министерство  образования  и  науки  рф

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«новосибирский государственный педагогический университет»

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий кафедрой

Педагогики и психологии

ИИГСО

___________

«29» августа  2014 г.

СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ В ЗАМЕЩАЮЩЕЙ СЕМЬЕ

(В.3.37)

       

Направление подготовки:

050400.62 «Психолого-педагогическое образование»

Профиль:

  Психология и социальная педагогика

Квалификация (степень) выпускника

  Бакалавр

Форма обучения:

  очная

Новосибирск 2014

СОСТАВИТЕЛЬ: , д. п.н., профессор кафедры педагогики и психологии ИИГСО_________________________________________________________ 

  (И. О.Ф., учёная степень, звание, должность, подпись)

РЕКОМЕНДОВАНО  К  ИСПОЛЬЗОВАНИЮ  В УЧЕБНОМ  ПРОЦЕССЕ

на заседании  кафедры педагогики и психологии ИИГСО

(протокол  №  1  от  «29»  августа 2014г.)

СОГЛАСОВАНО

Директор ________________________

  (подпись)  (Ф. И.О)

Начальник УМУ: _______________ 

  (подпись)                (Ф. И.О)

Директор библиотеки _________________ 

  (подпись)  (Ф. И.О)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Целью освоения дисциплины «Сопровождение детей в замещающей семье» выступает профессиональная подготовка бакалавра к научно обоснованному социально-педагогическому и психологическому сопровождению детей в замещающих семьях, включающая в себя цели:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

-изучить теоретические основы сопровождения детей в замещающих семьях;

- развить умения разрабатывать программы сопровождения детей в замещающих семьях;

- сформировать навыки организации психологического и социально-педагогического сопровождения.

Изучение дисциплины «Сопровождение детей в замещающей семье» способствует подготовке студента к решению следующих задач профессиональной деятельности бакалавров:

    в области педагогической деятельности:

  - реализация на практике прав ребенка;

  - участие в междисциплинарных психолого-педагогических и социально-реабилитационных мероприятиях во взаимодействии со смежными специалистами

  - соблюдение норм профессиональной этики;

      в области социально-педагогической деятельности:

  - осуществление комплекса мероприятий по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

  - организация посредничества между детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей, и социальными институтами.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Данная дисциплина относится к дисциплинам по выбору профессионального цикла учебного плана (ДВ.3.27).  Она является логическим продолжением основных курсов «Социальная психология» и «Психолого-педагогическая диагностика»; уточняет знания, полученные в таких вариативных дисциплинах, как «Социальная диагностика», «Ювенальная педагогика». Дисциплина «Сопровождение детей в замещающей семье» тесно связана с комплексной психолого-педагогической практикой. Продолжением усвоения знаний по данной дисциплине будут курсы «Социальная педагогика», «Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности», «Семьеведение и семейное консультирование».

Для освоения данной дисциплины студенты должны:

знать  основы социальной политики по защите прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

уметь диагностировать состояние семейных и родительско-детских отношений;

быть готовыми оказывать консультационную и социально-педагогическую помощь замещающим семьям.

Дисциплина изучается в 7 семестре.

Формы контроля. Оценка результатов обучения осуществляется в ходе текущего, промежуточного и итогового контроля.

Текущий контроль осуществляется в форме анализа учебных текстов, презентации собственной рефлексивной позиции.

Промежуточный контроль осуществляется в форме защиты проектов.

Итоговый контроль осуществляется в форме зачёта с оценкой

Требования к результатам освоения программы. Курс направлен на формирование следующих компетенций: ОК-3, ОК-4, ПКСП-3, ПКСП-5, (таблица 1).

Таблица 1.  Требования к результатам освоения программы

Формируемые компетенции

Дескрипторы

ОК-3 способен овладеть моральными нормами и основами нравственного поведения

Знать: моральный кодекс деятельности социального педагога.

Уметь: применять нормы конфиденциальности в работе с замещающими семьями.

Владеть: основами гуманистического сопровождения замещающих семей.

ОК-4 быть готовым использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач

Знать: теорию педагогического сопровождения; юридические основы сопровождения детей в замещающих семьях.

Уметь: применять юридические знания в процессе педагогического сопровождения замещающих семей.

