Дошкольный возраст

Пояснительная записка

Дошкольный возраст – большой период всестороннего развития ребенка. Педагоги-психологи убедительно доказали, что задатки творческих способностей присущи любому ребёнку, не менее важным является вывод психолого-педагогической науки о том, что творческие способности необходимо развивать с раннего детства. В процессе продуктивной творческой деятельности, присвоения ценностей культуры у ребёнка появляются и развиваются творческое воображение, мышление, коммуникативные навыки, эмпатия, способность понимать позицию другого человека. Отсутствие развития творческих способностей детей приводит к неполноценному формированию личности, к её неспособности в дальнейшем находиться в гармонии с собой, с миром. И как следствие — появления чувства неуверенности в себе, к условиях современной жизни. Дети обладают способностями ко всем видам художественного творчества. Они способны воспринимать окружающий мир, эмоционально сопереживать всему что видят и слышат. Сенсорное восприятие окружающего мира особенно развито у ребёнка в раннем возрасте. Необходимо не пропустить развитие того потенциала возможностей и способностей, которым обладает ребёнок. Работа по развитию творческих способностей в детском саду тесно связана со всеми сторонами воспитательного процесса, формы её организации разнообразны и результаты проявляются в различных видах деятельности: игре, лепке, аппликации, рисовании, ручном труде и пр. Один из способов развития творческих способностей.

Актуальность

Уровень развития мелкой моторики пальцев рук - один из основных показателей готовности ребенка старшего дошкольного возраста к школьному обучению. Такой ребенок в ладу с логикой, у него хорошая память, он внимателен и владеет всеми видами речи. Один из главных компонентов при обучении в школе – это письмо. Письмо – сложный навык, требующий владения тонкими координированными движениями руки и сложенная работа мышц кисти и всей руки, а также хорошо развитого зрительного восприятия и произвольного внимания. Недостаточное развитие мелкой моторики пальцев рук, зрительного восприятия может привести к возникновению у ребенка негативного отношения к письму. В связи с этим, уже в дошкольном возрасте развивать механизмы, необходимые для развития навыков письма, для этого очень хорошо подходят занятия по изонити.

Педагогическая ценность

Ниткография, или изонить, - это техника создания картин из ниток на твердой основе, ее также называют вышивкой по картону. Ниткография привлекает простотой исполнения и эффективностью готовых работ. Она привлекает простотой исполнения и эффективностью готовых работ. Для занятия изонитью не требуется больших затрат. Основной материал – это картон и цветные нитки. Занятие ниткографией доступно и интересно людям любого возраста, в том числе и детям – дошкольникам. Из нитей, натянутых в определенной последовательности и определенном порядке, получается рисунок. Данный вид искусства развивает фантазию, художественный вкус. На таких занятиях можно использовать игровые мотивации (путешествия, превращения), музыкальное сопровождение, игры и упражнения на развитие мелкой моторики пальцев рук, артикуляционную гимнастику, игры с цветными скрепками и прищепками, счетными палочками, физкультминутки, упражнения на релаксацию.

Цель программы: развитие творческих способностей детей  дошкольного возраста.

Задачи программы:

- Образовательная область «Познавательное развитие» (развитие математических способностей):

● Познакомить детей с окружностью, хордой разной длины и ее направлений,

● Дать детям понятие о разных углах (острый, тупой), их величине и длине сторон; о середине, центре, левой и правой стороне листа бумаги,

● Упражнять детей в количественном и порядковом счете,

● Закрепить понятие, что результат количественного счета не зависит от отсчета и направления счета, ● Закреплять знания о направлениях: вверху, внизу, слева, справа.

- Образовательная область «Речевое развитие»

● Развивать активный и пассивный словарь детей, объяснительную и доказательную речь,

● Способствовать введению в активный словарь детей математических терминов.

- Образовательная область «Социализация»

● Воспитывать усидчивость, терпение, внимательность, старательность.

- Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

● Познакомить детей с новым видом художественной деятельности – изонитью,

● Развивать умение подбирать контрастные цвета, оттеняющие друг друга,

● Принимать умение использовать знания, полученные на других видах художественного творчества (рисовании, аппликации),

● Развивать цветовое восприятие: дать понятие о холодных и теплых тонах, научить подбирать цвет нитки к фону,

● Научить различать толщину ниток, изнаночную и лицевую сторону изделия. - Образовательная область «Физическое развитие»

● Развивать координацию движений рук под контролем глаза.

