Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №5»
РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДЕНО
педагогическим советом Директор школы:
Протокол №1
от 01.01.01г. _______________ Приказ № 000
от 2 сентября 2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебной дисциплине «Английский язык»
для 10 класса
(103 часа)
Составитель:
учитель английского языка
МБОУ СОШ №5
,
вторая квалификационная
категория
г. Колпашево
2013-2014 учебный год
Пояснительная записка
Последние десятилетия XX и начало XXI века ознаменовались глубокими изменениями политического, социально-экономического и социокультурного характера в российском обществе. Эти изменения оказали существенное влияние и на развитие образовательной сферы.
Интеграция России в единое европейское общеобразовательное пространство, процесс реформирования и модернизации российской школьной системы образования в целом и языкового образования в частности привели к переосмыслению целей, задач и содержания обучения иностранным языкам.
Современные тенденции обучения иностранным языкам предусматривают тесную взаимосвязь прагматического и культурного аспектов содержания с решением задач воспитательного и образовательного характера в процессе развития умений иноязычного речевого общения.
Предлагаемая Программа предназначена для 10–11 классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями российских стандартов языкового образования.
Цели и задачи курса
Согласно федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, 210 часов отводится для обязательного изучения учебного предмета на этапе полного среднего образования из расчёта трёх учебных часов в неделю в 10–11 классах. Соответственно по 105 учебных часов в год. В процессе изучения английского языка, согласно Примерным программам, реализуются следующие цели:
- дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
- речевая компетенция– совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме); языковая компетенция– систематизация ранее изученного материала, овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объёма используемых лексических единиц; развитие навыка оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях; социокультурная компетенция– увеличение объёма знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка; компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации; учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знаний;
- развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках, личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; социальная адаптация учащихся, формирование качеств гражданина и патриота.
На основе сформулированных выше целей изучение английского языка в старшей школе решает следующие задачи:
- расширение лингвистического кругозора старших школьников; обобщение ранее изученного языкового материала, необходимого для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на Допороговом уровне (А2); использование двуязычных и одноязычных (толковых) словарей и другой справочной литературы; развитие умений ориентироваться в письменном и аудиотексте на иностранном языке; развитие умений обобщать информацию, выделять её из различных источников; использование выборочного перевода для достижения понимания текста; интерпретация языковых средств, отражающих особенности культуры англоязычных стран; участие в проектной деятельности межпредметного характера, в том числе с использованием Интернета.
Развитие языковых навыков
В старшей школе осуществляется систематизация языковых знаний учащихся, полученных в основной школе, продолжается овладение ими новыми языковыми знаниями и навыками в соответствии с требованиями базового уровня владения английским языком.
Орфография
Совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, входящему в лексико-грамматический минимум базового уровня.
Фонетическая сторона речи
Совершенствование слухопроизносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, навыков правильного произношения; соблюдение ударения и интонации в английских словах и фразах; совершенствование ритмико-интонационных навыков оформления различных типов предложений.
Лексическая сторона речи
Систематизация лексических единиц, изученных во 2–9 и 5–9 классах; овладение лексическими средствами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации устного и письменного общения. Лексический минимум выпускника полной средней школы составляет 1400 лексических единиц.
Расширение потенциального словаря за счёт овладения интернациональной лексикой, новыми значениями известных и новых слов, образованных на основе продуктивных способов словообразования. Развитие навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной и старшей школы, наиболее распространённых устойчивых словосочетаний, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры англоязычных стран; навыков использования словарей.
Грамматическая сторона речи
Продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены рецептивно, и коммуникативно-ориентированная систематизация грамматического материала, усвоенного в основной школе.
Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи изученных ранее коммуникативных и структурных типов предложений; систематизация знаний о сложносочинённых и сложноподчинённых предложениях, в том числе условных предложениях с разной степенью вероятности: вероятных, маловероятных и невероятных (ConditionalI, II, III).
Формирование навыков распознавания и употребления в речи предложений с конструкцией Iwish … (I wish I had my own room.), сконструкциейso/such + that (I was so busy that forgot to phone my parents.), эмфатическихконструкцийтипаIt’s him who …, It’s time you did sth.
Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного залога: PresentSimple, FutureSimple и PastSimple, Present и PastContinuous, Present и PastPerfect; модальных глаголов и их эквивалентов.
Знание признаков формирование и навыков распознавания и употребления в речи глаголов в следующих формах действительного залога: PresentPerfectContinuous и PastPerfectContinuous и страдательного залога: PresentSimplePassive, FutureSimplePassive, PastSimplePassive, PresentPerfectPassive.
Знание признаков и навыки распознавания при чтении глаголов в PastPerfectPassive и FuturePerfectPassive и неличных форм глагола (Infinitive, ParticipleI и Gerund) без различения их функций.
Формирование навыков распознавания и употребления в речи различных грамматических средств для выражения будущего времени: SimpleFuture, PresentContinuous, tobegoingto. Совершенствование навыков употребления определённого/неопределённого/нулевого артиклей, имён существительных в единственном и множественном числе (в том числе исключения).
Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи личных, притяжательных, указательных, неопределённых, относительных, вопросительных местоимений; прилагательных и наречий, в том числе наречий, выражающих количество (many/much, few/afew, little/alittle); количественных и порядковых числительных.
Систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления: предлоги во фразах, выражающих направление, время, место действия; о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности, например наречий (firstly, finally, atlast, intheend, however, etc.).
Развитие умения «Учись учиться»
Учащиеся должны:
- уметь быстро просматривать тексты и диалоги, чтобы найти необходимую информацию; иметь мотивацию к самостоятельному чтению на английском языке благодаря сюжетным диалогам, отрывкам из литературных произведений, разножанровым текстам; совершенствовать навыки письма; становиться более ответственными, пополняя свой Языковой портфель, и вести записи о выполненных работах в разделе «Языковой паспорт»; оценивать себя, планировать свою деятельность, формулировать задачи и способы решения поставленных целей, развивая, таким образом, умение работать самостоятельно.
Основные содержательные линии
В курсе обучения иностранному языку можно выделить следующие содержательные линии:
- коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме; языковые средства и навыки пользования ими; социокультурная осведомлённость; общеучебные и специальные учебные умения.
Основной содержательной линией из четырёх перечисленных являются коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает владение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе общения в устной и письменной форме. Таким образом, языковые навыки представляют собой часть названных сложных коммуникативных умений. Формирование иноязычной коммуникативной компетенции также неразрывно связано с социокультурной осведомлённостью старших школьников. Все указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Иностранный язык»
Основное содержание курса
Модуль 1.Сильные привязанности.
Подростки. Персональные характеристики. Настоящие друзья. Путешествие в мир американской литературы. Что носят британские подростки? Остановите дискриминацию!
Задачи раздела:
Научить учащихся
- работать с информацией по теме; давать персональные характеристики; выражать собственное мнение и аргументировать его; употреблять в устной речи устойчивые выражения; употреблять времена групп «Present» в устной и письменной речи; писать письма личного характера; выполнять задания экзаменационного характера.
Модуль 2.Жизнь и выживание.
Юные потребители в Британии. Виды деятельности в свободное время. Чем ты увлекаешься? Не отчаивайся! Путешествие в мир британской литературы. Короткие сообщения. Великие спортивные события Британии. Как ты умеешь обращаться с деньгами?
Задачи раздела:
Научить учащихся
- работать с информацией по теме; рассказывать об увлечениях; употреблять в устной речи выражения согласия, несогласия; употреблять в устной и письменной речи неличные формы глагола; описывать спортивные события; писать личные письма; выполнять задания экзаменационного характера.
Модуль 3.Школьная жизнь и работа.
Школьное образование в разных странах. Какую работу ты выбираешь? Путешествие в мир русской литературы. Составляем резюме. Школьное образование в Америке.
Задачи раздела:
Научить учащихся
- извлекать необходимую информацию из текста; рассказывать о школьном образовании; употреблять времена групп «Future» и фразовые глаголы в устной и письменной речи; образовывать степени сравнения прилагательных; писать статью о школе; составлять резюме; выполнять задания экзаменационного характера.