Владеть: навыками юридического сопровождения замещающих семей.

ПКСП-3 уметь составлять программы социального сопровождения и поддержки

Знать: принципы и содержание программ социального сопровождения и поддержки замещающих семей.

Уметь: оказывать социально-педагогическую и психологическую помощь детям в замещающих семьях.

Владеть: навыками составления программ социального сопровождения и поддержки замещающих семей.

ПКСП-5  быть готовым выстраивать профессиональную деятельность на основе знаний об устройстве системы социальной защиты детства.

Знать: систему социальной защиты замещающих семей.

Уметь: выстраивать профессиональную деятельность на основе знаний об устройстве системы социальной защиты детства в замещающих семьях.

Владеть: основами организации  социальной защиты детства в замещающих семьях.

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Тема 1. Сопровождение детей в замещающей семье: сущность, принципы, функции, основные направления.

Определение понятия «социально-педагогическое сопровождение», особенности социально-педагогического сопровождения в замещающих семьях. Границы вмешательства в жизнедеятельность замещающей семьи. Содержание и функции сопровождения замещающих семей в зависимости от характера замещения.

Тема 2. Нормативно-правовая база создания, жизнедеятельности и сопровождения замещающей семьи.

Юридические нормы создания замещающих семей. Юридические нормы усыновления. Особенности создания приемных и опекунских семей. Юридические основы сопровождения замещающей семьи. Законодательные основы создания и деятельности служб сопровождения. Зарубежный и отечественный опыт реализации законодательных основ сопровождения. Нормативно-правовая база передачи в семью ребенка, имеющего проблемы со здоровьем.

Тема 3. Исторический опыт деятельности замещающих семей в России.

Общинные традиции замещения кровной семьи. Древние обычаи усыновления. Изменение отношения к усыновлению в связи укрепления нуклеарной семьи. Общественно-государственная модель замещающей семьи. Достижения и недостатки перехода на государственную  модель защиты детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Появление тайны усыновления. Причины и условия расширения форм семейного устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в современной России.

Тема 4. Содержание и технологии сопровождения семей усыновителей.

Создание условий открытости усыновления. Опыт деятельности Новосибирской общественной организации «День аиста». Научные исследования в области сопровождения усыновителей. Педагогические средства открытия ребенку факта усыновления. Предупреждение отказов от усыновления.  Усыновление детей с ограниченными возможностями здоровья.

Тема 5. Содержание и технология сопровождения детей из семей опекунов.

Особенности сопровождения опекунских семей, созданных на основе родства. Сохранение семейной идентичности ребенка. Помощь в преодолении негативного опыта воспитания социального сиротства. Сопровождение взаимодействия с биологическими родителями. Педагогические средства коррекции родственных отношений. Сопровождение взаимодействия опекунских семей с социальным окружением и образовательными учреждениями. Особенности сопровождения опекунских семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья.

Тема 6. Содержание и технология сопровождения семейных воспитательных групп и патроната.

Патрона как форма семейного устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Принципы и содержание патроната. Особенности взаимодействия патронатной семьи с государственными учреждениями защиты детства. Педагогические средства помощи детям по восстановлению отношений с кровной семьей. Особенности патроната детей, имеющих ограничения в здоровье. Постинтернатное сопровождение детей, воспитывающихся в семейных воспитательных группах.

Тема 7. Содержание и технология сопровождения приемной семьи.

Особенности приемной семьи как семьи профессиональной. Виды сопровождения приемной семьи. Формы организации социально-педагогического сопровождения приемных семей. Мастер-класс как эффективная форма сопровождения приемных семей. Организации групп самопомощи и клубов приемных родителей. Организация школы приемных родителей. Сопровождение приемной семьи, воспитывающей ребенка с особенностями в развитии.

Тема 8. Содержание и технология сопровождения международного усыновления.

Поиск зарубежных усыновителей. Формы и приемы  выявления мотивов усыновления российских детей иностранными гражданами. Подготовка документов к усыновлению. Организация первых встреч ребенка с усыновителями. Особенности сопровождения при переезде ребенка за рубеж. Ресурсы двойного гражданства. Возможности контактов с кровной семьей в России. Критерии прекращения зарубежного усыновления.

