« Уча других, мы учимся сами. »

« Уча других, мы учимся сами. »

Луций Анней Сенека

  Профессию педагога я выбрала не случайно, о ней мечтала с детства. Хорошим примером для подражания была моя мама, которая всю свою трудовую деятельность посвятила работе с детьми, она проработала учителем начальных классов тридцать восемь лет. И поэтому закончив школу, я не раздумывая поступила в Новосибирский государственный педагогический университет, чтобы стать учителем. Первый опыт работы с детьми я получила в малокомплектной начальной школе, а после рождения дочери вышла работать в детский сад и попробовала себя в роли воспитателя.

  До этого я даже и не представляла  сколькими знаниями и умениями должен обладать воспитатель! Ему приходится делать все: шить и рисовать, вязать и заниматься цветоводством, огородничеством, в определенной степени владеть актерским и режиссерским мастерством, петь с детьми, танцевать, выступать перед родителями, обладать художественным вкусом, четкой дикцией, знать правила хорошего тона, постоянно совершенствовать свое педагогическое мастерство, заниматься самообразованием.

  Дочь подросла пошла в школу и в это время мне предложили должность заместителя директора по воспитательной работе, я согласилась. Но моё сердце постоянно скучало по моим воспитанникам и сжималось при встрече с ними, мне не хватало той суеты,  которая есть только  с детьми дошкольного возраста. С переездом в районный посёлок Коченёво передо мной стоял выбор учитель или воспитатель, пришлось не легко, но многогранность профессии воспитатель сделала свой выбор. Вот уже почти три года я работаю воспитателем в МКОУ Коченёвская СОШ № 2 и все больше убеждаюсь в правильности своего выбора.

  Воспитывать детей ‒нелёгкий труд. Тебе верят, на тебя надеются, от тебя ждут понимания и преданности. И ты должен всему этому соответствовать. Маленькие дети обрушивают целый «водопад» вопросов относительно названий предметов, их свойств и действий. К детским вопросам отношусь серьёзно, поддерживаю у детей желание задавать их, разъясняю то, о чём они спрашивают, тем самым, желая постепенно перевести детскую любознательность в стойкую потребность в узнавании нового.

  Особое внимание уделяю развитию речи детей. Речь — показатель умственного развития ребёнка. «Единственное средство умственного общения людей - есть слово», - писал . Работая с детьми, я стараюсь заложить основу для последующего развития ребёнка как культурной и творческой личности. Воспитание такой личности включает в себя овладение всеми богатствами родного языка, развитие устной речи. Правильная выразительная речь ребёнка неотделима от его полноценного развития.

  С каждым днем я все больше убеждаюсь, что труд воспитателя тяжел, кропотлив, требует выдержки, терпения, мудрости, доброты, любви к детям и своему делу. А рабочий день воспитателя? Каков он? Только на первый взгляд кажется, что все дни воспитателей одинаковые: встреча деток, завтрак, занятия, прогулка, обед, дневной сон, проснулись, поиграли и домой. А ведь это совсем не так! Никогда не знаешь, что тебя ждет через пять минут, через час, завтра….

Я счастлива, что связала себя крепкими связями с великим и прекрасным делом – воспитанием детей. Я научилась смотреть на мир восторженными глазами детей и созерцать его таким, какой он есть. Я научилась просыпаться ежедневно в ожидании чуда.

  Великий педагог Г. Песталоцци, практиковавший педагогику любви, сказал: «Если не любить, то не имеешь права воспитывать» и каждый день убеждаюсь в его правоте. Я люблю своих ребят за то, что они такие разные, не похожие друг на друга, весёлые и любознательные, робкие и застенчивые, дерзкие и неугомонные, «молчуны» и «болтушки». Что я могу им дать? Прежде всего – любовь! И я люблю их такими, какие они есть и они отвечают мне тем же. Некоторые говорят «Я тоже буду воспитателем!», «Я хочу быть как Вы».

Я воспитатель и этим горжусь,
Что вместе с детьми жить на свете учусь,
Да, я актриса многих ролей.
Но главная роль заменять матерей!

Принципы моей работы:

к каждому ребенку найти «Ключ»; помочь ребенку поверить  в  свои силы, чтобы  с радостью шел в детский сад, радовался каждой встречи с педагогом; любить ребенка и принимать его таким, какой он есть; очеловечить среду, в которой живет ребенок, ни одна сфера общения не должна раздражать ребенка, рождать в нем страх, неуверенность, уныние, униженность; прожить в ребенке свое детство, это надежный путь для того, чтобы ребята доверились педагогу, оценили доброту его души, приняли его любовь; все новое  - это интересно; уметь вставать на позицию ребенка, видеть в нем личность; изменять и совершенствовать педагогическую практику, осваивать новые педагогические технологии.