План проведения коучинга - сессии Тема: Оценивание

План  проведения  коучинга - сессии

Тема:  Оценивание.

Цель коучинга: способствовать формированию у учителей понимания содержания и ценности формирующего оценивания, в процессе коучинга выявить общие и характерные черты формирующего и суммирующего видов оценивания, приобретение учителями навыков критериального оценивания; развить оценочные способности, навыки учителей; понимание значимости оценивания для обучения.

Ожидаемый  результат:

Конкретизировать  знания  об  оценивании; Различать сумматированное  оценивание от формативного; Разрабатывать систему критериев для оценивания и методики ее использования. Учителя смогут активно применять в своей практике оба вида оценивания. В процессе оценивания для обучения смогут определить этап, на котором находятся учащиеся в процессе своего обучения.

Целевая аудитория: учителя  школы №1, учителя Онгарской  средней  школы

  и  ШГ  №2.

Место  проведения: кабинет химии.

Организатор  коучинга:  лидер  Уразбаева  С. К.

Методы  и  формы	Деятельность  учителей	Результат
Разминка. Психологический  настрой. Тренинг (Сетевое сообщество, используя  нитку) « Кто  я? Какой  я?».	В 2-3х словах каждый участник дает себе характеристику. Например: я - внимательный, собранный, креативный и. т.д.	доброжелательное  отношение
Распределение  групп  по  фигурам.	Распределение  участников  на  группы  по расположению  ниток, по счету на  3.	распределились  по  группам
Разминка.	Организовать  разминку.	фотоматериал
Решение  ситуаций. Определение  темы  и  цели  коучинга.	Сегодня  когда  я шла  на  работу была  свидетелем  разговора  двух  родителей, которые  между  собой беседовали. Одна  родительница говорит: «Мой  ребёнок днем  и  ночью  учит  уроки. Но  учитель никогда  не  ставит «5», а  дочке  Марины  все  время  ставит «5»  и  поддерживает. В  чем  суть  ситуации?	определили  тему, цель
Метод «Ассоциация».	Ассоциация  понятия  «Оценивания». Сначала  индивидуально, затем в группе. После  дают  определение понятий «оценивание».	по  ответам
Заполнение  схемы: Что  такое  оценивание?	Группам  предлагается  ответить  на  вопросы и зафиксировать. -Что  это? -Функции  оценивания? - Какие  бывают  виды  оценивания?	по  полученной  схеме
«Думай  и  сделай!». Сделать  спортивную площадку  во  дворе  школы. (Идет взаимооценивание  групп).	Группам  даются  ресурсы, затем  учителя  делают  макет  спортивной  площадки.	по  полученным  макетам, оценочный  лист
Метод «ЖИГСО».	Чтение  с пометками. Работа с текстом ( стр.122-124). 1 группа : тема:  « Современная  интерпретация». 2 группа: тема: « Суть оценивания» 3 группа: тема : « Оценивания  обучения» и «Оценивание  для обучения». 4 группа: « Формативное  использование  суммативных  данных».	по устному  изложению  учителей, анализ
Слайдовая  информация.	Просмотр  слайдовой  информации, дается  теоретический  материал.
Работа  по  методу « Венн  диаграмма». (оценивание  по критериям).	Найти общее и различия в понятиях « суммативное» и « формативное». (сначала  индивидуально, потом  в паре, затем  обсуждение  в  группе).	по  диаграмме
Рефлексия. Обсуждение.	Составить  синквейн. Тема: « Оценивание» 1.Существительное к  теме. 2. 2 прилагательных  к описанию темы 3. 3 глагола, выражающее действие по теме. 4. Составить фразу из 4х слов показывающую отношение к теме. 5. Назвать синоним, который  еще раз подчеркивает сущность темы. Каким образом вы организуете процесс оценивания? Как вы вовлекаете учащихся в процесс оценивания? С какими трудностями учителя могут столкнуться при вовлечении школьников в процесс оценивания?	по  составленным  работам По  устным  и писменным  ответам  на  стикерах.