● Развивать мускулатуру кисти рук, глазомер

- Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

● Научить детей владеть ниткой, иголкой, шилом, работать в технике изонить,

● Закрепить умения работать с трафаретом.

Для работы понадобится:

основа (картон различного цвета, бархатную бумагу); цветные нитки разного качества, шнуры; клей ПВА; тонкое шило; иголки нескольких размеров; простой и цветные карандаши, ручки, фломастеры; линейка или треугольник, трафареты и фигурные лекала; ножницы с округлыми концами.

Методическое обеспечение: учебный материал методического пособия «Техника изонити для дошкольников». Учебно-тематический план кружка для детей 5-6. Ведущая форма работы – занятие. Занятие проводится по подгруппам, во второй половине дня. Продолжительность занятия в старшей группе – не более 25 минут.

Методы и приемы. - словесные (беседы, объяснения, чтение художественной литературы, загадывание загадок), - наглядные (рассматривание иллюстраций, картин, сюрпризные и игровые моменты), - практические (пальчиковые игры, гимнастику для глаз, самомассаж, выполнение детьми работ). Применяемые методы и приемы положительно влияют на эмоции детей, помогая развивать творчество, инициативу, самостоятельность.

Диагностика и формы подведения итогов:

- Диагностические карты, - Оформление выставочного стенда в МБДОУ,

- участие в городских и областных выставках и конкурсах.

Ожидаемые результат:

- Овладение техникой изонити,

- Повышение уровня развития мелкой моторики пальцев рук,

- Обогащение словаря ребенка,

- Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста.

Учебно - тематический план работы с детьми 5 – 6 лет

№ п/п	Месяц	Тема занятия	Кол-во занятий
1	Октябрь	Знакомство	1
2	Грибок	1
3	Ласточка	2
4	Ноябрь	Елочка	2
5	Домик	2
6	Декабрь	Кленовый лист	2
7	Мяч	2
8	Январь	Солнце	2
9	Неваляшка	2
10	Февраль	Цыпленок	2
11	Юла	2
12	Март	Узор в круге	2
13	Бусы	2
14	Апрель	Цветок	1
15	Закладка	1
16	Узор из углов и окружностей	2
17	Май	Перо жар-птицы	1
18	Кораблик	1
19	Волны	2
ИТОГО:	32

Октябрь

Тема 1. «Знакомство детей с техникой изонити»

Задачи:

1.Познакомить детей с новым видом прикладного искусства и инструментами для работы с изонитью.

2.Учить технике безопасности при работе с иглой, шилом, ножницами. Обучать правильному пользованию трафаретами (обводить, наносить деления).

3.Познакомить с тем, что любой предмет состоит из множества точек, внести понимание «хорда». Учить детей вдевать нитку в иголку, завязывать узелок.

Тема 2. «Грибок»

Задачи:

1.Продолжать знакомить детей с техникой изонить.

2.Учить детей отличать лицевую и изнаночную сторону изделия, выполнять узор острого угла.

3.Закрепить понятия: угол, вершина угла, левая и правая сторона угла.

4.Упражнять детей вдевать нить в иголку и завязывать узелок.

5.Упражнять в дорисовке изображения после вышивки угла.

Тема 3. «Ласточка»

Задачи:

1.Продолжать учить детей работать с трафаретом, подбирать нужный угол к рисунку.

2.Совершенствовать умения владеть иглой, ниткой, ножницами.

3.Формировать усидчивость, терпение, доводить начатое до конца.

Ноябрь

Тема 1. «Елочка»

Задачи:

1.Учить детей использовать трафаретные треугольники разного размера, подкладывать один треугольник под другим (елочкой).

2.Упражнять в прокалывании отверстий по трафарету.

3.Совершенствовать умение работать изонитью.

Тема 2. «Домик»

Задачи:

1.Продолжать обучать детей технике изонити, научить выполнять тупой угол (крыша дома).

2.Обучать детей плоскостному моделированию (умение составлять изображение из разных геометрических фигур).

3.Продолжать закреплять знания правил работы с изонитью.

4.Научить подбирать цвета нитей.

Декабрь

Тема 1. «Кленовый лист»

Задачи:

1.Продолжать обучение детей изображению предметов (кленового листа) из пяти углов.

2.Учить анализировать образец, активизируя словарь детей объяснительной и доказательной речью.

3.Упражнять детей в прокалывании шилом отверстий и самостоятельном выборе цвета ниток.

4.Развивать графомоторные навыки..

Тема 2. «Мячик»

Задачи:

1.Учить детей выполнять окружность в технике изонити, пользуясь трафаретом.

