КС(К)ОУ «Чебоксарская специальная (коррекционная) начальная школа-детский сад№1»

Минобразования Чувашии

Подготовила и провела

Учитель-логопед

Чебоксары, 2014 г.

Цели и задачи:

-Закрепить полученные знания о падежах;

-Упражнять в правильном употреблении существительных в косвенных падежах, в узнавании падежей в словосочетаниях, предложениях, тексте;

-выявить уровень сформированности знаний по данной теме;

-развивать высшие психические процессы;

-формировать желание работать совместно в группах, учитывать мнение каждого.

Оборудование: фишки (жёлтого и красного цвета.), презентация к уроку, задания на уровне предложения по программе «Дельфа».

Ход игры.

Оргмомент

-Сегодня мы с вами продолжим работу по закреплению изменению существительных по падежам. Предлагаю игру «Умники и умницы».

Деление на команды.

-Чтобы начать игру нам нужно, прежде всего, поделиться на команды. Выберите из коробки  фишку определённого цвета. Теперь вы знаете, кто в какой команде. Эта игра командная, но успех команды зависит от активности каждого участника. Каждый игрок команды набирает очки сам, лишь только потом суммируются очки, и будет выявлена команда-победительница. За правильный ответ вы  получаете  фишку.

Разминка:

-Нашу игру начнём с разминки. Нужно будет определить в каком заданном падеже стоит слово, поставив к нему правильный вопрос.

*Какое слово в предложении стоит в именительном падеже:

«Стоит избушка на курьих ножках».

* Какое слово в предложении стоит в творительном  падеже:

«Сивка-бурка, вещая каурка, встань передо мной, как лист перед травой».

* Какое слово в предложении стоит в дательном падеже:

«И пошла печь по улице прямо к царю».


№ задания

Красна команда

Жёлтая команда

1.Ответьте на вопрос одним словом.

-Определите в каком падеже стоит ответ?

-Чем рубят дрова?

Топором (Т. п)

-Чего много в лесу?

Ягод, грибов (Р. п)

2.Слова, в каком падеже встречают-ся 5 раз в стихотворении. Назовите эти слова.

Видит: весь сияя в злате,

Царь Салтан сидит в палате.

На престоле и в венце

С грустной думой на лице.

  (П. п)

Под столицей близ ворот

С шумом встретил их народ.

Все бегут за колесницей,

За Дадоном и царицей.

  ( Т. п)

3.Выберите правильную форму слова. Определите, в каком падеже употреблено оно.

Работает у доски каждый ученик

4. Игра «Путаница» - Игрок кидает кубик. Отсчитывает и берёт карточку, соответствующую выпавшему числу. Нужно составить предложение из данных слов. Изменяйте, где нужно окончания существительных. Определите, в каком падеже употреблены выделенные существительные.

Предложения:

    Резвая, дупло, юркнула, в, белочка. (Резвая белочка (И. п)  юркнула в дупло). Салат, я, капуста, из, люблю. (Я люблю салат из капусты (Р. п.)). Телефон, подруги, по, разговаривают. (Подруги разговаривают по телефону (Д. п.)). Дерево, ветер, сломал. (Ветер сломал дерево(В. п)). Под, медведь, ёлка, яма, нашёл. (Медведь нашёл яму под ёлкой (Т. п)). Вода, над, кружит, чайка. ( Чайка кружит над водой (Т. п.)). Берёза, на, сидел, дятел. (Дятел сидел на берёзе (П. п)). Зима, катаются, лыжи, на, дети. ( Зимой дети катаются на лыжах( П. п)). Комары, за, гонялись, ласточки. (Ласточки гонялись за комарами (Т. п.)). Стол, на, поставили, ромашки, букет. (На стол поставили букет ромашек (Р. п.)). Река, над, белеет, туман. ( Над рекой (Т. п) белеет туман ). Соревнования, после, спортсмены, разъехались, дома, по. (После соревнования спортсмены разъехались по домам (Д. п)).

5.Вставьте окончания в словосочетания  и определите падеж.

-Порезать хлеб нож____.

-Отрезать кусок хлеб___.

-Собак_  укусила оса.

-Налить молоко в чашк__.

-Съесть кисть виноград__.

-Конфета  нужна девочк__.

6.Какой предлог пропущен. Вставьте его.

-Дорога ложка _____ обеду.

-Зуб _____ зуб не попадает.

-Как снег ______ голову.

-Делать _____ мухи слона.

-Выйти сухим _____ воды.

-Глаза _____ лоб полезли.

-Все задания выполнены и теперь осталось подсчитать фишки. (Выявление самого активного ученика и команду-победительницу. Награждение подарками).

-И в конце нашей игры, мне бы хотелось узнать ваше отношение к ней. Для этого у меня на столе стоит поезд с разноцветными вагончиками:

1.Оранжевый-мне было интересно и легко выполнять задания.

2. Жёлтый – мне было интересно, но испытывал трудности.

3. Зелёный – мне было не интересно, испытывал трудности.

4.Синий  - я не понял зачем пришёл на это занятие.

-Все вы, наверное, поняли, как важно знать падежи, вопросы падежей и уметь правильно ими пользоваться. Благодаря этому наша речь становится грамотнее.

-Спасибо всем за работу. Хорошего настроения.

Итог. Поздравления победителям.

Литература:

    «Программно-методические материалы для логопедических занятий с младшими школьниками» - Ярославль: Академия развития, 2006 г. «Путешествие в страну падежей» - Ярославль: Академия развития, 2006 г.