Самоанализ мероприятия для 1 – 5 классов.
Логопедический праздник «Спасти Пятёрочку!»
Цель: Обобщение знаний, полученных на логопедических занятиях в течение года.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- совершенствовать навыки определения гласного и согласного звуков;
- совершенствовать навыки выделения первого звука в слове;
- совершенствовать навык анализа и синтеза слов;
- совершенствовать навык составления предложений из слов.
Коррекционно-развивающие:
- развивать фонематический слух;
- развивать логическое мышление, внимание, память;
- развивать грамматический строй и связную речь;
- обогащение и активизация словаря.
Коррекционно-воспитательные:
- воспитание коммуникативности и мотивации к учению.
Оборудование: мультимедиопризентация, мяч, обручи, листы бумаги, карандаши, призы.
Логопедический праздник проводился для учащихся с 1 по 5 классы.
На мой взгляд, поставленная цель и задачи логопедического праздника были достигнуты при использовании всех групп методов: наглядный, словесный, практический, которые отражали одну тематику и были взаимосвязаны.
Этапы занятия и время проведения мероприятия соблюдены.
Один приём методически плавно перетекал в другой, подкреплялся картинным материалом, презентацией.
Праздник включал фронтальную, групповую и индивидуальную формы работы.
Считаю, что современное мероприятие невозможно представить без использования информационно-коммуникативных технологий. На мой взгляд, ИКТ повышает качество и результативность учебно-коррекционного процесса. В связи с этим я определила для своей работы целесообразность использования компьютерных технологий.
В процессе мероприятия проводилась физминутка в виде танцев на «Музыкальной полянке».
Одной из основных задач в коррекции нарушений устной и письменной речи, является формирование и развитие у младших школьников общей ориентировки в звуковой системе языка, обучение их звуковому анализу и синтезу слова, то есть определению порядка следования звуков в слове, установлению различительной роли звука. Ученикам предлагалось выделить звук из слова, дать характеристику звукам. Например, «Разноцветные обручи», «Замени первую букву», «Звук-озорник», «Чьё имя лишнее?», «Слоги заблудились», «Из одного - два» и другие. Использование данного наглядного материала целесообразно в работе по изучению и закреплению звуков речи.
При работе над грамматическим строем использовался суффиксальный приём для образования новых слов. Например: «Угадай детёнышей», «Скажи ласково». Использовались задания на согласование числительного, прилагательного и глагола с существительными. Например: «Придумай действие», «Измени слова по образцу», «Назови признак предмета». Были упражнения по работе с деформированным текстом. Например: «Продолжи предложение», «Составь предложение из предложенных слов».
При закреплении полученных знаний опиралась на использование презентации для проведения логопедического мероприятия с детьми ограниченными возможностями здоровья, которые были подобраны в соответствии с возрастными особенностями и индивидуальными возможностями обучающихся.
На мероприятии я старалась выстроить личностно-ориентированное взаимодействие с учениками выслушать каждого ребёнка, создать ситуацию успеха для каждого из них.
В ходе мероприятия были активизированы следующие психические процессы: слуховое и зрительное внимание, зрительное восприятие, память, логическое мышление. На логопедическом мероприятии я почувствовала, что дети ориентированы на общение с учителем они слышат учителя-логопеда, удерживают словесную инструкцию и работают в заданном темпе.
Я считаю, что благодаря использованию наглядности, новых информационно - коммуникационных технологий, логопедических игр, здоровьесберегающих технологий на занятии решены все задачи и достигнута цель.
17.04 2018г Учитель-логопед
