МАОУ СОШ № 4
План-конспект урока английского языка. . ФГОС
Unit 6. Lesson 5.
Дата проведения урока: 03.03.2017 г.
Класс: 4 «Б»
Topic: How can I get to the zoo?
Grammar: Present Simple, to be going to…
Цель: формирование речевой компетенции
Задачи:
- образовательная – развитие аудитивных навыков, повторение предлогов. развивающая – формирование орфографических навыков, развитие умения читать/понимать речь на слух с целью полного понимания содержания, понимания основного содержания и извлечения конкретной информации. воспитательная - воспитывать чувства уважения и доброжелательности к стране изучаемого предмета.
Оснащение: компьютер, проектор, презентация, раздаточный материал
Ход урока:
Этапы | Teacher | Students |
I. Орг. момент Приветствие Установка к уроку Речевая зарядка Проверка Д/З | Stand up. Good morning. I am glad to see you. Sit down, please. What date is it today? What day of the week is today? Who is absent? Now we are going to watch a short video. Your task is to watch and try to understand the main idea of this video. What do you think we are going to talk about our lesson? Great!!! Look at the screen, please: Let’s remember some prepositions. (Слайд №3) Your home task was ……...….. Give me your copybooks at the end of the lesson. OK. Good. Open you copybooks and write the date. | Good morning. We are glad to see you too. Today is the 3rd of March. It is Friday. Dima is absent. Отвечают на вопрос The main idea… Выбирают и называют верный вариант Отдают тетради в конце урока Записывают число |
II. Основной этап. Установка к упражнению№ 1 Установка к CULTURE NOTE Физкультминутка Установка к упражнению №2 Установка к упражнению № 3 Упражнение № 4 | Let’s listen to the dialogues. What can you tell about these dialogues? Но перед этим, я хочу напомнить вам, что интонация в речи значит много. От того, с какой интонацией собеседник произносит предложение, мы понимаем, сообщает ли он нам что-то или спрашивает о чем-либо. Интонация английского предложения отличается от интонации русского предложения. Для того чтобы научиться произносить английские предложения с правильной интонацией, необходимо: внимательно слушать диктора; произносить предложения самостоятельно и сравнивать свою интонацию с интонацией диктора; повторять предложение до тех пор, пока не получится как у диктора.You have listened the dialogs. Answer my questions:
You are absolutely right! You can use these phrases to find a way. But… I want to pay your attention to the phrases: «Excuse me» and «Thank you anyway». Как я уже рассказывала вам ранее, британцы всегда очень учтивы и вежливы. И в разговорах они ценят то же. Они всегда говорят excuse me, sorry, даже если просто прошли рядом с вами и им показалось, что они могли вас задеть. Любой человек отвечает им тем же: получается игра, кто быстрее извинится. Чтобы вы понимали степень их вежливости, расскажу маленькую историю одного русского туриста: «Один раз ночью бездомный попросил у меня мелочь, на мой ответ, что у меня ее нет, он 2 раза извинился, попросил прощения, что побеспокоил меня и пожелал доброй ночи». Так же англичане говорят спасибо не только в ответ на оказанную услугу, но и во многих других коммуникативных ситуациях: пассажир говорит контролеру Thank you в ответ на его благодарность, когда тот возвращает проверенный билет, кассир скажет Thank you, отвечая на вашу благодарность за купюру, которую он вам разменял. (Слайд№4) Up, down, up, down. (руки вверх, вниз) Which is the way to London Town? (шагаем на месте) Where? Where? (руку к глазам, повороты влево, вправо) Up in the air, (смотрим вверх) Close your eyes (закрываем глаза) And you are there! (разводим руки в стороны) Let’s continue. Now look at the maze on the screen. Can you find all the dialogues here?(Слайд №5)
Perfect! Open your activity books on p.66 ex.1. Can you find your way in Andy’s town? Fill in the gaps in the dialogues with the words from the word box. (Слайд №6,7,8,9)
(Приложение ) And now I what to play with you. Children, look at the map. Ask the way to two places. Your partner will help you to find the way. You should to use these prepositions. (Слайд №10) | Слушают. Отвечают на поставленные вопросы Примерные ответы: The children are going to the zoo. The children are going to the cafй. The children are going to the shop Dialogue A. There is a bus stop in the picture. Andy says: “Go straight on to the bus stop. Take bus number 12.”Повторяют за учителем Учащиеся находят 3 диалога в лабиринте и читают их. Выполняют упражнение самостоятельно. Зачитывают получившиеся результаты. Один из учащихся спрашивает дорогу к одному из мест на карте, а другой, объясняет ему, как туда пройти. |
III. Заключительный этап Подведение итогов. Рефлексия Д/З Выставление оценок Прощание | Today you have worked very well. Now please tell me, what have you learnt today? What did you not understand? Let’s share your emotions with me. You must show me the pantomime. (Учащиеся должны показать результаты своей работы. Руки вверх - довольны, голова вниз - недовольны, закрыть лицо руками - безразлично.) Please, raise the one that looks like you today. Home task. Ваши задания представлены на доске. Для того, чтобы выполнить задание: на 5- Составить диалог на тему: «Как пройти... в твоем городе» на 4- AB p.67-68 ex. 2 на 3- карточки с диалогом Каждый выбирает сам, какую оценку он захочет получить. Your marks… Stand up, please. Thank you for the lesson, good bye. | Today we have learnt the new theme “How can I get to the zoo?”
Показывают результат свой деятельности. Записывают Д/З Good bye. |
Вставьте пропущенные слова в диалог. - Excuse me. How ______ __ ___ to the theatre? - Go _______ ____ Green Street to the bus stop and_____ ____.You’ll see it _______the street. - Thank you! -____ __ ___! |
Вставьте пропущенные слова в диалог. - Excuse me. How ______ __ ___ to the theatre? - Go _______ ____ Green Street to the bus stop and_____ ____.You’ll see it _______the street. - Thank you! -____ __ ___! |
