Практическая работа №1. Определение по картам географических координат точек.
Цель работы – формирование умений определять географические координаты.
I вариант
Задание 1. Пользуясь картами атласа, определите географические координаты объектов. Данные запишите в тетради.
Название географического объекта | Географические координаты |
широта | долгота |
г. Якутск (Евразия) | |
гора Мак-Кинли (Северная Америка) | |
влк. Камерун (Африка) | |
г. Рио-де-Жанейро (Южная Америка) |
Задание 2. По имеющимся координатам определите название географического объекта. Данные запишите в тетради.
Географические координаты | Название географического объекта |
широта | долгота |
19 с. ш. | 99 з. д. |
30 с. ш. | 32 в. д. |
16 ю. ш. | 105 в. д. |
II вариант
Задание 1. Пользуясь картами атласа, определите географические координаты объектов. Данные запишите в тетради.
Название географического объекта | Географические координаты |
широта | долгота |
г. Сантьяго (Южная Америка) | |
влк. Везувий (Евразия) | |
г. Париж (Евразия) | |
г. Вашинктон (Северная Америка) |
Задание 2. По имеющимся координатам определите название географического объекта. Данные запишите в тетради.
Географические координаты | Название географического объекта |
широта | долгота |
34 ю. ш. | 20 в. д. |
56 с. ш. | 38 в. д. |
36 ю. ш. | 148 в. д. |
Практическая работа №2. Определение на местности сторон горизонта, азимутов, расстояний.
Цель работы – формирование умения ориентировать по сторонам горизонта и находить азимут по плану и местности.
Задание 1. Изобразите рисунок, двигаясь согласно направлениям. Все движения прорисовывайте простым карандашом. У Вас должен получиться рисунок.
Отступите вниз 11 клеточек. Начинаем рисовать.
10 клеток на восток
3 клетки на юго-запад
4 клетки на запад
3 клетки на северо-запад
5 клеток на восток
8 клеток на север
4 клетки на юго-запад
4 клетки на юго-восток
3 клетки на северо-восток
3 клетки на северо-запад
Задание 2. Определите по топографическому плану, чему равен азимут направления движения:
а) от железнодорожной станции до мельницы;
б) от пристани до фруктового сада;
в) от песчаного карьера к деревне Волоки.
Задание 3. Определите с помощью компаса азимут:
а) на среднее окно;
б) на дверь;
в) на доску.
Практическая работа №3.Составление простейшего плана местности
Ход работы:
Приготовить планшет. Определить точку полюса. Поочередно определить расстояния и направления на угловые точки объектов ( границы спортивной площадки, кусты, здание спортивного зала, деревья, малая спортивная площадка). На планшете провести линии всех направлений от полюса. Отложить расстояние до каждой точки от полюса по линиям направлений в масштабе (М 1:500). Обозначить предметы местности условными знаками.Выполнение работы:
1 (а) –90є - 17 м; 2 (б, в) –150є - 35 м; 3 (г, д) –215є - 26 м;
4 (е, ж) –300є - 15 м; 5 (з, и) –0є - 12,5 м; 6 (к) –45є - 15 м.
111.Построение плана (показано выполнение 1,2,3,4 шагов хода работы, 5 и 6 шаги выполнить самостоятельно).
С
5
6
4
1
3
2
М 1 : 500
М в 1 см 5 м.
Практическая работа №4. Географическое положение одной из равнин или горных систем
Цель работы: формирование умений определять географическое положение гор, равнин и их высоту; развитие умений определять географические координаты.
Задание: Сравните географическое положение объектов и заполните таблицу в тетради.
План определения географического положения | Географические объекты (горы и равнины) |
Кавказ | Амазонская низменность |
1. Вид объекта (гор и равнин) по высоте. | |
2. На каком материке, и в какой его части находится? | |
3. Между какими меридиана и параллелями находятся? | |
4. В каком направлении протянулись объекты? | |
5. Положение по отношению к другим объектам (горы, равнины, моря, реки). | |
6. Определите среднюю высоту объекта при помощи шкалы высот? | |
7. Укажите название наивысшей точки горы? | |
8. Определите географические координаты наивысшей точки горы. |
Практическая работа №5. Нанесение на контурной карте объектов гидросферы
Ход работы:
На контурной карте полушарий подпишите названия всех географических объектов, встречающихся в тексте § 24. Все объекты суши - материки, острова и полуострова - подписываются чёрным цветом ( или простым карандашом ), все объекты гидросферы - океаны, моря, заливы и проливы - подписываются синим цветом.
