ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ НА УРОКАХ ХИМИИ
Габитов Фанзиль Рамилович,
учитель химии
ФМБОУ СОШ №3 с. Толбазы №3 «ОШ д. Кебячево»,и МБОУ СОШ №3 с. Толбазы
Аургазинский район, Республика Башкортостан
Статья посвящается к 70-летию Великой Победы. Более 70 лет назад наш народ победил в Великой Отечественной войне, которая показала силу духа нашего народа, солдат и офицеров и превосходство нашего оружия. Воевали не только на фронте. Не менее напряженная борьба шла и в тылу. Победе предшествовали трудные и тяжелые дни поражений, светлые и радостные дни успехов. На разгром врага, на Победу работала вся страна, а в тылу это были, главным образом, женщины, старики и подростки. Лозунг “ Все для фронта – все для Победы” стал ведущим для всей научно-исследовательской работы. Ни на один день, ни на один час не останавливалась работа ученых. Стране требовался металл, зажигательные смеси, новые виды сырья. На защиту страны поднимался весь народ. С первых дней В оккупированных врагами городах создавались подполья. Люди уходили в леса, организовывались партизанские отряды. Для успешной борьбы с фашистами подпольщикам и партизанам требовался тротил. Он был необходим для торпед и подводных мин. На помощь пришли ученые-химики. Академик в 1941 году выполнил работу по синтезу толуола. Толуол - это метилбензол. Его использовали для получения тротила, который со щелочами образует соли, которые легко взрываются при механических воздействиях. Материал использовали для производства взрывчатых веществ, зарядов к разрывным снарядам. Во время Второй мировой войны его было произведено около 1 млн. тонн.
Дни и ночи у мартеновских печей
Не смыкала наша Родина очей.
Дни и ночи битву трудную вели:
Этот день мы приближали как могли.
В этой песне говорится о Дне Победы над фашизмом. Металлурги не остались в стороне от великой битвы. Они в буквальном смысле ковали Победу над врагом в тылу. Донбасс и другие промышленные районы были захвачены врагом., разбомблен Сталинград. Часть оборудования была вывезена в Сибирь, за Урал, в Среднюю Азию. И там на новом месте была поставлена задача: в рекордно короткие сроки наладить выпуск стали, цинка, алюминия. В годы войны стране было нужно много стали. Сталь представляет собой сплав железа с углеродом и другими элементами. Ее использовали для изготовления брони танков, пушек. Была усовершенствована и башня танка, что сделало ее более неуязвимой. Но вот броня была некрепкая. Сделать ее крепкой помогли химики, предложив новый вид стали.
Самолетов стране не хватало. Необходимо было налаживать их серийное производство. А пока…. Пока в небо поднимались практически фанерные самолеты У-2. Женщины-летчицы Таманской гвардейской дивизии, командир которой была М. Раскова не брали с собой парашютов. Самолеты горели как спички при попадании снарядов. Спастись они не успевали. Эти самолеты были незаменимы в горах, при ночных бомбежках, но деревянный корпус машины ставил под угрозу жизнь людей. До войны в Советском Союзе плохо было налажено производство алюминия. А именно из него делали корпуса самолетов. Поэтому необходимо было срочно налаживать выпуск этого металла. Кроме того алюминий являлся начинкой в зажигательных бомбах.
“Все для фронта, все для победы” – под этим лозунгом работала и жила вся страна. На оборонных заводах дети и взрослые за годы войны изготовили сотни тысяч патронов, гильз и снарядов. А для изготовления артиллерийских снарядов, патронов требовался такой сплав, который хорошо обрабатывался давление и имел высокую вязкость. Таким сплавом оказался латунь. Латунь представляет собой сплав меди, цинка и олова. Латунь хорошо выносит сопротивление ударным нагрузкам, которые создаются пороховыми газами.
