
Теперь в игру вступает команда «Утята». АИСТ ИКРА ПОДВАЛ СИЛАЧ
ПСИХОЛОГ. Предоставляем слово жюри.
ПСИХОЛОГ. Упражнение «Обезьянка чешет ушко»
Цель: Снятие мышечного напряжения, массаж.
Время: 1-2 минуты.
Ход упражнения: Поднять правую руку, дотянуться до левого уха, помассировать его. Поднять левую руку — помассировать правое ухо.
Упражнение «Лимон и ласковый котенок»
Цель: Снятие мышечного напряжения.
Время: 1-2 минуты.
Ход упражнения: Представить, что мы выжимаем лимон, а затем представить, что мы гладим ласкового котенка.
ЛОГОПЕД. Следующее задание - «Добавлялки». Выполнение оценивается по пятибалльной системе. Первой слово предоставляется команде «Утята». Я начинаю предложение, вы должны досказать слово.
За-за-за – вот идёт … коза,
у неё зелёные …. глаза,
прилетела … стрекоза.
Ша-ша-ша – мы купаем … малыша,
мы стоим у … шалаша,
каша … хороша.
Шу-шу-шу – я письмо… пишу,
шубу новую … ношу.
Жа-жа-жа – мы увидели … ежа,
в доме два … этажа,
сидят на ветке два … чижа.
Ла-ла-ла - у меня есть … юла,
на цветке сидит … пчела,
Мила в лодочке … плыла.
Лу-лу-лу – наточили мы … пилу,
пригласили нас к … столу.
Ро-ро-ро – потерял петух … перо,
подарили мне … ведро.
Ру-ру-ру – я ягод … соберу.
ЛОГОПЕД. Сейчас вступает в игру команда «Грамотеи». Послушайте стихотворение. Представьте себя маленьким-маленьким гномиком и расскажите о воображаемых приключениях.
Если я был бы маленьким гномиком, Я б умывался... каплей дождя.
Я бы ездил на …. (божьей коровке).
Удочку спрятал в … дырку от гвоздя.
Если я был бы маленьким гномиком, комар показался мне … горным орлом.
Если я был бы маленьким гномиком, и мне подарили конфету «Полёт»,
Я бы конфету … не ел целый год.
ПСИХОЛОГ. Обе команды справились с заданиями. Предоставляем слово жюри.
ПСИХОЛОГ. Упражнение «Угадай животное»
Цель: Проявление творческой активности, артистичности.
Ход упражнения: выдаются листочки с изображением животных. Участники обеих команд изображают животных. Другая команда должна угадать, какое животное изобразила команда соперников.
ПСИХОЛОГ. Обе команды справились с заданиями. Предоставляем слово жюри.
ЛОГОПЕД. Теперь игра на внимание «Он – она». Выполнение оценивается по пятибалльной системе. Можно договаривать хором. Первыми приступает команда «Утята».
Он воробей, она – воробьиха, Он комар, она – комариха, Он гусь, она - ….
Не гусиха, а гусыня, Знайте это все отныне.
Он слон, она – слониха, Он лось, она лосиха, Он кот, она - …
Ну, конечно, это кошка!
Ну ошиблись вы немножко. Так сыграем еще раз, Обыграть хочу я вас!
Он морж, она – моржиха, Он заяц, она – зайчиха, Он бык, она - ….
Ну, конечно же, корова, Поиграем, дети, снова!
Он тигр – она тигрица, Он осел – она ослица, Он козел – она …
Ну, конечно же, коза, За повтор игры все «за»?
ЛОГОПЕД. Теперь играет команда «Грамотеи».
Он лев – она львица, Он волк – она волчица, Он кенгуру – она ….
Ну, конечно, кенгуру, Продолжаем мы игру!
Он еж – она ежиха, Бобр он – она бобриха, Конь он – она …
Ну, конечно же, лошадка, Все у нас пока что гладко!
Он бегемот – она бегемотиха, Он кашалот, она кашалотиха, Он баран – она – …
Ну, конечно же, овца. Доиграли до конца!
ПСИХОЛОГ. Обе команды справились с заданиями. Предоставляем слово жюри. Подводим итоги игры.
ЛОГОПЕД. Но вот, игру заканчивать пора. Мы все надеемся, что с ней,
Вы стали чуточку умней, Узнали много слов смешных,
И много всяких всячин, И если вы запомнили их,
Не зря ваш день потрачен!
ПСИХОЛОГ. Упражнение «Доброе животное»
Цель: Восстановление дыхания; снятие напряжения и эмоционального возбуждения.
Ход упражнения: Участники – дети и родители встают вкруг и берутся за руки. Психолог говорит: «Мы одно большое доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит, почувствуем, как бьется наше сердце. А теперь послушаем все вместе. Вдох – все делают шаг вперед, выдох – шаг назад. «Животное» дышит легко и спокойно.
