Прочитайте текст и выполните задания к нему

1.Прочитайте текст и выполните задания к нему.

«Каждый индивидуум Homo sapiens при рождении наделен конституцией животно­го, принадлежащего к приматам, но лишен какой-либо культуры. Культура приобрета­ется в процессе индивидуального развития в результате обучения в широком смысле. В первые годы развития каждый индивидуум из состояния человекообразного животного (при рождении) через стадию варвара (ребенок) переходит в человеческое состояние. И это умственное развитие индивидуума происходит в результате формирующего влияния социальных факторов и образования <...>

В свете эволюционной биологии человек — это млекопитающее, точнее примат, еще точнее — человекообразное, еще точнее — представитель антропоидов весьма высоко­развитого типа. Эти последовательные ступени, или грады, органической эволюции за­ложены в человеческом организме. Но человек — это нечто большее, чем животное; это продукт не только органической, но также и культурной эволюции. Культурная эволю­ция добавляет еще один слой, или, если угодно, ряд слоев, к природе человека. Двойст­венная конституция — частью биологическая, а частью культурная - закладывается в человечество процессом его эволюционного развития. Самый верхний слой стратифици­рованной конституции человека, слой, наложенный культурной эволюцией, и есть тот решающий слой, которым человек отличается от животного. Человек — это животное, наделенное культурой <...>

Культурное наследие, или унаследование традиций, — это вся совокупность знаний, представлений, искусств, обычаев и технологических навыков, которыми располагает данное человеческое общество в любой данный момент своей истории. Вся эта сумма зна­ний и традиций — результат открытий и изобретений, сделанных предшествующими поколениями. Она передается и будет передаваться из поколения в поколение путем обучения в широком смысле этого слова. Каждое поколение может вносить в культурное наследие что-то новое, и все эти вклады также будут передаваться последующим поко­лениям при помощи все того же процесса обучения <...>

Различия между человеком двадцатого века и человеком каменного века по морфо­логическим признакам, в том числе и по емкости черепа, относительно невелики. Одна ко различия в их культуре огромны. Изменения, происшедшие с Homo sapiens со времени палеолита до нынешней стадии его развития, вызваны главным образом культурно! эволюцией».(В. Грант, известный ботаник и эволюционист, член Национальной академии США. «Эволюционный процесс».

1) С чем автор связывает основное отличие человеческого состояния от состояния животного?

2) Какие факторы, формирующие человеческое состояние, называет автор?

3) Как определяет человека эволюционная биология? Какое определение человеку дает автор?

4) Какова роль обучения в становлении человеческого в человеке?

2.Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

«Простейшим, самым доступным видом деятельности является__ (1). Она носит условный ___(2) и реализует потребность ребенка в активности и в познании окружающего мира на основе усвоения человеческих форм поведения. Более сложным видом деятельности является___(3), направленное на усвоение научных знаний и приобретение соответствующих навыков и умений. Наиболее важным видом че­ловеческой деятельности считают___ (4). Он обеспечивает не только существование человеческого___ (5), но является также условием его непрерывного ___(6). Среди его видов различают предметно-практический и абстрактно-теоретический, или первый часто называют физическим, а второй — умственным». Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть

использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск, Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения

пропусков.

культура        Е)  глобализация
Б)        характер        Ж) развитие игра        3)  общество
Г)        учение        И)  признак
Д)        труд

3. Ниже приведены названия потребностей. Все они, за исключением одного, являются на­званиями, под которыми в различных классификациях представлены природные потреб­ности человека.

Биологические,  физиологические,  социальные,  органические,  естественные,  пер­вичные.

Найдите и укажите название потребностей другого вида, «выпадающее» из общего ряда.

4. Установите соответствие между конкретными примерами потребностей и видами потреб­ностей: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую пози­цию из второго столбца.

  ПРИМЕРЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ  ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ

A)        потребность в самовыражении  1. биогенные (биологические) 

Б)  потребность в смысле жизни  2. социальные

B)        потребность в пище  3. идеальные (духовные)

Г)  потребность в общении

Д)  потребность в уважении и поддержке

Е)  потребность в

5. Сравните такие виды деятельности человека, как игра, учение и труд. Заполните приве­денную ниже таблицу.

Вопросы для сравнения	Игра	Учение	Труд
Цель
Средства
Результат

6. Подберите и запишите примеры потребностей, которые человек удовлетворяет в свое деятельности.

  Примеры потребностей, удовлетворяемых человеком в своей деятельности

Естественные  Социальные  Идеальные (духовные, 

  культурные)

7. Заполните таблицу. Особенности деятельности человека

Характер деятельности	Примеры
Сознательный
Продуктивный
Орудийный
Преобразующий
Общественный

8.  Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

«Культурное ____(1) составляет собственность каждой страны, каждого региона, каждой этнической группы. Интерес к культурному многообразию закономерно возрастает на поворотных моментах истории, когда со всей остротой стано­вится вопрос о путях дальнейшего ____(2) общества. Он знаменует собой достижение обществом определенной степени зрелости, характеризующейся рос­том культурного ___        (3). Мировой опыт показывает, что одним из главных условий достижения____        (4) является свободное развитие граждан, связанное с демократизацией национальных культур, отвечающей универ­сальным международным стандартам и учитывающей национально-культурные _______(5) народов и культурное многообразие регионов. Одновременно с активным развитием культурных связей и контактов, характерным для процессов гло­бализации, все больше возрастает интерес к богатству и своеобразию национальной________(6)».Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск.

Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения

пропусков.

культура        Е)  глобализация
Б)        развитие        Ж) проблемы многообразие        3)  особенности
Г)        самосознание        И)  признаки
Д)        прогресс Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

(1) Для того, чтобы определить, как Россияне относятся к свободе человека в общест­ве, был проведен опрос тысячи человек, включающей представителей разных возрастов. (2) В результате опроса установлено, что 46% представителей молодежи понимают сво­боду как невмешательство государства в жизнь людей. (3) 44% представителей старше­го поколения связывают свободу с возможностями самореализации человека, обеспечи­ваемыми ценностями коллективизма, совместной деятельности. (4) Маловероятно, что результаты данного опроса отражают мнение всех Россиян.

Определите, какие положения текста носят : А)  фактический характер )  характер оценочных суждений

10. В стране Н. более 20 млн жителей. Они принадлежат к различным этнонациональным группам. Какая дополнительная информация позволяет судить о принадлежности страны Н. к обществам индустриального типа?  1) В стране широко развито фабричное производство. 2) Существуют торговые связи со странами-соседями. 3) Сеть социальных услуг развита слабо. 4) Верховная власть в стране передается по наследству.