Тема: «Нераспространённые и распространённые предложения.  5 кл.

Цель:

    Познакомить учащихся с распространёнными и нераспространёнными предложениями.

Задачи:

    образовательные:

- научить различать нераспространённые и распространённые предложения;

  - закрепить знания учеников по теме предложение;


    коррекционно – развивающие:

- корригировать и развивать мыслительную деятельность, упражняя в нахождении главных и второстепенных членов предложения и на основе упражнений в сравнении нераспространённых и распространённых предложений;

  - развивать навыки грамотного письма, устную речь посредством формулирования ответов и рассуждений по теме;

  - корригировать и развивать личностные качества учащихся (усидчивость, выдержку)


    воспитательные:

- воспитывать положительную мотивацию к учёбе, адекватную самооценку.

  Ход урока.

1. Оргмомент. Психологический настрой.

- Здравствуйте, ребята. Начинаем урок письма.

Ну-ка проверь дружок,

Ты готов начать урок.

Всё ль на месте

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку пять.

2. Повторение пройденного.

а) Мозговой штурм.

- На какие две группы делятся члены предложения?

- Назовите главные члены предложения.

- На какие вопросы отвечает главный член предложения - подлежащее?

- На что указывает подлежащее?

- Как подчёркивается подлежащее?

- На что указывает сказуемое?

- На какие вопросы отвечает сказуемое?

- Как в предложении подчёркивается сказуемое?

- Как подчёркиваются второстепенные члены предложения?

б) «Разберите предложение»

- Найдите главные и второстепенные члены предложения.

Весна пришла рано.

3. Формулирование проблемы и темы урока.

- Сегодня мы продолжим работать с предложениями, узнаем, какие предложения называют нераспространёнными, а какие – распространёнными.

4. Работа по теме.

4.1. Вводное упражнение.

(Запись на доске)

1. Облака бегут.

2. От рассвета до заката облака бегут куда – то.

- Прочитайте предложения.

- О чём говорится в каждом  предложении?

- Запишите эти предложения в тетрадь.

- Подчеркните главные и второстепенные члены предложения.

- А теперь внимательно посмотрите на эти предложения и скажите, что у них общего или одинакового?

- А чем они отличаются?

- Ребята, предложения, в которых есть только главные члены: подлежащее и сказуемое называются нераспространёнными. А предложения, в которых кроме главных членов есть второстепенные, называются распространёнными.

4.2. Работа с правилом.  (с. 238)

- Прочитайте правило и попробуйте его объяснить на примерах.

- Какие же предложения называются нераспространёнными?

- Какие предложения называются распространёнными?

- Какое предложение, написанное на доске относится к нераспространённым, а какое к распространённым?

4.3. Упражнения на закрепление.

а) Выборочное письмо.

С. 238  № 000.

- Прочитайте предложения.

- Скажите, какие из них нераспространённые, а какие распространённые?

- Выберите предложения к схемам и запишите их рядом.

б) Работа по карточкам.

Задание: Прочитайте предложения.  Выпишите сначала нераспространённые предложения, а затем распространённые.

Пришла весна. На деревьях набухают почки. Тает снег. Побежали быстрые ручьи.

Солнце светит ярче.

в) «Придумай предложение».

( На доске схема)

_  _  _  _  _  _  _____________ 

5. Домашнее задание.  (Разбор первых трёх предложений)

С.6  № 6.

6. Итог.

- Что мы с вами проходили на этом уроке?

- Что мы с вами находили в предложении? (главные и второстепенные члены предложения)

- Какие предложения мы учились находить?

- Какие же предложения называются нераспространёнными?

- Приведите примеры.

- Какие предложения называются распространёнными?

- Приведите примеры.

7. Оценки. Рефлексия.

«Солнышко»

Желтый  лучик – мне понравилось, узнал много интересного,

Голубой лучик – мне не понравилось, не  было никакой полезной  информации