СЦЕНАРИЙ КЛАССНОГО ЧАСА
Автор:
Полное название образовательного учреждения: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №7» города Колпашево Томской области
Аннотация: Я являюсь учителем информатики и ИКТ, а так же классным руководителем 6 класса. Для работы с данным классным коллективом мною была построена воспитательная система на период 5-9 класс. В рамках этой системы, учитывая требования ФГОС, была разработана программа «Я в этом мире», которая построена на основных принципах программы «Учимся с Intel» и состоит из двух частей – 1 часть 5-7 класс «Компьютерные информационные технологии и местное сообщество», 2 часть «Компьютерные информационные технологии и профессия» - 8, 9 класс. Работая по данной программе, я использую такие педагогические технологии, как обучение в сотрудничестве, технологию проектно-исследовательской деятельности, технологию проблемного обучения. Эти технологии можно увидеть и в рамках данного занятия. Данный классный час можно использовать и как внеурочное занятие по предмету информатика, т. к. учтены полученные знания на уроках информатики и возможность их расширить на данном занятии.
Мероприятие, в рамках которого будет реализован сценарий: данное занятие одиннадцатое в системе занятий по программе «Я в этом мире» (8 занятий – в 5 классе и третье из восьми – в 6 классе). Проводилось в ноябре и посвящено Всемирному дню домашних животных – 30 ноября.
Предмет: классный час, информатика и ИКТ
Возрастная группа (класс): 6 класс
Название сценария: «Ты навсегда в ответе за всех, кого приручил»
Цель: Создавать условия для развития у обучающихся общекультурной, учебно-познавательной компетенции и воспитать эмоционально-положительное, ответственное отношение к животным.
Задачи:
учебная:
- способствовать овладению навыками работы на компьютере, успешно применять полученные навыки в учебной и внеучебной деятельности;
воспитательные:
- развивать и поощрять сотрудничество учащихся, в том числе для решения проблем местного сообщества (семья, класс, школа, город); понимание учащимся собственного внутреннего мира, имеющим потребность в самопознании и самореализации;
развивающие:
- обучить навыкам решения проблем и другим видам критического мышления. развитие творческих способностей учащихся и формирование навыков самостоятельной исследовательской и творческой работы.
Подготовительный этап:
- Для комфортной работы в начале учебного года дети сами устанавливают правила поведения на занятиях и наказание за нарушение. Правила вывешиваются на доску каждое занятие. Подготовить материал (стихи, картинки, фотографии по теме домашние и бездомные животные). Данный материал находится в папке на компьютере учителя, к которой дети могут обращаться по сети во время групповой работы. Для распределения на группы приготовлены разноцветные фигуры разных геометрических форм, с одной стороны фигур напечатаны буквы, с другой – цифры. Количество геометрических форм, цветов, букв, цифр равно количеству групп, обычно 5-6, для того, что бы дети не смогли заранее понять по какому принципу будет деление на группы. Приготовить «карточки-помощницы»: команды для самостоятельного исследования, которые расширят знания учеников о возможностях форматирования в программе Word; алгоритм работы в группах. Приготовить раздаточный материал для групп: правила работы в группе, алгоритм работы. Приготовить карточки для проведения рефлексии. Приготовить песню «Маленький принц»: слова Николая Добронравова, музыка Микаэла Таривердиева в исполнении Алисы Фрейндлих. Приготовить отрывок из аудиокниги «Маленький принц» Антуана де Сент-Экзюпери. Оформить наглядную презентацию Microsoft Office Power Point.
Ведущие, выступающие и помощники:
- ведущий – учитель; помощники – ученики 6 класса (самостоятельно, помогая друг другу ответами на вопросы – определяют тему, цель и т. п., а так же помогают во время защиты мини-проектов) выступающие – представители от групп, которые выбраны детьми для представления готового продукта.
Время реализации: 45 минут.
Авторский медиапродукт:
- Вид медиапродукта – наглядная презентация, Microsoft Office Power Point из 11 слайдов. Текст сценария, карточки-помощницы, карточки для рефлексии - разработаны в среде текстового редактора WORD.
