Чтение художественной литературы
- Заучивание отрывка «У Лукоморья дуб зеленый…» из поэмы «Руслан и Людмила»
У лукоморья дуб зелёный;
Златая цепь на дубе том:
И днём, и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом;
Идёт направо - песнь заводит,
Налево - сказку говорит.
Там чудеса: там леший бродит,
Русалка на ветвях сидит.
Там на неведомых дорожках
Следы невиданных зверей;
Избушка там, на курьих ножках
Стоит без окон, без дверей
Знакомимся с биографией и произведениями . Воспитываем любовь к творчеству автора и к русской поэзии.
- Любимые сказки – учимся на примере героев сказок правильно оценивать поступки людей. Чтение сказки Р. Киплинга «Слонёнок» - развиваем мышление, память, умение составлять пересказ. Рассказывание русской народной сказки «Хаврошечка» - учимся характеризовать персонажей сказок, по их поступкам. Знакомимся со словами и оборотами русской речи.
Речевое развитие
- Литературный калейдоскоп – выясняем у детей, какие произведения малых фольклорных форм (пословицы, поговорки, загадки) они знают. Знакомимся с новой считалкой
«Мирная считалка» В. Берестов
Раз-два-три-четыре-пять!
Всех чудес не сосчитать.
Красный, белый, желтый, синий!
Медь, железо, алюминий!
Солнце, воздух и вода!
Горы, реки, города!
Труд, веселье, сладкий сон
А война пусть выйдет вон!
- Обучение рассказыванию по картинкам – закрепляем умение детей составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием.
- Чтение рассказа В. Драгунского «Сверху вниз, наискосок» - уточняем, что такое рассказ; знакомим детей с новым юмористическим рассказом. Активизируем словарь детей.
- Лексические упражнения - проверяем, насколько богат словарный запас детей.
Например:
– Назовите слова, отвечающие на вопросы: какой? (какая? какое?)
– Интересно, что может быть розовым?
и т. д.
- Чтение русской народной сказки «Финист – Ясный сокол» - выясняем, знают ли дети основные черты народной сказки. Знакомимся с волшебной сказкой «Финист – Ясный сокол».
- Звуковая культура речи - проверяем, умеют ли дети различать звуки и четко и правильно произносить их.
Например:
• назвать звуки, которые дети услышали в словах ромашка, сестричка;
• назвать слова со звуком «ж», «ц»;
• сосчитать количество звуков в словах: сыр, маки, оса, лиса (дети показывают карточки из математического набора с тремя или четырьмя геометрическими фигурками).
Конструирование
- Комнаты теремка - закрепляем умение выполнять постройки из строительного материала.
Аппликация
- Весенний ковёр. Закрепляем умение составлять части коллективной композиции. Упражняемся в симметричном расположении изображений на квадрате и полосе. Цветы в вазе. Развиваем эстетическое восприятие, упражняемся в вырезывании аппликации.
Лепка
- Белочка грызёт орешки. Закрепляем умение лепить фигурку зверька, передавая его характерные особенности. Красная Шапочка несёт бабушке гостинцы. Учимся создавать образы сказочных героев.
Рисование
- Салют над городом в честь праздника Победы. Учимся отражать в рисунке впечатления от праздника День Победы. Создаём композицию рисунка. Радуга. Закрепляем знание цветов радуги. Декоративное рисование: роспись силуэтов гжельской посуды. Закрепляем знания народного творчества, умение смешивать цвета красок, добиваясь нужного оттенка. Лесные ягоды. Расширяем знания о лесных ягодах. Цветут сады. Развиваем умение рисовать разными красками.
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
Математика
- Понятия «сначала», «потом», «раньше». Учимся использовать понятия «сначала», «потом», «раньше».
- Порядковые числительные в названии каждого дня недели. Учимся называть дни недели и их порядковые числительные.
Ознакомление с окружающим миром
- Этот День Победы – знакомимся с героическими страницами истории нашей родины. Воспитываем чувство патриотизма.
- Государственные символы России: гимн – закрепляем знания о названиях разных стран, о названии родной страны. Знакомимся с символикой России – гимном.
- В гостях у парикмахера – уточняем сведения о работе парикмахера. Воспитываем уважение к профессиям.
- О дружбе и друзьях – воспитываем товарищество. Учимся оценивать поступки людей
