МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С. УШАКОВКА»
ЭССЕ
«Я - УЧИТЕЛЬ!»
Тютюновой Сетланы Александровны,
учителя русского языка и литературы
Тихо стало в кабинете, по партам скользит солнечный зайчик. Окончен еще один школьный день. Оставят ли мои уроки след в душе каждого ученика? Поняли ли они одну простую истину, что каждый человек приходит на Землю с определенной миссией: быть полезным обществу. Думаю, размышляю и уношусь мыслями в прошлое. Каждый день, за годом год я провожала свою маму на работу в школу и всегда повторяла, что я тоже стану учителем. Обязательно стану важным, нужным человеком. В выборе моей профессии сыграли роль интерес к рисованию и любовь к слову. Всё, что есть во мне, заложено родителями и педагогами. Папа учил рисованию, мама - чтению и огромному трудолюбию.
Бывают минуты, когда вспоминаю себя робко входящей в класс, неуверенной, неопытной учительницей, скользнет улыбка по лицу от приятных встреч с 18 пар глаз девятиклассников, внимательно следящими за мной. Какова цель учителя, входящего в класс? Я искала ответ на этот вопрос и иногда задаюсь этим вопросом и сейчас. На один из вопросов я точно знаю ответ, что настоящий учитель должен любить не только свой предмет, но в первую очередь – детей.
Любовь – великая помощница. И. Гете говорил: «Учатся у того, кого любят». Но любят того, кто сам умеет любить, кто отдает свое сердце, душу. Не так давно в книге очерков об учителях Галины Чумаковой я прочитала, что любовь учителя к ученику бывает разной. Один любит своих учеников только на уроках, пока не отзвенел звонок. Другой учитель жертвует ради детей какой-то частью и своего внеурочного времени. А есть еще особая любовь учителя к своим ученикам, - это самоотверженная любовь взрослого, мудрого и сильного человека к хрупкому миру детства. Перед этой любовью порой склоняют головы и матери. Думается, именно такая любовь – любовь до самоотречения – способна творить чудеса. И как это трудно – любить каждого. Но ты – учитель, и в основание всех своих начинаний должен положить Любовь и Доброту.
Современному учителю часто приходится подстраиваться под жизненные неудобства. Так случилось и со мной. Мне пришлось переквалифицироваться из учителя изобразительного искусства в учителя русского языка и литературы. Меня всегда окружали и окружают мудрые, неравнодушные, интересные люди. Многие из них очень помогли мне в становлении меня как учителя. Этих людей я помню поименно вот уже много лет.
Теперь я – учитель русского языка и литературы. Всегда произношу эти слова с особым чувством, ведь я не просто учитель, который входит в жизнь ребёнка и его семьи. Родители доверяют мне самое дорогое – своих детей. Практически каждого из них волнует, как его ребёнок будет учиться в школе, какие взаимоотношения у него сложатся с учителем, насколько учение будет для него радостным и полезным. От меня зависит, как родители будут относиться к школе, станут ли они верными единомышленниками. Доверие родителей и учеников является для меня очень важным составляющим, поэтому каждый день это очередной урок, прежде всего для меня, и иду я на него под девизом: «Если перестал удивлять – сдавайся!» Сдавай свои вещи в музей и уходи, ведь школа – это особая страна, где каждый ученик чувствует силу учителя или его слабость. Именно они заставляют нас быть такими, какие мы есть. И я благодарна им за это. Ведь они «закалили» меня и многому научили. Научили принимать их такими, какие они есть, быть терпимей к ошибкам других, но требовательней к самой себе. Воспитывая их, я изменилась сама.
Вот уже восемнадцать лет я работаю в школе с детьми. Это годы поисков, раздумий, разочарований, колебаний, открытий, которые перевернули всю мою жизнь, на протяжении которой я учусь. Учусь все время. Учусь всегда. Учусь везде. И мне нравится учиться. Я следую словам: «Образование через всю жизнь».
