Открытые уроки для родителей 1 класса

,

учитель начальных классов

МАОУ СОШ №2 г. Первоуральска

Открытые уроки для родителей 1 класса

Залогом успешной учебно-воспитательной деятельности с учащимися является сотрудничество классного руководителя с родителями, ведь семья оказывала и продолжает оказывать значительное влияние на процесс развития ребенка.

Именно в союзе: учитель – ученик – родитель, на мой взгляд, можно способствовать  формированию творческой, гармонически развитой личности.

Цель моей работы с родителями:

- эффективное взаимодействие семьи и школы, становление классного коллектива.

Планируя работу, перед собой ставлю задачи:

- осознание приоритета семьи в воспитании детей;

- организация работы по взаимодействию семьи и школы в процессе воспитания.

В рамках реализации новых ФГОС НОО провожу открытые уроки для родителей первоклассников.  Наблюдения  за  детьми на уроках позволяют родителям понять, на что следует обратить особое внимание, лучше увидеть возможности детей, требования к ним, следить за их интеллектуальным ростом, перенимать у педагога приемы воспитательных воздействий; посмотреть, как учат их детей, как работают сами школьники, что требует от них учитель, какими приемами пользуется.

Донести  до родителей, что в соответствии с новыми стандартами, нужно, прежде всего,  усилить мотивацию ребенка к познанию окружающего мира, продемонстрировать ему, что школьные занятия – это  не  получение отвлеченных от жизни знаний, а наоборот - необходимая подготовка к жизни, ее узнавание, поиск полезной информации и навыки ее применения в реальной жизни.

И  родители,  и  классный руководитель должны понимать, что только совместное сотрудничество будет способствовать успешности детей и повышению качества знаний. Успех  работы с детьми  во многом зависит от взаимоотношений учителя с родителями.

Я  высоко  ценю доверие родителей, их желание общаться с учителем. Нужно  стремиться  к тому, чтобы дальнейшее взаимодействие классного руководителя, школы и семьи носило характер воспитательного союза, в котором обе стороны уважают друг друга, хорошо осознают особенность каждой и стремятся творчески соединить свои усилия в совместной педагогической деятельности.

Обучение грамоте 1 класс

Тема: Чтение слов с буквой я.

Цель: Формировать у учащихся представление о функциях буквы я.

Задачи:

  Совершенствовать навыки чтения;

  Развивать фонематический слух, речь, логическое мышление;

  Воспитывать наблюдательность.

Формируемые УУД:умение выполнять слого-звуковой анализ слов; объяснять употребление заглавной буквы в словах; выполнять задания учителя, учебника.

Ход урока.

Организационный момент.

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим.

Включение в учебную деятельность.

Буду я сейчас водить,

Буду я произносить

Какое-нибудь слово

Вам нужно повторить,

Потом на части разделить

(зем-ля, мо-ря-ки, вол-на)

Постановка целей и определение темы урока.

Отгадайте загадки.

Хвост оборвет –

Другой наживет

(Ящерица – 7букв, 8 звуков, 4 слога)

К слову ящерица поставьте вопрос.

Кто? - живое существо, предмет одушевленный, имя нарицательное.

Распространите предложение:

Ящерица …

Само с кулачок, красный бочок,

Тронешь пальцем – гладко,

А откусишь – сладко

(Яблоко – 6 букв, 7 звуков)

Распространите предложение:

Яблоко висит …

Предложения, которые содержат сообщение, о чем-то повествуют называются повествовательными. В конце таких предложений ставится точка.

Сегодня мы с вами продолжаем знакомиться…

Вспомните, что вы знаете о букве Я.

В каких случаях эта буква обозначает два звука? ( В начале слова и после гласного звука).

Музыкальная физкультминутка.

Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Продолжение работы по теме урока.

Отгадайте загадку.

Великан стоит в порту,

Освещая темноту,

И сигналит кораблям

Заходите в гости к нам (маяк)

Почему в слове маяк - 4 буквы, а звуков  - 5?

  Что такое маяк? (башня с сигнальными огнями на берегу моря, на острове для  указания пути судам) 

Работа с Азбукой.

С. 112.

- Прочитай слова с буквой «я» в начале слова, затем с буквой «я» в середине слова, в конце слова.

маяк  ярко

маяки  море

высоко  морская

высокая

- Назовите корень в словах море, морской.

- Как  называются эти слова?

(Родственные слова называются однокоренными).

Что изображено на иллюстрации на этой же странице

- Что плывет по морю?

- Кто кружит над палубой корабля?

Прочитай текст «Маяк».

  - Чтение предложений (работа в паре).

  - Задай вопросы другу по содержанию текста

(Как завыл ветер на море?

Насколько сильно потемнело?

