ОЛИМПИАДА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 8-9 КЛАССОВ
ТУР II.
Задание 1. В связи с чем дореволюционные гимназисты сложили поговорку «Ять, фита, ижица – розга к телу ближится»? Когда и почему школьники избавились от упомянутого в поговорке огорчения?
Ижица-название веника из веток ивы. Выражение «прописать ижицу» означало, «прописать порку веником», наказать розгами.
В Российской империи порка розгами как официальное дисциплинарное телесное наказание отменена в 1903 году. Отменили, потому что Пирогов заставил понять, можно обойтись и без розги в школе.
Задание 2. Какое средство художественной выразительности использовано в следующих предложениях? Укажите, какие значения слов обыгрываются в каждом примере. В каких предложениях используется многозначность слов, а в каких – омонимия?
Больной часто нуждается в уходе(лечение) врача. И чем дальше уйдет(лечить) врач, тем лучше.- омонимы В доме все краденое, даже воздух спертый(душный или несвежий).-омонимы. Не переживай(волнуется) так, а то не переживешь(не будешь жить).- многознач. Я пенсионер. И поэтому, входя в магазин, мысленно здороваюсь(желаю здоровья): «Здравствуйте(всегда будьте), дорогие продукты!» - омонимы.(Примеры из книги «Занимательная стилистика» ).
Задание 3. Сгруппируйте глаголы с одинаковым значением приставки. Сформулируйте эти значения для каждой группы глаголов. Дополните каждый получившийся список своими примерами.
-на попутное действие: забежать, зайти, заползти(своё)
-доведение действия до крайней степени: захвалить, закормить(своё), затопить(своё)
-окончание действия: занести, загримировать, заасфальтировать, запутать, закрыть(своё)
-на начало действия: зааплодировать, залаять, заплясать, зашагать, заиграть, запеть(своё), зацветает(своё)
Зааплодировать, занести, залаять, заасфальтировать, заплясать, загримировать, захвалить, забежать (по пути), зашагать, зайти (к товарищу), запутать, заиграть (колоду карт или пьесу).
Задание 4. Сформулируйте различия в значениях полных и кратких прилагательных. Постарайтесь сгруппировать примеры.
Я надела узкую(постоянный) юбку, чтоб казаться еще стройней (А. Ахматова)(1 группа) . – Надо перешить юбку, она стала узка(временное.).(2 группа)Ты, Машка, злая(постоянный признак)(1 группа) (). – Ах, как я сегодня зла(временный признак)!(2 группа)
3) Иван Иванович – плохой человек(постоянное качество)(1 группа) – Иван Иванович совсем плох(временное значение).(2 группа)
4) Ты молодой(постоянное), у тебя еще все впереди!(1 группа) – Молод(временное значение) ты еще жениться! (2 группа)
5)Мальчик рос здоровым(постоянное качество) и веселым.(1 группа) - Он долго болел, а теперь здоров(временное качество). (2 группа)
Задание 5. В каких из приведенных примеров тип подчинительной связи – управление? Почему остальные примеры как словосочетания с управлением рассмотреть нельзя?
Наелся до отвала;(примыкание) подождем до весны;(управление) пришло до сорока человек;(управление) нужен до зарезу;(примыкание) доплыли до берега.(управление)Примыкание делится на глав. слово и завис. Слово (инфинитив, деепричастие, наречие)
В данных примерах (1, 4) в качестве зависимого слова выступают наречия.
Задание 6. Вставьте в тексты пропущенные лингвистические термины. Дайте этим терминам определения.
Примечание: задание не предполагает использования обобщенных понятий, например, в первом тексте – «слова» и т. п. Вставьте в каждый текст термин, обозначающий конкретное понятие!
В наши дни часто смешивают (паронимы) гарантия и гарант. Фраза «гарант качества» противоречит нормам русского языка, потому что гарант – это организация, государство или частное лицо, предоставляющее гарантии, тот, кто обеспечивает исполнение чего-либо: надежный гарант, гарантом выступило государство. В речи наших современников очень распространена такая ошибка, как тавтология. Связана она, как показал лингвист , не столько с непониманием значений слов, сколько со «снижением чувствительности к слову». Например, журналист пишет: «настоящий патриот Родины» – «не потому, что не знает, кто такой патриот, а потому, что одного слова «патриот» ему мало» (по словам ). То же касается выражений сервисное обслуживание, альтернатива выбора, саммит на высшем уровне и т. п. Как отмечает автор книг по риторике , синтаксический параллелизм создает оптимистическое настроение, передает чувство уверенности (И любят песню деревни и села, и любят песню большие города. Жди, когда снега метут, жди, когда жара, жди, когда других не ждут, позабыв вчера. А противоположная ей стилистическая фигура - антитеза - напротив, создает настроение безысходности (Лучше нам убитыми быть, чем плененными быть. Направо пойдешь – коня потеряешь, налево пойдешь – голову потеряешь).Паронимы - слова, сходные по звучанию, но различные по смыслу.