В первые годы работы с детьми, для меня было непонятным, почему дети тяжело воспринимают информацию, когда все так элементарно просто и понятно. Это нам, взрослым, понятно, а им - нет. Этот урок я освоила не сразу. Поэтому, считаю, что настоящий учитель тот, кто способен спуститься с высот своих знаний до незнания ученика и вместе с ним совершить восхождение. Это стало первым принципом, которым я сегодня руководствуюсь в своей педагогической деятельности.
В наши не совсем простые времена только добро, понимание и любовь могут, совершают чудеса, спасают в тяжелые минуты. Язык и настоящая литература обладают большой силой воздействия на личность, приобщают ребенка к нравственно-эстетическим ценностям. Прививают стремление к добру, совести чести, веру, в нравственное совершенствование, желание служить высшим целям. Поэтому вижу свою задачу как учителя-словесника в первую очередь в том, чтобы воспитать читателя, умеющего мыслить, сопереживать и сочувствовать, соизмерять свой внутренний мир с духовным миром персонажей, черпать у них жизнестойкость, находить в них поддержку в решении своих проблем.
Я убеждена, что учить и воспитывать может тот, кто сам учится и воспитывается. Самому учителю просто необходимо много учиться, овладевать новыми технологиями. Каждый день узнавать новое. И нельзя задерживаться на достигнутом. Интерес к учителю и его предмету исчезает тогда, когда его самого перестает интересовать то, чему он учит. Учитель сам должен быть готов учиться с удовольствием. «Совершенство не знает предела, следовательно, и самосовершенствование и работа над собой бесконечны», - так бы я сформулировала один из главных профессиональных принципов каждого учителя. Ведь ученики ждут от нас увлекательных интересных уроков. Приходя на урок, и просто общаясь с детьми, я раскрываю им свою систему ценностей, отношение ко всему, что происходит вокруг, несу им то, что интересно мне. Все это должно быть искренне. Любая фальшь, которую заметят дети, разочарует, заставит усомниться во мне. Быть честным, искренним – второй мой принцип.
Следующий принцип – это принцип системы ценностей-идеалов, обращенных в нравственные ориентиры воспитания: истина, добро, личность, свобода, любовь, творчество, через восприятие которых формируется духовная культура человека. Каждый учитель огорчается, видя на уроках скучающие лица, если же ученики работают увлеченно, то и учитель испытывает удовлетворение. Умение увлечь учеников, как мне кажется, и есть педагогическое мастерство, к которому мы все стремимся. Это четвертый принцип моей педагогической философии.
Пятый принцип – формирование стойкой мотивации ребенка к развитию. На своих уроках я часто разговариваю с детьми на эту тему, желая вызвать у них интерес к получению знаний. Пытаюсь каждому на примерах объяснить как ему в жизни пригодятся знания, полученные на моих уроках.
И снова звенит звонок - урок окончен… Но завтра снова урок. И самый лучший тот урок, когда ученики спорят, спрашивают, высказывают свои мнения.
За эти годы я точно усвоила то, что мастерство учителя - не случайная удача, не счастливая находка, а систематический, кропотливый поиск и труд, наполненные тревожными раздумьями, открытиями и неудачами.
Каждый день я говорю себе: «Не ропщи на судьбу, и если избрала эту стезю, то прими и полюби детей всем сердцем, поверь в них, растворись в них, потому что призвание мое – нести любовь и радость». А ещё каждый учитель должен помнить, что нужно просто любить свою работу. “Работа – лучший способ наслаждаться жизнью”, - утверждал И. Кант. Так буду же ею наслаждаться, обладая великой силой каждого учителя – владеть сердцами своих учеников. А если они будут идти по жизни с высоко поднятой головой, не избегать трудностей, а преодолевать их, значит, и моя жизнь будет потрачена не зря. А потому нельзя останавливаться. Уж если ты выбрал профессию учителя, то - только вперед! И только с детьми!
