Организованная деятельность «Мишка»

Организованная деятельность «Мишка»

При адаптации к детскому саду у детей с задержкой психического развития наблюдается ограничение адаптивных возможностей, находясь в стрессовой ситуации, дети не сразу включаются в общий режим детского сада, что может замедлить коррекционный процесс, поэтому задача психолога помочь детям адаптироваться как можно быстрее.

Представленное занятие «Мишка» входит в комплекс ОД по адаптации детей второй младшей группы с ЗПР к детскому саду. Всего разработано 13 занятий продолжительностью 10-20 мин 1 раз в неделю.

Основные задачи занятий:

снятие эмоционального и мышечного напряжения; снижение импульсивности, излишней двигательной ак­тивности, тревоги, агрессии; развитие навыков взаимодействия детей друг с другом; развитие внимания, восприятия, речи, воображения; развитие чувства ритма, общей и мелкой моторики, коор­динации движений; развитие игровых навыков, произвольного поведения знакомство с базовыми эмоциями.

При построении занятий необходимо было учитывать следующие  психологические особенности детей с задержкой в психическом развитии:

Задержка речевого развития (в данном случае отсутствие речи у большинства детей); Низкая степень устойчивости внимания, высокая степень истощаемости; Нарушение эмоционально-волевой сферы; Низкая мотивация к учению; Задержка развития познавательных процессов.

Поэтому каждое занятие включает в себя пальчиковые и подвижные игры с речевым сопровождением, дыхательной гимнастики, звукоподражающие упражнения; элементы арттерапии, тренинг эмоций; упражнения на развитие познавательных процессов. Все упражнения создают положительный эмоцио­нальный фон, повышают речевую и двигательную активность детей, помогают настроиться на совместную групповую ра­боту.  Кроме того в игровой форме дети осваивают и закрепляют понятия ве­личины, формы и цвета предметов, овладевают движениями общей и мелкой моторики, учатся находить ритмическую организа­цию в музыке и речи.

Для создания мотивации в занятиях используются сюрпризные моменты, интересные предметы, такие как: волшебная палочка, кубик эмоций с зеркалом, звучащие игрушки, волшебные мешочки; нетрадиционные предметы для развития моторики.

Мишка

Задачи:

- развивать речевое дыхание, укреплять мышцы языка;

- создавать положительного эмоционального настроя, снимать психоэмоциональное напряжение;

- развивать моторику на микроуровне и макроуровне, глазодвигатель­ную реакцию, внимание, умение определять предметы на ощупь

- развивать ориентировку на признак много-мало, одинаковый, такой же;

- развивать слуховое внимание, произвольность, способно­сть быстро реагировать на инструкцию;

- продолжать закреплять название цвета предметов.

Материал: медвежонок из театра би-ба-бо, шишки, муз. игра «Мишка с куклой топают», набор для «Волшебного мешочка», набор шишек разного цвета.

Приветствие. Здравствуйте, ребята. Посмотрите, к нам сегодня Мишка пришел. Он хочет вам что то сказать. Мишка подходит к каждому ребенку и называет его ласково по имени.

Ребята, а что мишка любит больше всего? Он любит мед.

Дыхательное упражнение: Мишка очень любит мёд, он ароматно пахнет. (Вдох носом, на выдохе говорим « АХ!»)

Артикуляционное упр. для языка Мишка очень любит мёд, он его сейчас слизнёт. (Облизать язычком губки)

Игра «Мишка косолапый»

Мишка косолапый по лесу идёт
Шишки собирает и в корзиночку кладёт
Вдруг свалилась шишка
Прямо мишке в лоб.
Мишка рассердился и ногою топ.

Упражнение «Собери  шишки»

Цель: развивать ориентировку на признак много-мало

Взрослый обращает внимание на разбросанные шишки и просит их собрать: посмотрите сколько шишек - м-н-о-г-о шишек, а у меня (в ведерке осталась одна) - мало

Упр. «Поиграем с шишкой»

Взять в руки шишку покатать ее между ладонями Шишку положить между ладонями и покрутить ее. Подбросить шишку двумя руками Шишка захватывается пальцами ноги и переносится в сторо­ну. То же повторить с другой ногой.