Что сверкало вокруг?

Как взлетала морская волна?)

- Для чего нужен маяк? (указывает судам путь к берегу, в порт)

Чтение стихотворения.

Разрезая носом воды,

Ходят в море пароходы.

Дуют ветры яростные,

Гонят лодки парусные.

Вечером, а также к ночи,

Плавать в море трудно очень.

Все покрыто скалами,

Скалами немалыми.

Ближе к суше

Еле – еле

Даже

Днем обходят мели.

Капитан берет бинокль,

Но бинокль помочь не мог.

Капитану так обидно –

Даже берега не видно.

Закружит волна кружение,

Вот

И кораблекрушение.

Вдруг –

Обрадован моряк:

Загорается маяк.

В самой темени как раз

Показался красный глаз.

Поморгал –

И снова нет,

и опять зажегся свет.

Здесь, мол, тихо –

Все суда

Заплывайте вот сюда.

Подведение итогов урока.

- Когда буква Я обозначает два звука?

VII. Рефлексия, самооценка деятельности учащихся.

  Кто доволен своей работой на уроке?

Спроси у жизни строгой,

  Какой идти дорогой,

  Куда по свету белому

  Отправиться с утра.

  Как путь не был бы долог,

  Иди прямой дорогой,

  Иди, мой друг, всегда иди

  Дорогою добра.

Я очень хочу, чтобы вы всегда были добрыми, справедливыми и умели сострадать другим людям.

Технологическая карта урока

Учитель   МАОУ  СОШ № 2

Класс: 1

Предмет: обучение грамоте

Тип урока: повторение изученного  материала

Тема урока:  Чтение слов с буквой

Цели для ученика

1.определять места, в которых буква Я обозначает два звука и мягкость согласного звука

2.соотносить схемы со словами и составлять схемы слов

3.читать слова с буквой Я

4.составлять слова с буквой Я

Цели для учителя

Образовательные: закрепить умение определять функцию буквы Я

Развивающие: развивать фонематический слух, внимание

Воспитательные:  воспитывать умения работать дружно в группе, самостоятельно, обращаться за помощью, умение замечать красоту природы.

Формы работы учащихся

-фронтальная работа

-работа в парах

-самостоятельная работа

Планируемый результат:

Предметные:

Знать правило употребления заглавной буквы в словах, предложениях.

Уметь  выполнять слого-звуковой анализ слов

Личностные:

Уметь выполнять самооценку своих действий.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать тему урока;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки (Регулятивные УУД).

Уметь слушать и понимать речь других;  оформлять свои мысли в устной форме; уметь сотрудничать в группе  (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ и синтез объектов, классификацию объектов.  (Познавательные УУД).

Оборудование:

Карточки-схемы, учебник

№	Этап	Содержание	УУД Л.(личностные) Р.(регулятивные) К. (Коммуникативные) П. ( познавательные)
Деятельность учителя	Деятельность ученика
1	Организационный момент.	Обозначение цели, настрой на деятельность.	Слушание	Л. Освоение роли ученика. Р.  Организовывать своё рабочее место под руководством учителя. К. Слушать и понимать речь других.
2	Включение  в учебную деятельность	Концентрация внимания учащихся.	Слушание.	Л. Ценить и принимать базовые ценности:  Определять цель выполнения заданий под руководством учителя. П. Сравнивать предметы, находить общее и различное. К. Слушать и понимать речь других.
3	Постановка целей и определение темы урока	Подведение  к теме урока.	Обсуждение, рассуждение, вывод. Строить звуковую модель слова. Конструировать слова из слогов	Л. Освоение роли ученика, формирование интереса к учению. Р. Определять цель выполнения заданий в жизненных ситуациях под руководством учителя. П. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. К. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
4	Музыкальная физминутка	Активизировать словарный  запас	Л. Формирование интереса к учению. К. Слушать и понимать речь других.
5	Продолжение работы по теме урока	Выделять звуки в звучащем слове. Соотносить звук и букву, звук и его схематическое обозначение.	Для индивидуальной работы используются карточки-схемы Обобщают, делают вывод, применяют новые знания и знания, полученные ранее	Л. Освоение роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Р. Определять план выполнения задания под руководством учителя. П. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. К. Участвовать в диалоге на уроке и жизненной ситуации.
6	Итог урока	Обобщение значимости изучения темы. Когда буква я обозначает 2 звука?	Размышление. Оценивание.	Л. Освоение роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Р. Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях. П. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. К. Участвовать в диалоге, слушать и понимать речь других.
7	Рефлексия, самооценка деятельности учащихся	Оценка своей деятельности на уроке (трудность, интерес, эмоциональное состояние	Давать эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.	Л. Освоение роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.