Модуль 4.Земля предупреждает об опасности!
Защита окружающей среды. Переработка отходов. Исчезающие виды. Потерянный мир. Автомобили в центре города. Великий Барьерный риф. Тропические леса.
Задачи раздела:
Научить учащихся
- говорить о защите окружающей среды, проблемах экологии; выражать собственное мнение и аргументировать его; предлагать решения проблем; употреблять в речи модальные глаголы; образовывать прилагательные с отрицательным значением; писать письмо другу из экспедиции; писать эссе «За и против»; выполнять задания экзаменационного характера.
Модуль 5.Праздники.
Значимые даты. Где и как вы проводите праздники? Путешествуем по Сибири. Вокруг Света за 80 дней. Идеальный день для карнавала. Путешествие по Темзе. Пирамиды Египта.
Задачи раздела:
Научить учащихся
- извлекать необходимую информацию из текста; говорить о праздниках и фестивалях; описывать места и достопримечательности; употреблять в устной и письменной речи способы выражения мнения; давать рекомендации; употреблять времена группы «Past»; образовыватьсложные существительные; писать открытку с места отдыха; описывать события в истории; выполнять задания экзаменационного характера.
Модуль 6.Еда и здоровье.
Радуга продуктов. Вредная еда. Диета и здоровье. Оливер Твист. Где ты предпочитаешь обедать? Путешествие в мир шотландской поэзии. Красивая улыбка. Современная ферма.
Задачи раздела:
Научить учащихся
- говорить о здоровом питании; выражать собственное мнение по привычкам в еде, давать совет; образовывать слова при помощи префиксов; употреблять в устной и письменной речи условные предложения; составлять меню; писать отчёт - оценку посещённого заведения; выполнять задания экзаменационного характера.
Модуль 7.Давайте развлекаться.
Современные подростки. На сцене. Знаменитый кинотеатр. Призрак оперы. Обзор фильма. Мировые достопримечательности. Музей мадам Тюссо. Эволюция музыки.
Задачи раздела:
Научить учащихся
- говорить о развлечениях; рассказывать о походе в театр, кинотеатр, на концерт; выражать собственное мнение и аргументировать его; рекомендовать фильм, пьесу, книгу; принимать и отвергать приглашение; употреблять в речи страдательный залог; образовывать сложные прилагательные; писать доклад о популярных развлечениях; писать статью о достопримечательностях России; выполнять задания экзаменационного характера.
Модуль 8.Технология.
Современные гаджеты. Электронное оборудование. Проблемы технического характера. Машина Времени. Мобильные телефоны в школе. Компьютеры улучшили качество жизни. Британские изобретатели.
Задачи раздела:
Научить учащихся
- говорить о современных гаджетах; выражать собственное мнение и аргументировать его; искать доказательства и выражать сомнение; образовывать косвенные утверждения, команды, вопросы; писать эссе - мнение; писать короткий текст об известном изобретателе; выполнять задания экзаменационного характера.
Календарно - тематическое планирование.
