Тема урока литературы:

«Крылова «Волк на псарне».

Аллегория и мораль».

, учитель русского языка и литературы, ГБОУ АО «Вычегодская СКОШИ».

Цели: познакомить с  краткими  сведениями  из  жизни  , с басней «Волк на псарне»; продолжить развитие умения понимать иносказательный подтекст басни и её мораль.

Задачи:

образовательные:

    развивать умение находить нужные сведения; выявить основную идею басни; подчеркнуть важность морали как композиционного элемента, являющегося средоточием идейного содержания басни; формирование умения анализа сюжета, системы образов и построения басни; познакомить с термином «аллегория»; формирование навыка работы с иллюстрациями; совершенствовать навыки выразительного чтения, чтения по ролям; совершенствовать навык осознанного чтения;

развивающие:

    развивать речь учащихся; ввести термины: мораль, олицетворение, аллегория активизировать познавательную активность на уроках литературы, развивать интерес к чтению; развивать коммуникативные и информационные компетентности; раскрывать творческий потенциал учащихся.
    развивать внимание, способность воспринимать и оценивать явления художественной литературы и формировать духовно-нравственные качества, эстетический вкус;

воспитательные:

    воспитывать интерес, уважение к предмету, ценностное отношение к слову; формирование и воспитание духовно развитой личности; воспитывать  отрицательное  отношение  к порокам  и  недостаткам  человека  как невежество.

Наглядность  и  оборудование: портрет  , иллюстрации  к  басням,  карточки со  словами  и словосочетаниями, грамзапись  басни, запись  пословиц  на  доске, учебник: Литература, 5 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Авт.-сост. и др. – 5-е изд. – М.:Просвещение, 2011г

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Эпиграф к уроку:

История твердит – вот человек каков,

а должен быть каким - вещает басня.

Вольтер 

ХОД УРОКА

1.Орг. момент

1.Психологический настрой.

-Здравствуйте, ребята! Рада видеть вас всех здоровыми, задорными, улыбающимися. Очень надеюсь, что мы с вами сегодня поработаем хорошо, активно,  и вы получите знания и достойные отметки.

2.Сообщение темы, целей урока.

  - Сегодня на уроке продолжим знакомство с творчеством , постараемся раскрыть секреты, прелесть и силу басни «Волк на псарне». Но сначала давайте обратимся к эпиграфу урока.

  - Что такое эпиграф? (Эпиграф – «окно в душу автора», «окно в душу произведения», «окно в суть урока»).

- Прочитаем его.

-Как понимаете слова «твердит» и «вещает»?

• Словарная работа. Работа с толковыми словарями.

Твердить – постоянно говорить одно и то же

Вещать – предсказывать, говорить

- Как  эпиграф  подходит к уроку? Об этом поговорим в конце урока.

3.Повторение пройденного материала, проверка дом. задания.

Блиц-перекличка по результатам домашнего опроса. Разбор тестовых заданий.

«Крылова».

Отметьте дату рождения

А) 1812 г.

Б)1844 г.

В) 1769 г.

2. Определите место рождения

А) Москва

Б) Санкт-Петербург

В) Тверь

3.Воспитанием мальчика занималась:

А) бабушка

Б) мать

В) няня

4.Восьмилетний Крылов работал:

А) грузчиком

Б) мыл посуду

В) переписчиком бумаг

5.  Крылов в большей степени становится известен как:

А) баснописец

Б) журналист

В) издатель

6.  Иваном  Андреевичем  Крыловым было создано:

А) Более  двухсот  басен 

Б) Более  трёхсот  басен 

В) Более ста

2)Повторение сведений о басне и её особенностях (материал учебника стр.55-56)

-Ответьте, что такое басня и каковы ее особенности?

Приём «Незаконченные предложения».

-Продолжите предложения:

Басня – это краткий рассказ …

Мораль – начальные или заключительные строки …

Басня состоит из …

В баснях мы часто встречаем …

Олицетворение – это…

Аллегория – это …

  - Что нового вы узнали о басне?

Итог: В баснях интересный короткий занимательный сюжет, где мало описаний и много диалогов. Героев обычно несколько, поэтому их легко запомнить, особенно главного, который выражает  основную идею. Басни чем-то напоминают сказки: дикие животные, птицы, рыбы, предметы в них разговаривают и действуют, как в сказках. Многие басни смешны, с помощью смеха легко донести  мысль о вреде дурных привычек и свойств человеческого характера.

4. Знакомство  с  басней    «Волк на псарне».

1).Слово учителя:

В основу сюжета басни «Волк на псарне» положены события войны 1812 года. Когда Наполеон вошёл в Москву и понял, что русская армия не побеждена, а набирает силы. Эти события и запечатлел в своей басне великий русский баснописец.

2). Выразительное чтение басни учителем.

- О чём эта басня?

-Кто главный герой басни?

3). Чтение басни учащимися.

- Прочтите басню и выделите незнакомые слова.

4). Обобщающая  беседа.

-Куда хотел залезть волк?

• Словарная работа

Овчарня – хлев для овец.

- А куда попал? Почему?

-Как  отнеслись к появлению волка на псарне?

Дополните предложение:

Весь псарный двор поднялся: псы … и …; псари …; бегут:…, ….

-Как автор называет волка? (серый, забияка, мой Волк, мой хитрец).

• Словарная работа

Забияка – тот, кто любит затевать драки, ссоры

-О чём это говорит? (об отношении автора к главному герою).

-Как ведёт себя Волк? Опишите его, используя иллюстрацию на стр.59

-- Почему Волк начинает хитрить?

- Найдите в басне и прочтите причину его хитрости?

• Словарная работа

Сват – родственник (родитель одного из супругов)

Кум – крёстный отец по отношению к родителям крестника

- Как вы понимаете выражение: «Ты сер, а я, приятель, сед…»? (говорит о возрасте Ловчего, о его опыте борьбы с захватчиками).

5). Чтение в лицах диалога между Волком и Ловчим.

6). Характеристика Волка и Ловчего.

  Упражнение  в  подборе  качеств, характеризующих  героев  басни.

Коварный – Волк

Опытный – Ловчий

Мудрый - Ловчий

Вероломный - Волк 

Хитрый – Волк

Предусмотрительный - Ловчий

Трусливый - Волк 

7). Работа со словами морали.

-Какова тема басни?

-Где отражена тема?

-Идея басни?

-Где находится ее смысл? (С волками иначе не делать мировой, как снявши шкуру с них долой).

-Что такое мораль?

-Как понимаете слова морали? (Волк – это хищник, и даже если он предлагает мирные переговоры, он всё равно остаётся хищником, которого надо уничтожать).

5. Домашнее задание:

1.Выразительное чтение басни «Волк на псарне» с. 59 – 60, сделать иллюстрацию к басне.

6. Подведение  итогов  урока.

  - Что  мы  начали  изучать  на  уроке?

  -  Какова мораль басни?

  - Полезным  ли  для  вас  оказался  урок? Чем?

7.Рефлексия:

1. Урок полезен, всё понятно.

2. Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

3. Ещё придётся потрудиться.

4. Да, трудно всё-таки учиться.