Игра «Волшебный мешочек»

В мешочке разные предметы, такой же набор предметов у психолога. Психолог показывает 1 предмет, например шишку и просит в мешочке найти такой же.

Наполнение мешочка: шишка, шарик-попрыгун, кубик, колечко от пирамидки, машинка.

П/и «Догони мишку»

Мишка косолапый

Манит деток лапой

Приглашает погулять

В догонялки поиграть

Ну-ка, ребятишки

Догоняйте мишку

Догоняйте побыстрей

Будет мишка веселей.

Дети догоняют мишку.

Игра «Помоги мишке найти одинаковые шишки»

Детям предлагаются шишки разного цвета и размера, задание: Ребенку предлагают одну шишку и просят найти такую же.

Танец «Мишка с куклой»

Мишка с куклой бойко топают,
Бойко топают, посмотри!  Ручки на поясе, топаем ножками

И в ладоши звонко хлопают,
Звонко хлопают, раз, два, три!  Хлопаем в ладоши

Мишке весело, Мишке весело,
Вертит Мишенька головой.  Наклоняем голову в разные стороны

Кукле весело, тоже весело,
Ой, как весело, ой, ой, ой!  Делаем приседания

Мишка с куклой бойко топают,
Бойко топают, посмотри!  Топаем ножками

И в ладоши звонко хлопают,
Звонко хлопают, раз, два, три!  Хлопаем в ладошки

Мы попробуем эту полечку,
Эту полечку все сплясать,  Руки на поясе

Разве можем мы, разве можем мы,
Разве можем мы отставать!  Крутим головой отрицательно

Прощание

Мишка прощается с каждым ребенком, называя его ласково по имени.

Используемая литература:

Роньжина, психолога с детьми в период адаптации к дошкльному учреждению. – М, 2015 Картушина, для малышей: Сценарии занятий с детьми 3-4 лет. – М, 2005