Нельзя не вспомнить подвиги наших врачей и медсестер, которые выносили с поля боя солдат. В полевых госпиталях делали операции, переливали кровь, восстанавливали здоровье бойцов. Сколько метров бинтов было перестирано их руками, сколько жизней они спасли, рискуя собой! Но для лечения были нужны эффективные лекарства. Где их было взять? Фаворского и по синтезу винилбутилового эфира спасли жизни тысячи раненых. Дело в том, что раны очень порой плохо заживали. И все время возникала опасность нагноения, а порой и заражения или гангрены. Этими учеными был изготовлен бальзам для заживления ран. Его так и назвали бальзам Шостаковича. В 1942 году в лаборатории биохимии микробов под руководством микробиолога развернули работу по созданию пенициллина. А это хороший антибиотик. Его используют для лечения воспалений и гнойных ран. Получают его естественным и синтетическим путем.
На первых же уроках химии, рассказывая ученикам о роли науки химии, акцентирую внимание на значении химических знаний в успешном овладении ими различными дисциплинами, напоминаю, что «наука есть источник высшего блага человечества в периоды мирного труда, но она и самое грозное оружие защиты и нападения во время войны». Эти слова принадлежат (1861-1953) - выдающемуся химику, учёному, педагогу, гражданину и патриоту нашей Родины. Жизнь и труд ученого во имя Родины в годы первой мировой войны (изобретение противогаза), в годы гражданской войны и интервенции (работы по получению бензина из нефтяных отходов) и в годы Великой Отечественной войны (создание синтетического бензина, совместная работа с другими учёными над новыми взрывчатыми веществами) - блестящий пример для подражания. «Химия часто одаряла меня величайшими наслаждениями познания еще не разведанных тайн природы, - писал . - Она дала мне возможность послужить людям, облегчить их труд, избавить их от некоторых страданий, порой от гибели. Она помогла мне стать человеком, не бесполезным для моей Родины. Она определила тот путь, на котором мне удалось принести некоторую пользу для социалистического строительства и обороны Страны Советов». Мирные цели нашей науки - ярчайшее проявление её гуманизма.
Патриотическое воспитание направлено на просвещение учащихся с целью выработки у них собственных патриотических взглядов, суждений, оценок. Изучение, осмысление и анализ опыта поколений помогает критически осмысливать и анализировать собственные поступки, а также поступки своих сверстников и одноклассников.
Наши мальчишки, вчерашние школьники, нередко избирают для себя военную профессию. Избирают сознательно, хотя хорошо знают, что она, конечно, связана и с романтикой, но в гораздо большей степени – с трудом, с постоянным преодолением самых разных, порой недостаточно прогнозируемых трудностей. Фантастически быстрый рост технической вооруженности воина еще более, нежели прежде, повышает значимость формирования таких качеств защитника Родины, как коллективизм, чувство локтя, глубокое и осознанное понимание войскового товарищества, как нормы жизнедеятельности воина. Все эти качества можно формировать на уроках химии.
При изучении темы «Металлы» можно дать краткие сведения об их применении в военном деле и в авиации. Алюминий, используется в самолетостроении, ракетостроении, из него делают спутники, поэтому его называют «крылатым». Магний, горящий, белым ослепительным пламенем используется в военной технике для изготовления сигнальных и осветительных ракет, трассирующих пуль и снарядов, зажигательных бомб. Без ванадия не может быть автомобиля и солдатской каски. Германий способен превратить тепловую энергию в электрическую. Это свойство использовался в генераторах для питания раций партизанских отрядов в годы Великой Отечественной войны.
В современной армии таблетки гидрида лития служат летчикам портативными источниками водорода, которыми они пользуются при авариях над морем: под действием воды таблетки моментально разлагаются, наполняя водородом спасательные средства – надувные лодки, жилеты, сигнальные шары-антенны. Сталь с добавлением кобальта не размагничивается даже при высоких температурах, поэтому она служит материалом для изготовления магнитных мин. Магний совместно с алюминием и титаном являются основой для создания сверхлегких сплавов, применяемых при изготовлении корпусов и некоторых деталей двигателей в авиастроении. Лопатки газовых турбин и другие ответственные детали авиационных двигателей, выполненные из сплавов с добавлением никеля, надежно работают даже при 1000°С. Сплав меди с цинком (латунь) хорошо имитирует золото, из него делают медали и знаки отличия.