Практическая работа №6. Определение географического положения одной из рек земного шара
Ход работы:
Используя карты атласа, справочные материалы и предложенные типовые планы описания реки, опишите одну из крупнейших рек мира.
План описания реки:
Название реки;
Положение реки на материке;
Местоположение и географические координаты истока;
Общее направление течения;
Длина реки;
Крупнейшие левые и правые притоки;
Характер течения реки;
Куда впадает река;
Вид устья и его географические координаты;
Использование реки человеком.
Вариант 1. Амазонка.
Вариант 2. Нил.
Вариант 3. Миссисипи.
Вариант 4. Волга.
Вариант 5. Дунай.
Вариант 6. Янцзы.
Практическая работа №7. Построение графика суточного хода температуры
Цель – научиться определять среднесуточную температуру воздуха и суточную амплитуду температуры; строить график суточного и годового хода температуры воздуха; находить нужную информацию по графику.
Задание 1. Используя данные таблицы 1, определите среднесуточную температуру воздуха за 13 февраля в городах Туринск и Сочи.
Таблица 1
Место/время | 1 ч | 7 ч | 13 ч | 19 ч |
Туринск | -150 | -120 | -100 | -130 |
Сочи | +90 | +100 | +120 | +110 |
Задание 2. Постройте график суточного хода температуры воздуха по таким данным: в 1 ч - - 40 С, в 7 ч - - 10 С, в 13 ч - + 30 С, в 19 ч - + 10С. По вертикальной оси откладывайте температуру воздуха (1 см – 10 С), по горизонтальной – время суток (1,5 см – один срок наблюдения). По графику определите суточную амплитуду температуры воздуха и среднюю суточную температуру.
Задание 3. Составьте график годового хода температуры воздуха по данным таблицы 7, стр. учебника 113. Вычертите систему координат: по вертикали – температура, по горизонтали месяца года. Масштаб произвольный. По графику определите среднюю суточную температуру ноября, среднюю годовую температуру и амплитуду.
Задание 4. Составьте график годового хода температуры воздуха для городов Сингапур и Стокгольм по данным таблицы 8, стр. учебника 113. Вычертите систему координат: по вертикали – температура, по горизонтали месяца года. Масштаб произвольный. По графику определите среднюю годовую температуру воздуха и амплитуду. Найдите указанные города на политической карте полушарий и сделайте вывод: почему в одном из них средняя годовая температура выше, чем в другом?
Практическая работа №8. Наблюдение за погодой, ее описание
Ход работы:
В отдельной тонкой тетради в клетку начертите календарь погоды на текущий месяц и ежесуточно отмечайте в нём:
температуру воздуха;
облачность;
осадки;
направление ветра.
Практическая работа №9. Обобщение данных дневника погоды
Цель: Формирование умений обрабатывать материалы наблюдений за погодой, делать выводы о состоянии погоды, давать описания погоды.
Ход работы:
По данным дневника погоды постройте графики суточного хода температуры воздуха за любые 3 дня наблюдений. Положительные температуры воздуха соединяйте линией красного цвета, отрицательные – синего.
Сделайте вывод об изменении температуры воздуха в течение суток.
По данным о среднесуточных температурах из дневника погоды постройте график хода температуры в течение месяца.
Сделайте вывод об изменении температуры воздуха в течение месяца.
Рядом с графиком месячного хода среднесуточной температуры воздуха постройте график месячного хода атмосферного давления.
Проанализируйте данные дневника погоды о ветре по розе ветров.
Запишите в таблицу количество дней, когда дул ветер каждого из направлений.
Постройте розу ветров по данным таблицы, отложив на каждой оси графика количество дней с ветром данного направления. Количество безветренных дней укажите цифрой в центре графика.
Укажите, ветер какого направления преобладал за месяц наблюдений.
Изучите данные о состоянии облачности и осадков за месяц. Сделайте вывод о взаимосвязи этих показателей.
Сделайте общий вывод о состоянии погоды в вашем населенном пункте в течение месяца.
