Тема: Имена существительные 2-го склонения.
Цель: 1) образовательная: закрепить и углубить понятие о склонении имен существительных, развивать навыки определения существительных 2-го склонения, учить находить существительные 2 склонения в тексте, ставить к ним вопросы, склонять по падежам.
2) развивающая: развивать навыки грамотного аккуратного письма, корректировать познавательные процессы: память, мышление, речь. 3)воспитательная: прививать мотивацию к учению, любовь к языку.
Оборудование: таблица склонения имен существительных, карточки, карточки-лепестки, интерактивная доска. Межпредметные связи: математика, чтение.
План.
Организационный момент.2. Сообщение темы и целей урока. Введение в урок.
3. Работа с интерактивной доской.
На доске: греет
улыбается
ребенок прячется солнце
сердится
светит
плачет
рисует
- Соедините существительные с теми словами, с которыми их можно соединить по смыслу. - Запишите словосочетания. - К какой части речи относятся слова ребенок и солнце, к какому склонению. А сейчас все, что мы знаем об имени существительном, мы запишем в матрицу.
4. Заполнение матрицы на интерактивной доске. - У каждого ученика также карточка с матрицей.
Характеристика | Часть речи | Имя существительное |
Вопросы | ||
Значение | ||
Морф. признаки | ||
Синт. роль |
5. Гимнастика для профилактики нарушения зрения.
1) напишите глазами в воздухе свое имя;
2) на рисунке: кораблик плывет по волнам. Проведите кораблик глазами.
6.Словарная работа.
Чтобы узнать, какое слово мы сегодня будем разбирать, вам нужно его расшифровать. А для этого нужно решить примеры.
Е | 400+100= |
Н | 150+150= |
Ч | 55+55= |
И | 350+310= |
Т | 600+600= |
Е | 600-100= |
110 | 1200 | 500 | 300 | 660 | 500 |
Ч | Т | Е | Н | И | Е |
Чтение, читать, читатель.
Разбираем слово с разных точек зрения.
1) Лексическое значение:
От слова читать, воспринимать написанное, произнося вслух или воспроизведя про себя.
2) Разбор слова по составу.
3) Морфологический разбор:
сущ., неодуш., нариц., ср. р., ед. ч., 2скл., И. п.
4) Синтаксическая роль.
Составление предложений, синтаксический разбор.
- Запишите пословицу: Чтение - вот лучшее учение.
Какое еще здесь есть существительное? К какому склонению оно относится?
- Не забывайте, что читать надо правильно. Нельзя читать лежа, при тусклом свете, в транспорте.
- Вы любите читать, вы читаете дополнительную литературу, заучиваете наизусть стихотворения, что меня очень радует.
7.Минутка поэзии. Дети читают наизусть свои любимые стихотворения.
8.Работа по карточкам. «Цветик-самоцветик».
- Вам даны карточки-лепестки. Вы должны самостоятельно просклонять имя существительное.
Ученики по очереди выходят к доске, самостоятельно комментируют выполненное задание и прикрепляют лепесток к доске.
- Что у нас получилось? (Цветик-самоцветик) Из какой сказки?
- А теперь давайте немного отдохнем и вспомним наши любимые сказки.
9.Релаксационная пауза.
- Вы будете превращаться в героев разных сказок-людей, зверей, волшебных персонажей.
- Внимательно слушайте команды:
- Летит Жар-птица.
- Идет на цыпочках Василиса Прекрасная.
- Шагает веселый Буратино.
- Идет по лесу Мишка косолапый.
- Летят гуси-лебеди.
- Шагают великаны.
- Идут мелкими шажками гномы.
- Иван царевич скачет на Сивке-Бурке.
- Скачет лягушка-квакушка.
- Шагает оловянный солдатик.
10. Упражнения на закрепление.
- Ребята, посмотрите еще раз на цветик - семицветик.
- Что нужно, чтобы цветик исполнил желание? (нужно сказать волшебные слова) Давайте вспомним их: на интерактивной доске появляется текст.
- Подчеркните существительные 2-го склонения, запишите их в тетрадь.
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли,
Быть по-моему вели,
Вели, чтобы….
11. Творческая работа.
- А какие бы вы загадали желания цветику?
Продолжите строчку: Вели, чтобы…
12. Домашнее задание. Написать мини-сочинение «О чем я мечтаю», повторить правила.
13. Подведение итогов по интерактивной доске. Листаем страницы.
1) Какую работу вы проделали на уроке?
2) Какие правила повторили?
14. Оценки.
КС(К)ОУ «Лаганская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа-интернат»
СОЧИНЕНИЕ
«ПИСЬМО ВЕТЕРАНУ»
выполнила: ученица 6 класса
Хавхыкова Кристина
проверила: учитель русского
языка
« Подвиг народа бессмертен.
Мы даже смерти выше…
В могилах мы построились в отряд.
И ждем приказа нового.
И пусть
Не думают, что мертвые не слышат
Когда о них потомки говорят.»
Б. Майоров
ПОДВИГ НАРОДА БЕССМЕРТЕН…
Тема Великой Отечественной войны – необычная тема… Необычная, потому что никогда не перестанет волновать людей, бередя старые раны и душу болью сердца. Необычная, потому что память и история в ней слились воедино.
Шестьдесят пять лет! 9 Мая всегда наполняет сердца гордостью за подвиг нашего народа, выигравшего битву с фашизмом, и печалью: миллионы сыновей и дочерей Отечества навсегда остались лежать в чужой земле.
Я, как и все мои ровесники, не знаю войны. Не знаю и не хочу войны. Но ведь её не хотели и те, кто погибал, не думая о смерти, о том, что не увидят больше ни солнца, ни травы, ни листьев, ни детей. Люди военного поколения – особые люди. С фронтов Великой Отечественной войны привнесли в непростую жизнь страны веру в будущее, готовность жертвовать собой ради других. Я думаю, что быт советских людей ещё долгое время был наполнен отголосками военного времени. Сегодня это не только торжество победы, но и День Памяти тем, кто отстоял для нас жизнь. А от нас сейчас зависит сохранить память о погибших. Не будем забывать, какой ценой была завоевана Победа.