При изучении темы «Подгруппа углерода» и рассмотрении явления адсорбции можно заслушать сообщение учащегося о создателе первого противогаза – Николае Дмитриевиче Зелинском. Когда в Лондоне получили первые русские противогазы, английские химики просто не поверили в гениальную простоту их конструкции. После испытания они кропотливо исследовали содержимое коробок противогаза в поисках особого «секрета» Зелинского, однако во всех случаях в коробках противогазов они находили чистый древесный уголь. В последующем конструкция русского угольного противогаза 1916 года стала основой для создания всех подобных иностранных конструкций, не исключая и современные угольные фильтры для сигарет. Изобретение Зелинского прочно вошло не только в военную, но и в производственную практику. Пожарные, горно-спасательные команды, рабочие вредных предприятий всего мира пользуются русским изобретением.
При рассмотрении вклада в развитие химии невозможно не упомянуть о его работах в области метеорологии и воздухоплавания. Им был создан высокочувствительный барометр, который положен в основу высотомера в летательных аппаратах. стоит у истоков русской аэрогидродинамической школы, успехи которой в советское время привели к созданию самолетов. Ученый изобретает новый, бездымный порох, который приобретает огромное значение для военного дела и рецепт которого по преступной небрежности самого же правительства уплывает в Америку. Американцы, продавая порох вступившей в войну России, не скрывали, что это «менделеевский порох».
При изучении темы «Ароматические углеводороды», рассматривая их
применение, следует отметить, что толуол является сырьем для получения тринитротолуола, торговое название которого - тротил. Тротил применяется в качестве заряда в разрывных снарядах, подводных минах, торпедах и т. д. В мирной технике применяется как примесь к горным взрывчатым веществам. Синтез толуола, как отмечалось в начале статьи, из которого был получен тротил, выполнил в 1941г. академик .
В теме «Природные источники углеводородов и их переработка» при рассмотрении процессов переработки нефти можно отметить роль академика в развитии нефтехимической промышленности в годы Великой Отечественной войны. Благодаря его работам по каталитическим превращениям циклических углеводородов нефти был получен синтетический бензин с более высоким октановым числом, чем природный. Новый бензин дал возможность резко увеличить мощность моторов и скорость самолетов. Самолет смог взлетать с меньшего разбега, подниматься на большую высоту, с большим грузом. Эти исследования оказали неоценимую помощь нашей авиации в годы Великой Отечественной войны. За работы по химии нефти академику в 1946г. была присуждена Государственная премия. Рассматривая применение нефтепродуктов, можно сообщить учащимся, что на основе бензина изготовляют напалм - зажигательное оружие, предназначенное для поражения живой силы и объектов. Состоит оно из живого горючего (бензина, керосина и др.) и порошка загустителя. Напалм был одним из главных видов химического оружия армии США в Корее в 1968-1970гг. На земле Южного Вьетнама американские наемники сбросили 200 тысяч тонн напалма.
Разбирая применение углеводородов и их производных, можно сообщить учащимся, что в успешной работе космического корабля топлива играют важнейшую роль. В настоящее время в ряде стран для жидкостных ракетных двигателей широко применяются топлива на основе окислителей — азотной кислоты и жидкого кислорода и горючих — углеводородов, аминов, спиртов.
Химия по праву считается наукой созидания, но одновременно она же
может способствовать разрушению, уничтожению, гибели всего живого. Таким образом, в курсе химии учителю предоставляются большие возможности для военно-патриотического воспитания учащихся, формирования стойкой гражданской позиции подрастающего поколения.
Литературные источники.
1. Книга для чтения по неорганической химии. Ч.1. Пособие для учащихся – М.: Просвещение, 1983
2. Любознательным о химии. Неорганическая химия.- М.: Химия, 1984
3. Рассказы о металлах. – М.: Металлургия, 1986
4. , Нравственно-экологическое воспитание школьников: Основные аспекты, сценарии мероприятий5-11 классы. – М.: 5 за знания, 2005