№ | Тема урока | Количество часов | Дата проведения | Коррекция | Вид контроля |
Модуль 1. Сильные привязанности. | |||||
1 | Подростки. | 1 | 03.09 | ||
2 | Персональные характеристики. | 1 | 04.09 | Контроль устной речи. | |
3 | Настоящие друзья. | 1 | 05.09 | ||
4 | Времена групп «Present». | 1 | 06.09 | ||
5 | Путешествие в мир американской литературы. | 1 | 11.09 | ||
6 | Письмо личного характера. | 1 | 12.09 | Письменная практика. | |
7 | Административный контрольный срез. | 1 | 13.09 | Грамматика. | |
8 | Что носят британские подростки? | 1 | 18.09 | ||
9 | Остановите дискриминацию! | 1 | 19.09 | ||
10 | Фокус на экзамен. | 1 | 20.09 | Аудирование. | |
11 | Фокус на экзамен. | 1 | 25.09 | Тестовое чтение. | |
12 | Лексико-грамматический тест. | 1 | 26.09 | Контрольная работа по теме «Сильные привязанности». | |
13 | Анализ работ, коррекция ошибок. | 1 | 27.09 | ||
Модуль 2. Жизнь и выживание. | |||||
13 | Юные потребители в Британии. | 1 | 02.10 | ||
14 | Виды деятельности в свободное время. | 1 | 03.10 | ||
15 | Неличные формы глагола. | 1 | 04.10 | ||
16 | Чем ты увлекаешься? | 1 | 09.10 | Грамматический тест. | |
17 | Не отчаивайся! | 1 | 10.10 | ||
18 | Путешествие в мир британской литературы. | 1 | 11.10 | ||
19 | Короткие сообщения. | 1 | 16.10 | Письменная практика. | |
20 | Великие спортивные события Британии. | 1 | 17.10 | ||
21 | Как ты умеешь обращаться с деньгами? | 1 | 18.10 | ||
22 | Фокус на экзамен. | 1 | 23.10 | Аудирование. | |
23 | Фокус на экзамен. | 1 | 24.10 | Тестовое чтение. | |
24 | Лексико-грамматический тест. | 1 | 25.10 | Контрольная работа по теме «Жизнь и выживание». | |
25 | Анализ работ, коррекция ошибок. | 1 | 30.10 | ||
Модуль 3. Школьная жизнь и работа. | |||||
26 | Школьное образование в разных странах. | 1 | 06.11 | ||
27 | Какую работу ты выбираешь? | 1 | 07.11 | Контроль устной речи. | |
28 | Времена группы «Future» | 1 | 08.11 | ||
29 | Путешествие в мир русской литературы. | 1 | 13.11 | ||
30 | Составляем резюме. | 1 | 14.11 | ||
31 | Заявление на работу. | 1 | 15.11 | ||
32 | Школьное образование в Америке. | 1 | 20.11 | ||
33 | Моему другу нужен учитель. | 1 | 21.11 | ||
34 | Фокус на экзамен. | 1 | 22.11 | Аудирование. | |
35 | Фокус на экзамен. | 1 | 27.11 | Тестовое чтение. | |
36 | Лексико-грамматический тест. | 1 | 28.11 | Контрольная работа по теме «Школьная жизнь и работа». | |
37 | Анализ работ, коррекция ошибок. | 1 | 29.11 | ||
Модуль 4. Земля предупреждает об опасности! | |||||
38 | Защита окружающей среды. | 1 | 04.12 | ||
39 | Переработка отходов. | 1 | 05.12 | ||
40 | Исчезающие виды. | 1 | 06.12 | Контроль устной речи. | |
41 | Модальные глаголы. | 1 | 11.12 | ||
42 | Потерянный мир. | 1 | 12.12 | ||
43 | Автомобили в центре города. | 1 | 13.12 | ||
44 | Административный контрольный срез. | 1 | 18.12 | Грамматика. | |
45 | Тропические леса. | 1 | 19.12 | ||
46 | Фокус на экзамен. | 1 | 20.12 | Аудирование. | |
47 | Фокус на экзамен. | 1 | 25.12 | Тестовое чтение. | |
48 | Лексико-грамматический тест. | 1 | 26.12 | Контрольная работа по теме «Земля предупреждает об опасности!» | |
49 | Анализ работ, коррекция ошибок. | 1 | 27.12 | ||
Модуль 5. Праздники. | |||||
50 | Значимые даты. | 1 | 15.01 | ||
51 | Где и как вы проводите праздники? | 1 | 16.01 | ||
52 | Путешествуем по Сибири. | 1 | 17.01 | ||