Приложение

Перспективное планирование

№	Дата	Тема	Задачи	Программное содержание	Взаимодействие с воспитателем
1	Сентябрь, 3 неделя	Божья коровка	- Развитие координации движений, общей и мелкой мото­рики, ориентации в собственном теле; -Развитие зрительного восприятия (цвета, формы, разме­ра предметов); - Развитие внимания, речи и воображения.	1. Приветствие 2. Знакомство с игрушкой, рассматривание. 3. Упр. «Поймай жучка» 4. Пальчиковая гимнастика 5. Дыхательное упр. 6. П/и 7. Упр. «Найди маленькие игрушки» 8. Рисование	Повторить: пальчиковую гимнастику, п/и
2	Сентябрь, 4 неделя	Листопад	- Создание атмосферы эмоциональной безопасности; - Снятие эмоционального и мышечного напряжения; - Снижение импульсивности, повышенной двигательной активности; - Развитие умения двигаться в одном ритме с другими деть­ми, подстраиваться под их темп; - Развитие слухового внимания, произвольности, быстроты реакций; - Развитие речи, воображения, творческих способностей, мыслительных операций	1. Приветствие 2. П/и «По ровненькой дорожке» 3. Упр. «Ветер» 4. П/и «Солнышко и дождик» 5. Упр. «Волшебный мешочек» 6. Упр. «Какого цвета» 7. Игра - танец «Осенние листочки» 8. Рисование	Упр. «Волшебный мешочек», П/и «Солнышко и дождик»
3	Октябрь 1 неделя	Дождик	- Создание положительного эмоционального настроя в группе; - Развитие умения действовать соответственно правилам игры; - Развитие умения двигаться в одном ритме с другими деть­ми, подстраиваться под их темп; - Закрепление понятий «большой-маленький, «веселый-грустный»; - Снятие мышечных зажимов.	1.Приветствие 2. Пальчиковая игра «Прогулка» 3. Двигательное упражнение «Ноги и ножки» 4. Русская народная игра «Пузырь» 5. Массаж бедер «Дождик» 6. Упражнение на развитие мимических движений «Тучка улыбается и сердится» 7. П/и «Перепрыгни через лужу» 8. Рисование по мокрому слою «Лужи»	П/и «Пузырь», Игра «Веселая, грустная и сердитая тучка»
4	Октябрь, 2 неделя	Прогулка в осенний  лес	- Сплочение группы, развитие эмпатии; - Развитие слухового внимания, произвольности, способно­сти быстро реагировать на инструкцию; - Снижение излишней двигательной активности; - Обучение различению цветов, соотнесению предметов по цвету; - Развитие пространственных представлений, умения ото­бражать в речи с помощью предлогов (на, под, в, за и др.) местонахождение вещей; - Развитие общей моторики; - Развитие памяти, речи и воображения.	1. Приветствие 2. П/и «По ровненькой дорожке» 3. Упр. «Ветер дует нам в лицо..» 4. Упр. «Прошепчи имя» 5. Встреча с ежиком, рассматривание 6. Дых. Упр. «Дышим как еж» 7. П\и «Что ты еж такой колючий» 8. Упр. «Разложи правильно листочки» 9.Упр. «Погладь ежика»	Упр. «Погладь ежика», П/и «Что ты еж такой колючий»
5	Октябрь, 3 неделя	Мячик	- Сплочение группы, развитие умения взаимодействовать со сверстниками;  - Повышение эмоционального тонуса; - Развитие чувства ритма, координации движений; - Развитие ориентации в пространстве; - Обучение отражению в речи своего местонахождения, местонахождения других детей, предметов; - Развитие зрительного и тактильного восприятия, речи и воображения	1. Приветствие 2. Рассматривание Большого и маленького мяча 3. Упр. с маленькими мячиками (моторика) 4. П/и «Мой веселый звонкий мяч» 5. Прятки с мячом 6. Упр. «Чудесный мешочек» 7. Релакс	Упр. «Волшебный мешочек», П/и «Мой веселый звонкий мяч»
6	Октябрь, 4 неделя	Веселый петрушка	- Развитие умения согласовывать свои действия с действи­ями других детей, с правилами игры, с ритмом стиха; - Закрепление знаний детей о принадлежности к полу (де­вочка - мальчик); - Закрепление пространственных представлений («верх», «низ»); - Развитие общей и мелкой моторики; - Развитие восприятия, речи и воображения, мышления - Снятие зажимов артикуляционного аппарата, тренировка неречевого дыхания.	1. Приветствие 2. Знакомство с петрушкой 3. Упр. «Трубочка» 4. Упр. «Надуть живот» 5. П\и «Поезд» 6. Упр. «Составь картинку» 7. Танец в паре «Мы ногами топ, топ, топ» 8. Упр. «Мальчик-девочка» 9. П/ и «Карусель» 10. Релакс.	П/и «карусель», «Составь картинку»