Тавтология - риторическая фигура, представляющая собой повторение одних и тех же или близких по смыслу слов.
Синтаксический параллелизм - сходное построение фразовых строк (одинаковое построение нескольких предложений, когда в одной последовательности расположены члены предложения, одинаково выраженные).
Антитеза - противопоставление явлению.
Задание 7. Какие вам известны приемы сжатия текста?
На примере предложений из данного текста продемонстрируйте применение каждого приема сжатия (по 1 разу).
В газетах и по радио систематически выступают различные специалисты по русскому языку… Темы этих выступлений самые разные, однако можно выделить три основных: глобальные, этимологические и популярные - о том, «как правильно».(упрощение: слияние нескольких предложений в одно)При этом, как кажется, остается в тени всех этих важных вопросов самый главный вопрос, вопрос о том, насколько точно все мы(исключение: исключение уточняющих и поясняющих конструкций) понимаем то, и только то, что стоит за словами, предложениями и текстами, которые мы читаем и/или слышим.
Затеняется также и вопрос о том, насколько эффективно все мы, говорящие по-русски, умеем выбирать именно то из разнообразнейших средств русского языка, чтобы выразить свою мысль в полном соответствии с окружающим нас миром.(обобщение) ().
Приёмы сжатия текста:
1.Исключение:
- исключение повторов
-исключение одного или нескольких из синонимов
-исключение уточняющих и поясняющих конструкций
-исключение фрагмента предложения
-исключение одного или нескольких предложений
2.Обобщение:
-замена однородных членов обобщающим наименованием
-замена предложения или его части определительным местоимением с обобщающим значением
3.Упрощение:
-слияние нескольких предложений в одно
-замена предложения или его части указательным местоимением
-замена сложноподчинённого предложения простым
-замена фрагмента предложения синонимичным выражением
Задание 8. Изложите сказку «Три поросенка» (или ее начало)
1) в виде милицейского протокола;
2) на молодежном жаргоне;
3) в научном стиле;
4) в виде рекламы.
Выберите из предложенных вариантов сочинения по своему желанию только один. Ориентировочный объем текста 100 слов.
Жили три свинки. По кличке Ниф-Нифыч, Нуф-Нуфыч и Наф-Нафыч. Всё лето они халявили. А тут опа! Пришла атум.
-Давайте построим хату - сказал Наф-Нафыч - дубак на улице.
-Ну и чё. До фига времени ещё - ответили бразерс.
- Ну ок. Построю сам, буду там один зависать.
Ниф-Нифыч с Нуф-Нуфычем остались в нирване, а Наф-Нафыч пахать начал. Выпал снег. Ленивцы тоже шевелиться начали.
Ниф-Ныфыч соломенный домишко состряпал, сарай и то по крепче будет. Нуф-Нуфыч за день деревянный домик смастерил. Потопали братья к Наф-Нафычу. А тот всё ещё пашет. Братье поржали над его кирпичами. И начали подкалывать.
- Струханул перед волком?- колотя себя по пузу, смеялись они.
- Нет здесь волков! Трус он!- заржал Нуф-Нуфыч.
И пошли ленивцы, запевая песню «Нам не страшен волкодав, волкодав..». А на них из - под кустов тот «волкодав» глазел. Храбрецы, засекли того и как «Ламбарджини» к домишкам своим поспешили.
Домишко Ниф-Нифыча волк разом сдул. Хрюшка к Нуф-Нуфычу полетел. У волка дыхалка отличная была, он и деревянный домик сдул. Ленивцы к Наф-Нафычу рванули. Браток их впустил. У того дом кирпичный. Волк облажался, не смог сдуть. Решил по трубе в дом завалиться. Наф-Нафыч снял крышку с хавчика на котле, вот волк и хвост свой подпалил. Улетел как пуля.
А братоки с того времени вместе жить начали.