53 | Времена группы «Past». | 1 | 22.01 | Грамматический тест. | |
54 | Вокруг Света за 80 дней. | 1 | 23.01 | ||
55 | Идеальный день для карнавала. | 1 | 24.01 | ||
56 | Путешествие по Темзе. | 1 | 29.01 | ||
57 | Пирамиды Египта. | 1 | 30.01 | ||
58 | Фокус на экзамен. | 1 | 31.01 | Аудирование. | |
59 | Фокус на экзамен. | 1 | 05.02 | Тестовое чтение. | |
60 | Лексико-грамматический тест. | 1 | 06.02 | Контрольная работа по теме «Праздники». | |
61 | Анализ работ, коррекция ошибок. | 1 | 07.02 | ||
62 | Резервный урок. | 1 | 12.02 | ||
63 | Резервный урок. | 1 | 13.02 | ||
64 | Резервный урок. | 1 | 14.02 | ||
Модуль 6. Еда и здоровье. | |||||
65 | Радуга продуктов. | 1 | 19.02 | ||
66 | Вредная еда. | 1 | 20.02 | ||
67 | Диета и здоровье. | 1 | 21.02 | Контроль устной речи. | |
68 | Условные предложения. | 1 | 26.02 | ||
69 | Сослагательное наклонение. | 1 | 27.02 | Грамматический тест. | |
70 | Оливер Твист. | 1 | 28.02 | ||
71 | Где ты предпочитаешь обедать? | 1 | 05.03 | ||
72 | Путешествие в мир шотландской поэзии. | 1 | 06.03 | ||
73 | Красивая улыбка. | 1 | 07.03 | ||
74 | Современная ферма. | 1 | 12.03 | ||
75 | Фокус на экзамен. | 1 | 13.03 | Аудирование. | |
76 | Фокус на экзамен. | 1 | 14.03 | Тестовое чтение. | |
77 | Лексико-грамматический тест. | 1 | 19.03 | Контрольная работа по теме «Еда и здоровье». | |
78 | Анализ работ, коррекция ошибок. | 1 | 20.03 | ||
79 | Резервный урок. | 1 | 21.03 | ||
Модуль 7. Давайте развлекаться. | |||||
80 | Современные подростки. | 1 | 02.04 | ||
81 | На сцене. | 1 | 03.04 | ||
82 | Страдательный залог. | 1 | 04.04 | ||
83 | Знаменитый кинотеатр. | 1 | 09.04 | Контроль устной речи. | |
84 | Призрак оперы. | 1 | 10.04 | ||
85 | Обзор фильма. | 1 | 11.04 | Письменная практика. | |
86 | Мировые достопримечательности. | 1 | 16.04 | ||
87 | Эволюция музыки. | 1 | 17.04 | ||
88 | Фокус на экзамен. | 1 | 18.04 | Аудирование. | |
89 | Фокус на экзамен. | 1 | 23.04 | Тестовое чтение. | |
90 | Лексико-грамматический тест. | 1 | 24.04 | Контрольная работа по теме «Давайте развлекаться». | |
91 | Анализ работ, коррекция ошибок. | 1 | 25.04 | ||
Модуль 8. Технология. | |||||
92 | Современные гаджеты. | 1 | 30.04 | ||
93 | Электронное оборудование. | 1 | 02.05 | ||
94 | Проблемы технического характера. | 1 | 07.05 | ||
95 | Косвенная речь. | 1 | 08.05 | ||
96 | Вопросы в косвенной речи. | 1 | 14.05 | ||
97 | Административный контрольный срез. | 1 | 15.05 | Грамматический тест. | |
98 | Машина Времени. | 1 | 16.05 | ||
99 | Мобильные телефоны в школе. | 1 | 21.05 | ||
100 | Британские изобретатели. | 1 | 22.05 | ||
101 | Фокус на экзамен. | 1 | 23.05 | Аудирование. | |
102 | Фокус на экзамен. | 1 | 28.05 | Тестовое чтение. | |
103 | Лексико-грамматический тест. | 1 | 29.05 | Контрольная работа по теме «Технология». |
Учебно-методическое обеспечение:
Компоненты УМК
УМК «Английский в фокусе - 10» состоит из следующих компонентов:
• Учебник (Student’sBook)
• Рабочая тетрадь (Workbook)
• Языковойпортфель (My Language Portfolio)
• Книга для учителя (Teacher’sBook)
• Контрольные задания (TestBooklet)
• Буклет с раздаточным материалом (PictureFlashcards) и плакаты
• CD для работы в классе
• CD для самостоятельной работы дома
• DVD$video и DVD$ROM
• www. spotlightinrussia. ru — сайт учебного курса