7	Ноябрь, 1 неделя	Собачка	- Укреплять мышцы языка, развивать речевое дыхание, снимать зажимы артикуляционного аппарата; - Стимулировать речевую активность детей; - Развивать мыслительную операцию (анализ); - Развивать моторику на макро и микроуровне, формировать ки­нестетический контроль за движениями руки во время выполнения действий; - Развитие внимания, ловкости, быстроты.	1. Приветствие. Знакомство с собачкой 2. Упр. «Как собака» 3. Чтение стихотворения, звукоподражание. 4. П/и «Пес Барбос» 5. Упр.«Собака в будке» 6. Упр. «Палочка» 7. Упр. «Дорога домой» 8. Рисунок в круге	П/и «Пес Барбос»
8	Ноябрь, 2 неделя	Мишка	- Развитие речевого дыхания, укрепление мышц языка; - Создание положительного эмоционального настроя; - Развивать моторику на микроуровне, глазодвигатель­ную реакцию, внимание - Развивать ориентировку на признак много-мало, круглый-квадратный; - Развитие слухового внимания, произвольности, способно­сти быстро реагировать на инструкцию	1.Приветствие 2.Дыхательное упр. 3.Упр. для языка 4. Игра «Мишка косолапый» 5. Упр. «Собери шишки» 6. Упр. «Поиграем с шишкой» 7. Игра «Помоги мишке разложить ягодки» 8. Танец «Мишка с куклой топают»	Упр. «поиграем с шишкой», Упр. «Помоги мишке разложить ягодки»
9	Ноябрь, 3 неделя	Мячики	- Развитие коммуникативных навыков (учить устанавли­вать контакт; друг с другом, действовать согласованно, под­страиваться к темпу движений партнера); - Снятие эмоционального и мышечного напряжения; - Развитие умения согласовывать свои действия с ритмом и текстом стиха; - Развитие ориентации в собственном теле; - Развитие общей и мелкой моторики; - Развитие зрительного восприятия, речи и воображения.	1. Приветствие 2. Упр. «Большой и маленький мяч» 3. П/и «Девочки и мальчики прыгают как мячики» 4. Релакс 5. Игра «Найди заданный предмет» 6. Игра «Мяч по кругу» 7. Упр. с маленькими мячами 8. Рисование	Игра «Мяч по кругу»
10	Ноябрь, 4 неделя	Зайка	- Создание положительного эмоционального настроя в груп­пе; - Развитие умения подражать движениям взрослого; - Развитие координации движений, общей и мелкой мото­рики; - Развитие умений подчиняться правилам игры, отработка быстроты реакции; - Снижение излишней двигательной активности, импуль­сивности; - Развитие тактильного восприятия, внимания, речи и во­ображения; - Развивать моторику на макроуровне, снимать нервно-психическое напряжение.	1. Приветствие 2. Игровая ситуация «Лепим зайчика» 3. Игра «Зайка серенький сидит» 4. Упр. «Зубки стучат» 5. Упр. «Ох, Ах» 6. П/и «Лиса и зайцы» 7. Упражнение «Найди одинаковое» 8. Игра «Зайчата»	Игра «Зайка серенький сидит»
11	Декабрь, 1 неделя	Мыльные пузыри	- Снятие эмоционального напряжения и агрессии; - Снижение излишней двигательной активности, импуль­сивности; - Обучение детей установлению контакта друг с другом, сплочение группы; - Развитие чувства ритма, общей и мелкой моторики; - Развитие внимания, речи и воображения.	1.Приветствие 2.Загадка, надувание пузырей, беседа 3. пальчиковая игра «Ладушки-ладошки» 4. Игра «Пузырь» 5. Игра «Надуваю пузыри» 6. Упр. в паре с мячом 7. Упр. с большим мячом по – очереди	пальчиковая игра «Ладушки-ладошки»
12	Декабрь, 2 неделя	Непослушные мышата	- Преодоление упрямства, негативизма в период кризиса трех лет; - Формирование положительной самооценки; - Развитие умения подчиняться правилам игры, действовать в соответствии с ролью, преодолевать двигательный авто­матизм; - Развитие слухового внимания, быстроты реакции; - Развитие общей и мелкой моторики; - Развитие чувства юмора, речи и воображения.	1.Приветствие 2.Игра «Непослушные мышата» 3.Игра «Доскажи словечко» 4. Упр. «Тихий час» 5. «Мама уснула» 6. П/и «Мышки и часы» 7. Игра «Мышиная семья» 8. Упр. «Я хороший»	Игра «Мышиная семья»
13	Декабрь, 3 неделя	Котята	- Формирование положительной самооценки; - Развитие стремления сопереживать, помогать, поддержи­вать друг друга;  - Снятие мышечного напряжения; - Развитие умения выражать эмоции (страх, грусть и ра­дость); - Развитие слухового восприятия, умения воспроизводить услышанные звуки; - Развитие моторики, координации движений, ориентации в собственном теле? - Развитие пространственных представлений; - Развитие внимания, речи и воображения.	1.Приветствие 2. Упражнение «Блюдечко» 3. Упражнение «Ленивый котенок» 4.Упр. «Сердитая - ласковая кошка» 5. Упр. «Разложи правильно» 6. Упр. «Летит бабочка» 7. Упр. «Переплыви ручей» 8. Релакс	Упр. «Летит бабочка»