Необходимое оборудование и материалы для проведения:
компьютерный класс с локальной сетью; мультимедийный проектор; раздаточный материал; программы: Microsoft Office Word; Microsoft Office Power Point; PotPlayer – проигрыватель.Ход сценария:
Организационный момент. Дети разбирают на первой парте листочки-заготовки (для дальнейшего разбиения на группы). Усаживаются произвольным образом.
Этап – Определение темы занятия.
Слайд №1
Учитель Добрый день, дорогие ребята. Как вы думаете, какой сегодня праздник, что во всём мире отмечаю в этот день?
Ученики Предлагают свои варианты.
Учитель Вы правы! Всемирный день домашних животных (World Day Pets). Идея об учреждении данного праздника была озвучена на Международном конгрессе сторонников движения в защиту природы, проходившем во Флоренции (Италия) в 1931 году. В России День домашних животных отмечается с 2000 года по инициативе Международного фонда защиты животных.
А почему они называются домашними? Как вы понимаете смысл слова приручить?
Ученики Предлагают свои варианты.
Слайд №2
Учитель Поднимите руку У кого из вас есть домашние животные? Кем являются ваши домашние животные для вас? Что нужно, чтобы животным у вас было хорошо?
Ученики Предлагают свои варианты.
Учитель подводит итог Важно не только их накормить, ухаживать за животными, заботиться о них, но и, конечно, животные должны чувствовать вашу любовь, ласку, знать, что вы их никогда не обидите, не предадите, защитите.
Учитель Знакома вам фраза «Жестокое обращение с животными»?
Ученики Предлагают свои варианты.
Учитель подводит итог Миллионы домашних животных никогда не знали гуманного обращения со стороны собственных хозяев. Животные вынуждены существовать в невыносимых условиях ограничения движений, грязи, а то и вовсе – голода.
Учитель А в нашей стране есть уголовная ответственность за Жестокое обращение с животными»?
Ученики Предлагают свои варианты.
Слайд №3
Учитель А как вы думаете, зачем решили в 1931 году во Флоренции (Италия) на Международном конгрессе сторонников движения в защиту природы учредить данный праздник?
Ученики Предлагают свои варианты.
Учитель подводит итог Тогда различные экологические организации и природоохранные общества заявили о готовности организовывать разнообразные массовые мероприятия, направленные на воспитание в людях чувства ответственности за все живое на планете, в том числе и за домашних животных.
Учитель Прежде чем сформулировать тему нашего занятии я предлагаю прослушать фрагмент аудио книги знаменитой сказки
Слайд №4 (для перехода нужен двойной щелчок: первый для запуска фрагмента аудио сказки, второй – переход на слайд)
Ученики слушают фрагмент аудио сказки «Маленький принц» Антуана де Сент-Экзюпери
Учитель Сформулируйте тему нашего занятия
Ученики Говорят тему урока
Слайд 5
Этап – Выявление проблемы местного сообщества.
Слайд 6
Учитель Скажите пожалуйста, что вы видите на этих фотографиях, какие вызывают они у вас чувства?
Ученики Предлагают свои варианты.
Учитель Есть ли проблема бездомных животных в нашем городе?
Ученики Отвечают однозначно – Да!
Учитель А в чём причина этой проблемы?
Ученики Предлагают свои варианты (безответственное владение животными; отсутствие обучения владельцев настоящих и будущих правилам содержания животных; недостаточная стерилизация животных; отсутствие приютов - мест сбора животных для передачи их новым владельцам).
Этап – Поиск решения проблемы.
Учитель Ваши предложения по решению данной проблемы? Что можете сделать вы? Как вы можете обратить внимание людей на данную проблему?
Ученики Предлагают свои варианты (провести разъяснительную работу в подшефном 2А классе, сделать для них памятки как ухаживать за своим питомцем; сделать плакаты, листовки и развешать в городе, что бы напомнить людям об ответственности за тех, кого приучили, …).
Слайд 7
Учитель подводит итог Сегодня вам предлагается создать плакат, памятку или письмо для того, чтобы ещё раз напомнить всем об ответственности за «братьев наших меньших».
Демонстрируются примеры плакатов, писем от питомцев, памятки по данной тематике: Слайд 8, Слайд 9, Слайд 10.
Этап – Выполнение самостоятельной практической работы по решение проблемы с использованием информационных технологий (в группах).
