Сценарий
предметного внеурочного мероприятия
Автор: .
Образовательное учреждение: ОГКОУ «Колпашевский кадетский корпус»,
г. Колпашево, Томская область.
Аннотация: конкурсная программа «Кладезь народной мудрости – фразеологизмы» предназначена для обучающихся старших классов. Конечно, с фразеологизмами учащиеся знакомятся гораздо раньше. Но практика показывает, что запас фразеологизмов у современного школьника достаточно беден. А пополнять его необходимо. И для общего интеллектуального развития, и для выполнения заданий ГИА, ЕГЭ. Фразеологизмов в русском языке более 10 тысяч. Я взяла только достаточно известные, часто употребляемые исконно-русские фразеологизмы.
Конкурсная программа – это интеллектуальное состязание, игра, которая предполагает острый дух соперничества. Такая форма внеклассного мероприятия всегда интересна учащимся, помогает им в ходе соревнования приобрести новые знания, быть более вовлечёнными и заинтересованными в учебном процессе. Содержание игры направлено на формирование познавательного интереса к предмету – русский язык. Задания имеют занимательный, познавательный характер. В игре принимают участие 2 команды, болельщики. Каждое задание оценивается определенным количеством баллов.
Мероприятие, в рамках которого будет реализован сценарий: неделя русского языка и литературы.
Предмет: русский язык.
Возрастная группа: 9 – 10 классы.
Название сценария: конкурсная программа «Кладезь народной мудрости – фразеологизмы».
Цель: показать богатство русского языка, знакомя с исконно-русскими фразеологизмами.
Задачи:
закрепить знания по теме «Фразеологизмы»; развивать познавательный интерес; развивать интерес к самостоятельной мыслительной и творческой деятельности; воспитывать навык работы в группе для достижения общих целей и результатов.Подготовительный этап:
Оформление класса: плакаты, изображающие фразеологизмы, которые ребята самостоятельно готовят к конкурсу. Для проведения мероприятия нужно заранее приготовить чистые листы бумаги и ручки для второго тура, распечатанные тексты (для каждого участника команды) для третьего тура, жетоны разной стоимости. Игра основана на соревновании двух команд (например, параллельных 9-ых классов). Состав каждой команды – 6-8 ребят. Одноклассники – болельщики. Состав команд должен быть определён до мероприятия.Ведущие, выступающие и помощники:
организаторы и ведущие игры: или только учащиеся, или учитель и два помощника. Один раздаёт жетоны разной стоимости, другой отвечает за презентацию, показывая слайды.
Время реализации: 50 – 60 минут.
Авторский медиапродукт:
Презентация POWER POINT с элементами интерактивности.
Оборудование:
Персональный компьютер с “MS Office” Мультимедиапроектор Раздаточный материал: карточки-задания, жетоны.Ход сценария:
Организация начала мероприятия. Представление команд. 1 тур. «Своя игра». Команды по очереди выбирают вопрос, появляется слайд с картинкой. Нужно отгадать фразеологизм. Команде даётся минута на обсуждение ответа. Если команда не называет ответа или даёт неправильный ответ, команда-соперник даёт свой ответ. Дальше проверяем, открываем слайд с ответом, где узнаём о происхождении фразеологизма. В конце первого тура подсчитываем количество набранных баллов, делаем их наглядными, записав на доске. Второй тур. Игра «Кто больше?». Команды получают одинаковое задание и 5 минут на его выполнение. Выполненные работы озвучиваем, вместе подсчитываем и определяем победителя. Записываем баллы. Третий тур. Игра «Кто быстрее?» Команды получают одинаковое задание и время на его выполнение. Выигрывает команда, которая быстрее найдёт в тексте все фразеологизмы. Если найдены не все фразеологизмы, то подсчитываем количество и определяем победителя. Записываем баллы. Подведение итогов игры. Награждение.
Список использованной литературы и Интернет-ресурсов:
- Рассказы о русской фразеологии.- М.: Просвещение,1988 Русская фразеология. Практический курс. Издательство «Клио». Чебоксары, 1995 Школьный фразеологический словарь русского языка: Значение и происхождение словосочетаний/ , .-М.:Дрофа,2000. http://ic. ru/dic http://www. gramma. ru http:///datas/russkij-jazyk/Znachenie-frazeologizmov/0022-022-Podlozhit-svinju. jpg http:///datai/russkij-jazyk/Znachenie-frazeologizmov/0022-015-Podlozhit-svinju. png https:// https:///images? q=tbn:ANd9GcQFShDB0Z1y3ZL5S6x-88BgznvaYGgdg68t08DGzl0kJVg5QyDZQg http://s41.radik al. ru/i094/0902/dc/b4cbbb140e23.jpg http:///datas/russkij-jazyk/Znachenie-frazeologizmov/0018-018-Gol-kak-sokol. jpg https://otvet. imgsmail. ru/download/3ea7bb9f9c392aac7c48ad19207391cb_i-16.jpg
Карточка – текст
(третий тур)
Мой друг Мишка грустит. Я пытаюсь его растормошить. Давай, рассказывай, Мишка, что пригорюнился. И Мишка заговорил.
— Это случилось несколько лет назад. С тех пор много воды утекло, — начал Мишка.
Во дворе стало тихо. Замолчал и Мишка.
— Ну что ты стоишь, как будто язык проглотил? Возьми себя в руки и продолжай, — поторопил я.
— Когда я был маленьким, мама учила меня кататься на двухколесном велосипеде. Но у меня ничего не получалось. Как будто, кто-то палки в колеса вставил. У мамы руки опускались, я в поте лица работал, а воз и ныне был там. Этот велосипед, как заколдованный, не хотел ехать и всё. Я хоть и маленький был, а от стыда готов был сквозь землю провалиться. И лишь через некоторое время, в час по чайной ложке, я поехал. Во дворе началось настоящее Вавилонское столпотворение. Все смотрели как у меня, спустя месяц, начало что-то получаться.
— Я тебе давно говорил: «Что ты голову повесил?», — ответствовал мне тогда дядя Вася. – Вот видишь, Мишка, у тебя всё получилось. И нечего было в четырёх стенах сидеть, да Ваньку валять, давно надо было начать учиться.
А расстроен был нынешний Мишка из-за того, что тот маленький двухколесный велосипед, на котором он когда-то учился кататься, окончательно развалился, и он отнес его сегодня на металлолом. У Мишки даже слеза пробежала.
— Что у тебя глаза на мокром месте? Все вещи когда-то приходят в негодность. Не переживай. Вон у тебя какой новый стальной конь! – сказал я.
Мишка успокоился и улыбнулся. Жизнь продолжается
