КОНСПЕКТ УРОКА ЛИТЕРАТУРЫ В 7 КЛАССЕ
ТЕМА – «СВИНЦОВЫЕ МЕРЗОСТИ ЖИЗНИ…»
СЕМЕЙСТВО КАШИРИНЫХ В ПОВЕСТИ
МАКСИМА ГОРЬКОГО «ДЕТСТВО».
ЦЕЛЬ УРОКА - познакомить учащихся с семьёй Кашириных, выяснить авторское отношение к героям повести.
ЗАДАЧИ:
Образовательные - отрабатывать термин “автобиографическая повесть”, работа с текстом и словом писателя, анализ ключевых сцен, эпизодов.
Развивающие - учить анализировать прочитанное, составлять вопросы, выполнять творческие задания исследовательского характера.
Воспитательные – привлечь внимание к теме детства, умению оставаться человеком в любой жизненной ситуации, понимать других и себя.
ХОД УРОКА
ОРГ. МОМЕНТ ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА ПО КАРТОЧКАМ УСТНЫЙ МОНОЛОГЧЕСКИЙ ОТВЕТ У ДОСКИ «Жизнь и творчество М. Горького» (подготовка осуществлялась по страницам учебника 19-20) ЗНАКОМСТВО С НОВЫМ МАТЕРИАЛОМ. АКТУАЛИЗАЦИЯ. ПРОСМОТР ВИДЕОСЮЖЕТА (начало художественного фильма «Детство» (1938 год) по сценарию И. Груздева, реж. Донской) ВОПРОСЫ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА. ЦЕЛОПОЛАГАНИЕ:- Как бы вы озаглавили этот эпизод фильма? («Приезд бабушки Акулины Ивановны и Алёши в Нижний. Праздничный обед»)
- Какое впечатление о семье Кашириных у вас сложилось после первого просмотра?
- Вы прочитали главы повести. Можно ли сказать, что первое впечатление об этой семье обманчиво?
- Какие эпизоды жизни семьи вас больше всего возмутили?
- Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке, какую цель поставим для себя? Что нам необходимо выяснить прежде всего? (Сегодня на уроке мы познакомимся поподробнее с семьёй Кашириных, выясним характеры главных героев повести и постараемся понять, каково отношение автора к каждому из героев.
3) ЗНАКОМСТВО С ГЕРОЯМИ.
Вы прочитали главы повести и выяснили, какие герои являются членами семьи Кашириных. Давайте найдем в тексте и прочитаем описания всех героев. (стр.22 (бабушка Акулина Ивановна), стр.24 (мама), стр.25 (дедушка, дядья), стр. 52-55 (Цыганок)
Чтобы ярче представить внешность и характер героев составим схему «СЕМЬЯ КАШИРИНЫХ». Я просила вас принести сегодня на урок цветные карандаши и трафареты с геометрическими фигурами. Цвет и размеры фигур мы представим по-разному, в зависимости от характера героя.
(Сначала учащиеся самостоятельно составляют в тетрадях свои кластеры, а затем проводим проверку по слайду компьютерной презентации)
А теперь послушаем подробный рассказ о каждом из героев
(сообщения подготовленных учеников)
- Самой близкой для Алёши стала бабушка Акулина Ивановна. Какое впечатление произвела на вас бабушка? Какова главная черта её характера? Каков лозунг её жизни? («Как хорошо всё!»)
- Какое впечатление произвел на вас дед? Что вы узнали о его судьбе? (стр.37)
4. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА.
УЧИТЕЛЬ:
- О чём мы говорили сегодня на уроке?
- Чем необычна семья Кашириных?
- У каждого в этой семье есть своя тайна, каждый является причиной чьего-то несчастья.
- Какова тайна деда? Дяди Михаила? Цыганка? Есть ли тайна у бабушки?
Для того чтобы изобразить главных действующих лиц (глав семьи) бабушку и дедушку, автор использовал специальный литературный приём – «ПРИЁМ КОНТРАСТА». Запишем в тетради определение этого понятия.
КОНТРАСТ – от фр. contraste (лат. сontraries) – лежащий напротив, противоположный - композиционный приём, основанный на сравнении противоположных явлений.
УЧИТЕЛЬ: На кластере мы изобразили контраст в изображении героев цветом. А как автор показывает нам контрастность образов?
- Изображает поведение, поступки героев, описывает их внешность и характеры, показывает героев в разных жизненных ситуациях. Трудные времена в семье Кашириных начнутся после пожара. Дома вы будете читать текст повести дальше и узнаете, как сложилась жизнь героев, и уже сможете составить подробную характеристику любого героя, учитывая их поведение в разных ситуациях.
Д/З
прочитать IV-VIII главы; Подготовить пересказ эпизода «Пожар»; Собрать материал для составления письменной и устной характеристики любого героя повести (бабушка, дед, Цыганок и др.) (в помощь «Примерный план характеристики героя литературного произведения» во 2 части учебника на стр.288) Индивидуальное задание* (повышенной сложности для сильного ученика) перечитайте ещё раз эпизод «Пожар» и найдите контраст в поведении бабушки Акулины Ивановны и деда. Составьте сравнительную таблицу, записав цитаты из текста, подтверждающие разное поведение:СЦЕНА ИЗ ПОВЕСТИ М. ГОРЬКОГО «ДЕТСТВО» «ПОЖАР» | |
Дед Каширин | |
1 | 1 |
2 | 2 |
3 | 3 |
4 | 4 |