Учитель Сегодня вы распределяетесь на группы по буквам: С (собачки) – компьютер №1; К (кошки) – компьютер №3; Х (хомячки) – компьютер №5; П (попугайчики) – компьютер №7; Р (рыбки) – компьютер №9.
Напоминаю, что алгоритм работы, правила поведения в группе и карточки-помощницы (см. Приложение 1) лежат возле компьютера. На выполнение работы – 20 минут. Удачи!
Этап – Защита работ.
Группы по очереди выходят к экрану для демонстрации своей работы. Во время защиты идёт обсуждение продукта, задаются вопросы.
Этап – Рефлексия.
Заполнение карточки (см. Приложение 2) под музыку М. Таривердиев, слова Н. Добронравов – «Маленький принц».
Подведение итогов.
Учитель Мероприятия, посвященные всемирному дню домашних животных, весьма разнообразны и в каждой стране проходят по-своему. Где-то проводятся пикеты в защиту животных от жестокого обращения, где-то флешмобы в поддержку создания приюта или клиник для животных, где-то выставки кошек и собак и т. д.
А кто-то в этот день позволяет своим домашним питомцам делать все, что было запрещено ранее (рвать обои, грызть мебель и тапки, лазать по шторам, есть со стола…), или покупает своему любимцу огромное количество вкусностей, а кто-то просто уделяет максимум внимания своему пернатому, водоплавающему или четвероногому другу. Я желаю всего самого прекрасного вам и вашим питомцам! Спасибо за работу!
Заключение, итоги (отзывы):
Ломакин Женя: «Я понял, что надо больше помогать животным. Я научился выбирать рамку для текста. В чём успех нашей команды – мы дружны. Я похвалили бы себя за активное участие»
Головина Дарья: «Мне захотелось обнять свою кошку и собаку. В чем успех нашей команды – сплочённость. Я похвалила бы себя за работу в команде»
Сельчихина Ульяна: «Я научилась делать плакат. Мне захотелось повесить на улице наш плакат. В чем успех нашей команды – в том, что мы умеем друг друга слушать»
Тишкин Дима: «Я понял, что нужно беречь животных. Мне захотелось взять котёнка. Я похвалили бы себя - нашу команду»
Список использованной литературы и Интернет-ресурсов.
Слайд №11 «Учимся с Интел». Методические рекомендации. https://db. ph-int. org/upload/iteach/texts/pi_2010_06_30-11_57_41_1.pdf http://www. calend. ru/holidays/0/0/3219/Приложение 1
Алгоритм работы
Выберите координатора группы. Его зада контролировать деятельность группы. Выберите один из предложенных вариантов итогового продукта:- Памятка Плакат Письмо
Правила работы в группе
Обсудите пути достижения целей, распределите задания для каждого из членов группы. Убедитесь, что члены группы понимают цели и задачи, стоящие перед ними. Учитесь находить контакты в группе:- Думай, слушай, высказывайся. Уважай мнение других. Записывай идеи. Не спрашивай у учителя, спрашивай у группы. Не бери всю инициативу на себя. Не согласен – предлагай! Время на выдвижение идей ограничено. Пока один говорит – остальные слушают.
Сохранить документ
Сохранить как Рабочий стол Для учителя от учеников 6А
Вставить рисунок
Вставка Рисунок Рабочий стол Для учеников от учителя 6А
Для работы с рисунком – двойным щелчком по нему вызовите панель Работа с рисунками Формат
Оформление страницы
Вид Одна страница
Разметка страниц Ориентация
Разметка страниц Поля
Разметка страниц Цвет страницы
Разметка страниц Подложка
Изменение вида текста
Выделите текст и воспользуйтесь меню Шрифт на вкладке Главная
или вызовите контекстное меню (нажав правой клавишей мышки по выделенному тексту) и выберите Шрифт
Приложение 2
ФИ | |
На классном часе я работал | активно / пассивно |
Своей работой на классном часе я | доволен / не доволен |
За классный час я | не устал / устал |
Мое настроение | стало лучше / стало хуже |
Материал классного часа мне был | понятен / не понятен |
Было трудно … | |
Я понял, что… | |
Я научился… | |
Мне захотелось … | |
Как я работал в команде … | |
В чем успех нашей команды … | |
Я похвалил бы себя … |
