Трехуровневая проверочная работа по литературе
Выполнил _____________________________________________6 класс ____Дата___________
Теоретик
Задача 1. Прочитайте текст.
Так я жил в одиночестве, и не с кем мне было поговорить по душам. И вот шесть лет назад пришлось мне сделать вынужденную посадку в Сахаре. Что – то сломалось в моторе моего самолета. Со мной не было ни механика, ни пассажиров, и я решил, что попробую сам все починить, хоть это и очень трудно. Надо было исправить мотор или погибнуть. Воды у меня едва хватило бы на неделю.
Итак, в первый вечер я уснул на песке в пустыне, где на тысячи миль вокруг не было никакого жилья… ( А. де Сент –Экзюпери ).
)
Определите:Род:_____________
Тип рассказчика:___________
Смысловая принадлежность текста (описание, рассуждение, повествование):________________________
Свой ответ аргументируйте:____________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1.2. Учащимся 6 класса было предложено прочитать данный фрагмент и определить род литературы, к которому принадлежит текст. Мнения ребят разошлись. Отнеситесь к ответу учеников, оцените их работу.
В одном селе, возле Блудова болота, в районе города Переславля-Залесского, осиротели двое детей. Их мать умерла от болезни, отец погиб на Отечественной войне.
Мы жили в этом селе всего только через один дом от детей. И конечно, мы тоже вместе с другими соседями старались помочь им, чем только могли. Они были очень милые. Настя была как Золотая Курочка на высоких ножках. Волосы у нее, ни темные, ни светлые, отливали золотом, веснушки по всему лицу были крупные, как золотые монетки, и частые, и тесно им было, и лезли они во все стороны. Только носик один был чистенький и глядел вверх.
Митраша был моложе сестры на два года. Ему было всего только десять лет с хвостиком. Он был коротенький, но очень плотный, лобастый, затылок широкий. Это был мальчик упрямый и сильный.
Оля | Коля | Свое мнение |
Лироэпическое произведение, потому что: 1. есть сюжет; 2. написано прозой; 3. главное – выразить чувства и переживания ЛГ; 4. много средств выразительности, помогающих понять настроение ЛГ. | Эпическое, потому что: 1. есть сюжет; 2. есть рассказчик-герой; 3. раскрываются характеры героев через описание их внешности. | ? |
Выскажите свое мнение, обоснуйте.
1.3. Выступите в роли автора. Допишите небольшой эпический текст «Адмирал» по данному началу в том же стиле.
Если бы птицам присваивали воинские чины, то этому гусю следовало бы дать адмирала. Все у него было адмиральское: и выправка, и походка, и тон, каким он разговаривал с прочими деревенскими гусями.
Ходил он важно, обдумывая каждый шаг…____________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ЧИТАТЕЛЬ-КРИТИК
Задача 2. Прочитайте произведение «ВЕСНА»
ВЕСНА
Великолепный день!
На мягкой мураве
Лежу,— ни облачка в небесной синеве!
Цветёт зелёный луг; чистейший воздух горный
Прохладой сладостной и негой животворной
Струится в грудь мою,— и полон я весной!
И вот певец её летает надо мной,
И звуки надо мной весёлые летают!
И чувство дивное те звуки напевают
Мне на душу; даюсь невольно забытью
Волшебному, глаза невольно закрываю:
Легко мне, так легко, как будто я летаю,
Летаю и пою, летаю и пою!
Задание 2.1. Определи основные (доминирующие) настроения в стихотворении. Выдели в тексте слова, которые их подсказали. __________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 2.2. Сравни стихотворения «Весна» и «Весеннее чувство» разных авторов, найди общее в их содержании и звучании, своеобразие каждого.
ВЕСЕННЕЕ ЧУВСТВО
Лёгкий, лёгкий ветерок,
Что так сладко, тихо веешь?
Что играешь, что светлеешь,
Очарованный поток?
Чем опять душа полна?
Что опять в ней пробудилось?
Что с тобой в ней возвратилось,
Перелётная весна?
Я смотрю на небеса...
Облака, летя, сияют
И, сияя, улетают
За далёкие леса.
«ВЕСНА» | «ВЕСЕННЕЕ ЧУВСТВО» |
Сходства | |
Различия |
Задание 2.3. Допишите еще одну строфу к стихотворению «Весеннее чувство», сохранив жанр.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
АВТОР
Задача 3.
Задание 3.1. Как ты понимаешь высказывание Льва Толстого: « Добро, которое ты делаешь от сердца, ты делаешь всегда себе».
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 3.2. Прочитай стихотворение о доброте и заверши его собственным размышлением о том, что такое добро.
Давайте станем чуть добрее,
Не будем злиться на других.
Жить с добрым сердцем веселее.
Ценить друзей, любить родных.
Мы все зависим друг от друга,
Плоха ли жизнь, иль хороша.
Дождь за окном, кружит ли вьюга.
С добром всегда светла душа.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 3.3. Напиши рассказ, в котором будет упоминаться книга, где герои совершают добрые поступки и как это помогает им в жизни. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оценочный лист к проверочной работе (6 класс).
Позиция | Умения | Макс. балл | Моя оценка | Оценка учителя |
Теоретик | 1.1. | Владение понятиями родов и жанров: узнавание, понимание, применение. | 3 | |
1.2. | 3 | |||
1.3. | 5 | |||
Читатель-критик | 2.1. | Умение критически относиться к творчеству, вычитывание текста. | 2 | |
2.2. | 2 | |||
2.3. | 5 | |||
Автор | 3.1. | Понять афоризм, продолжить мысль автора, высказать свою точку зрения по теме. | 2 | |
3.2. | 3 | |||
3.3. | 5 |