Тема 9. Службы  сопровождения семейного жизнеустройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Причины и условия создания служб сопровождения. Виды служб сопровождения. Функции и содержание деятельности служб сопровождения. Отечественный и зарубежный опыт деятельности служб сопровождения. Деятельность служб сопровождения по профессиональному выгоранию замещающих родителей.

Тема 10. Социально-педагогическая подготовка потенциальных замещающих родителей.

Нормативно-правовая база организации подготовки замещающих родителей. Опыт деятельности школ приемных родителей. Программы подготовки приемных родителей. Формы и приемы организации занятий с кандидатами в приемные родители. Критерии оценки готовности кандидатов к принятию в семью ребенка-сироты.

Тема 11. Формирование профессиональных компетентностей замещающих родителей.

Профессиональные компетентности приемных родителей. Сочетание родительской и профессиональной заботы. Разработка индивидуальных планов воспитания детей в замещающих семьях. Готовность приемных родителей принимать участие в работе социально-психологических консилиумах. Повышение квалификации приемных родителей.

Тема 12. Партнерство замещающих семей с общественными и благотворительными организациями.

Замещающая семья как открытая социальная система. Государственная поддержка замещающих семей. Дополнительные гарантии замещающих семей. Благотворительность в отношении замещающей семьи и ее значение в развитии ребенка. Опыт взаимодействия замещающих семей с благотворительными фондами и организациями. Общественные фонды, помогающие смертельно больным детям.

Содержание дисциплины «Сопровождение семей в замещающей семье» структурировано по видам учебных занятий с распределением объёмов учебной нагрузки (таблицы 2, 3).

Таблица 2. Тематическое планирование

Тематические разделы и темы дисциплины

Виды и формы учебной работы, в часах

Лекции

ПЗ

ЛЗ

СР

1.

Сопровождение детей в замещающей семье: сущность, принципы, функции, основные направления.

2

2

4

2.

Нормативно-правовая база создания, жизнедеятельности и сопровождения замещающей семьи

2*

6

3

Исторический опыт деятельности замещающих семей в России.

2

2*

6

4.

Содержание и технология сопровождения семей усыновителей 

2

2*

6

5

Содержание и технология сопровождения детей из семей опекунов.

2

2*

4

6

Содержание и технология сопровождения семейных воспитательных групп и патроната.

2

2*

6

7

Содержание и технология сопровождения приемной семьи.

2

2*

8

8

Содержание и технология сопровождения международного усыновления

2

4

9

Службы  сопровождения семейного жизнеустройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

2*

8

10

Социально-педагогическая подготовка потенциальных замещающих родителей.

2*

8

11

Формирование профессиональных компетентностей замещающих родителей.

2

4

12

Партнерство замещающих семей с общественными и благотворительными организациями.

2*

8

ИТОГО

14

22

72

В том числе в интерактивной форме*

18

Таблица 3.  Технологическая карта самостоятельной работы студента


№

Темы дисциплины

Задания

для самостоятельной работы

Форма отчета

Трудоемкость задания, часы

1.

Сопровождение детей в замещающей семье: сущность, принципы, функции, основные направления.

Проанализировать литературу по теории сопровождения.

Конспект

4

2.

Нормативно-правовая база создания, жизнедеятельности и сопровождения замещающей семьи

Провести анализа юридической  документации.

Составить таблицу: виды семейного устройства и нормативные документы, регулирующие их деятельность

Заполненная таблица.

6

3.

Исторический опыт деятельности замещающих семей в России.

Приготовить выступление об одном из этапов исторического развития семейных форм устройства детей-сирот в России

Слайд-презентация выступления

6

4.

Содержание и технология сопровождения семей усыновителей 

Проанализировать сайты усыновителей и подобрать ситуации, когда усыновители нуждались в сопровождении.

Анализ одной из статей журнала «День Аиста».

Наличие пяти ситуаций.

Рецензия статьи.

6

5.

Содержание и технология сопровождения детей из семей опекунов.

Разработать программу сопровождения на примере одной из семей.

Программа сопровождения

4

6.

Содержание и технология сопровождения семейных воспитательных групп и патроната.

Разработать программу сопровождения на примере одной из семей.

Программа сопровождения

6

7.

Содержание и технология сопровождения приемной семьи.

Разработать программу сопровождения на примере одной из семей.