2.Познакомить с правилами и последовательностью работы над окружностью.

3.Учить создавать изображение на цветном картоне, подбирая нитки контрастного цвета.

Воспитывать аккуратность в работе.

Январь

Тема 1. «Солнце»

Задачи:

1.Продолжать учить детей выполнять узоры в технике изонить, соблюдая определенную последовательность.

2.Упражнять в умении завязывать узелок на конце нитки.

3.Закреплять навыки счета и отсчета дырочек во время вышивания.

4.Воспитывать положительное отношение к ручному труду.

Тема 2. «Неваляшка»

Задачи:

1.Учить детей выполнять работу последовательно: сначала вышиваем туловище, а затем голову.

2.Развивать эстетический вкус при подборе ниток, чувство цвета и ритма.

3.Воспитывать терпение, усидчивость, трудолюбие, настойчивость в достижении цели.

Февраль

Тема 1. «Цыпленок»

Задачи:

1.Продолжать учить детей создавать образ цыпленка из разных по величине окружностей.

Закреплять в речи детей слова «окружность», «круг», «хорда». Упражнять детей в работе по выполнению окружностей в технике изонити.

3.Учить рассматривать и сравнивать рисунок на лицевой и изнаночной стороне.

Тема 2. «Юла»

Задачи:

1.Учить детей выполнять узор, состоящий из двух углов.

2.Учить определять направление углов (вверху, внизу). Закреплять понятие «зеркальное отображение».

3.Совершенствовать умение расслабляться и переключаться с одного вида деятельности на другой.

Март

Тема 1. «Бусы»

Задачи:

1.Учить детей выполнять работы из нескольких кругов разного диаметра.

2.Продолжать совершенствовать умения детей анализировать образец, применяя в речи сложные предложения.

Развивать умения подбирать контрастные цвета и оттенки ниток, применяемых в работе Развивать умения объединять несколько видов изобразительной деятельности.

Тема 2. «Узор в круге»

Задачи:

1.Учить детей выполнять окружность с двумя-тремя хордами разной длины.

2.Совершенствовать приобретенные навыки работы изонитью по трафарету.

3.Закреплять навыки порядкового и количественного счета при выполнении узора.

4.Формировать эстетический вкус.

Апрель

Тема 1 «Цветок»

Задачи:

1.Закреплять умения подбирать цвет ниток к фону.

2.Развивать воображение, умение дорисовывать изображение после вышивки углов.

3.Развивать глазомер, координацию движений рук под контролем глаза, динамичес координацию руки.

Тема 2. «Закладка»

Задачи:

Закреплять навыки выполнения углов на листе картона, определять направление углов. Дать понятие о сантиметре и миллиметре на обычной линейке. Научить укреплять нить с обратной стороны закладки.

Май

Тема 1. «Узор из углов и окружностей»

Задачи:

Закреплять понятия детей об острых и тупых углах. Продолжать учить анализировать образцы. Упражнять детей в умении сочетать в одной работе разные виды углов и окружность. Учить детей работать на полосе картона, подбирая для узора разного цвета нитки. Воспитывать аккуратность в работе.

Тема 2. «Перо жар-птицы»

Задачи:

Совершенствовать навыки детей в работе с изонитью.

Познакомить детей с техникой выполнения завитка.

3. Развивать глазомер.

Тема 1. «Кораблик»

Задачи:

1.        Учить детей самостоятельно дополнять или изменять рисунок (разные виды кораблика).

2.        Закреплять умения работать с трафаретом, подбирая нужный угол к рисунку (парус).

3.        Закреплять математические понятия «треугольник», «угол», «прямоугольник».

4.        Развивать цветовое восприятие (холодные и теплые тона), умение подбирать нитки по цвету.

Тема 2. «Волна»

Задачи:

1.        Совершенствовать умение детей составлять узор приемом изонить.

2.        Продолжать осваивать технику выполнения завитка.

3.        Воспитывать аккуратность, глазомер.

Литература

Техника изонити для дошкольников. Методическое пособие. - СПб: «Детство-Пресс», 2000г., Волшебная изонить. - М:АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2010г, Рисуем нитью. Занятия для дошкольников. - М: Издательство «Скрипторий 2003», 2010г., Чудеса из ткани своими руками. - Ярославль: «Академия развития», 1997г., Журнал «Ребенок в детском саду». № 1 2008г., Газета «Дошкольное образование». № 24 2007г., Журналы «Дошкольное воспитание». № 3 2010г., № 2 2012г, № 8 2009г.,

№ 12 2005г.