Программа сопровождения

8

8.

Содержание и технология сопровождения международного усыновления

Анализ публикаций по проблеме международного усыновления.

Участие в дискуссии «Нужно ли России международное усыновление?»

4

9.

Службы  сопровождения семейного жизнеустройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Проанализировать сайты служб сопровождения семейных форм устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Контрольные вопросы для об-суждения; контроль анализа пед. ситуаций

8

10

Социально-педагогическая подготовка потенциальных замещающих родителей.

Анализ программ школы подготовки родителей к приему ребенка в семью.

Конспект одного из занятий в школе приемных родителей.

8

11

Формирование профессиональных компетентностей замещающих родителей.

Проанализировать монографию «Профессиональная замещающая семья».

Контрольные вопросы для об-суждения.

4

12

Партнерство замещающих семей с общественными и благотворительными организациями.

Проанализировать программы благотворительных организаций для замещающих семей.

Слайд-презентация одной из программ.

8

Итого

72

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Основная литература:

Воспитание: формирование социальности человека : [монография / , и др.] ; Новосиб. гос. пед. ун-т. - Новосибирск : НГПУ, 2012. - 254 с. - Библиогр.: с. 245-253. - Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ. - Режим доступа: http://lib. nspu. ru/views/library/3536/ Настольная книга для усыновителей, опекунов (попечителей) и патронатных воспитателей : комментарий к действующему законодательству с примерами процессуальных документов / , ; под ред. . - Ростов-на-Дону : Феникс, 2010. - 445 с. Социальная работа с детьми и подростками : учебное пособие для вузов по специальности "Социальная работа" : рек. УМО вузов РФ / , . - Москва : Академия, 2011. - 256 с Дети без родителей : книга для учителя / Альберт Лиханов. - Москва : Просвещение, 2010. - 592 с.

Дополнительная литература:

Превентивная психология в подготовке социальных педагогов и психосоциальных работников : для бакалавров и специалистов : учебное пособие для вузов по специальности " Психология", "Социальная работа", Социальная педагогика" / . - Санкт-Петербург : Питер, 2012. - 336 с. Психологическая помощь в трудных и экстремальных ситуациях : учебное пособие для вузов по направлению и специальности "Социальная работа" : доп. УМО вузов РФ / . - 4-е изд., испр. и доп. - Москва : Академия, 2010. - 288 с. Большая книга детского психолога / , . - 4-е изд. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2011. - 568 с Практикум по психологическим играм с детьми и подростками / [и др.] ; под ред. . - Санкт-Петербург [и др.] : Питер, 2011. - 304 с. етя двух семей. Книга для приемных родителей. – М.: Студио Диалог. – М., 2012 Семья: психология, педагогика, социальная работа / [и др.] ; под ред. . - Москва : АСТ, 2010. - 576 с

Электронные образовательные ресурсы:

1. Воспитание: формирование социальности человека : [монография / , и др.] ; Новосиб. гос. пед. ун-т. - Новосибирск : НГПУ, 2012. - 254 с. - Библиогр.: с. 245-253. - Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ. - Режим доступа: http://lib. nspu. ru/views/library/3536/

2. Опыт и проблемы жизнеустройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечительства, в современных условиях [Электронный ресурс] : электронное научно-образовательное издание / [ и др.] ; под ред. . - CD с автозапускомCD. - Москва : КНОРУС : РГСУ, 2010. - 1 CDR - Систем. требования: операционная система Microsoft Windows 2000/XP/Vista ; процессор с частотой не ниже 500 MHz ; оперативная память от 64 Mb и более ; не менее 40 Mb свободного места на жестком диске ; видеокарта с памятью от 8 Mb ; SVGA монитор с поддержкой разрешения 1024x768 ; CD привод 4x и лучше ; звуковая карта (любая) ; Internet Explorer не ниже 6.0 ; Adobe Flash Player 10. - ISBN 978-5-406-00833-1.

3. Социально-педагогическая деятельность в детских домах [Электронный ресурс] : учебно-методический комплекс / авт.-сост. ; Новосиб. гос. пед. ун-т, Ин-т открытого дистанционного образования. - Новосибирск : НГПУ, 2011. - Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ. - Режим доступа:http://lib. nspu. ru/umk/bcb66938618a0d07/.